1. Sınıf Günlüğü Dokümanları

 

arkadaşlar ritmik saymaların kalıcı olmaları için nasıl bir yol izliyorsunuz

hocam ben hergün önce birer,sonra beşer ve onar saydırıyorum.sonra bir öğrencime sen 22 sin,sen 45sin gibi sayılar söyleyip onları tahtaya çıkarıyorum.o sayıdan itibaren 100 e kadar ritmik birer,beşer,onar sayıyoruz.bu şekilde sürekli tekrar ve oyunla.birde sayı çubukları,abaküs,fasülyeleri de arasıra kullanıyorum.morpa ve okulistik sitelerinde de güzel anlatımlar var.izliyoruz onları da.kolay gelsin

N_Sesi_Hecelerine_Ayırma

ı sesi hece kelime cümle çalışması
el emeğidir
güle güle kullanın

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Renkli heceli metinler

Renkli heceli metinler

 İ sesi ile metinler

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

  M sesi yazma çalışması

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Yerli malı boyama sayfası

Yerli malı boyama sayfası bana aittir. Dileyene word hali; ekleme çıkarma yapabilirsiniz.

mudo öğretmenimin isteği ile a ve l sesleri.

Talep olması halinde resimlerin hikayelerini de paylaşabilirim.

3.GRUP harflerin tamamını içeren derleme 17 adet sunudan oluşmaktadır.

Harflerle yapılan hece,kelime,cümle ve metin çalışmalarının tamamını kapsar.

Görsellerle desteklidir.

Güle güle kullanın.

  [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Talep olması halinde resimlerin hikayelerini de paylaşabilirim.

Hocam hikayeleri paylaşırsanız çok sevinirim. Çalışmalarınız çok güzel, ellerinize sağlık...

Hocam hikayeleri paylaşırsanız çok sevinirim. Çalışmalarınız çok güzel, ellerinize sağlık...

Değerli Arkadaşlar geçen seneki ses yazım yönergesi ile sahip olduğum bilgileri paylaşmak isterim.
Her bir sesin yazım yönergesini sınıfınıza hikayeleştirerek anlatabilirsiniz.

Birinci Sınıflar Harf Yazım Kuşağı
İlk iki grup için geçerlidir.

Örnek: A sesi için

Kılavuz çizgili defterimiz 4 çizgi üç aralıktan oluşmaktadır. Bütün çizgiler aşağıdan yukarıya 1. 2. 3. 4. olarak adlandırılır. Aynı şekilde aralıklar da ifade edilir. A dağını çizmeye başlıyoruz. Biri genç biri yaşlı İki dağcı A dağının zirvesine 4. çizgiye ulaşmayı hedeflemişler.  Birinci Aralık (1. Çizgi ve 2. Çizgi) gölmüş yada deniz miydi mi  ne? O yüzden 2. çizgiden A dağına tırmanmaya karar vermişler. Önce üçüncü çizginin olduğu yerdeki bayrağı almışlar, yaşlı olan dağcı yorulmuş ve pes etmiş genç olan dağcı hedefine ulaşmak istemiş vazgeçmemiş ve 4. Çizgiye ulaşmış. Zirveden yaşlı dağcıya bakarken ayağı kaymış ayağı kaymış ters taraftan aşağı düşmüş. Yaşlı dağcıyı almak için çok az tırmanmış yolun uzun olduğunu görünce kestirme yol bulmuş, ikinci aralığın sağ tarafından 3. Çizgiye zıplamış yaşlı dağcıyı da sırtına almış geldiği yerin hemen altından ikinci çizgiye yakın bir yere doğru hızlıca kaymışlar..
ve büyük A oldu.

M Sesi Yazım Yönergesi

Yerdeki küçük bir pire çok acıkmış.
Az ilerde çimlerde otlayan bir deve görür ve gizlice deveye yaklaşır..
Bismillah der kuyruğuna zıplar.
Kuyruğundan üst kısmına kadar tırmanır, yorulur ve birden devenin bacağından aşağıya doğru düşer.

Tehlikenin farkına varır varmaz tekrar düştüğü noktadan yukarı doğru çıkar.
Pire açlığının unutmuş, kendisini düşüren deveden intikam almak için yemin eder ve kaldığı noktadan yolculuğuna devam eder.

Devenin sırtında ne dağlar çok varmış diye yolculuğuna bir yukarı bir aşağı şekilde devam edermiş. Yolculuk sırasında deve ile pire birbirlerinin farkında olmadan Aşık Veysel'den türküler söylermiş.

Uzun ince bir sırttaaaayımmmm gidiyorum aşağı yukarı, bilmiyorum hangi harftteyimm.

En sonunda pire, devenin boynunu tam ısıracakken deve ürker, korkar, panikler. Bu panikle pire boyundan aşağı doğru hıphızlı kayar ve tam yere düşecekken pire devenin bacağını ısırır.

Ve deveye şöyle söyler..
mmmmmmm bacağın çok lezzetliymiş.
 
Uzun ince bir sırttaaaayımmmm:) gidiyorum aşağı yukarı bilmiyorum hangi harftteyimm.

Mmmmmmmmm

mat
tartma