Rutin bir aralıkta yapmıyorum okuma yarışı ayda en fazla 2 yaptım, zaten okuma tablomu mesajımın altına eklemiştim oradan bakabilirsiniz öğretmenim.. En çok okuyan öğrencim 118, çocuk o kadar hızlı okuyordu ki, hayır anlamıyorum dedim.. Eminim doğru okuyordu ama hızlı okumaktan yuvarlayıp gidiyordu, yavaşlattım 118 okudu, bıraksam o yuvarlanmış okuma haliyle sanırım 140tan aşağı okumazdı, ama amacımız anlaşılmaz hızlı okuma olmamalı, hoop yavaş demek zorunda kaldım
Baktım hocam, hemen hemen aynı tip dağılım var bende de. Geri öğrencilerin ailesi de çocuğun üstüne düşmeyenler. Haftada 3 kez yapmamın sebebi de okuma işini sürekli sıcak tutmak, aradaki değişimleri görmek. Hem veliyi bilgilendirmek için sağlam bir belge oluyor hem de haftalık değişimlerdeki sebepleri sağlıklı bir şekilde anlayabiliyorum.
Bu yaptığım ölçümü birbirleriyle yarış olarak değil, kendileriyle yarış şeklinde uyguluyorum. Sonuçları onlara okurken, "birazcık düşmüş, birazcık yükselmiş, çok düşmüş, iyi yükselmiş" diyerek motive etmeye çalışıyorum. Çok ifadesini 5 kelime barajına göre kullanıyorum.
Yanımda okuturken sadece ilk 2-3 kelimede paldır küldür okumaya başlayınca düzeltip tekrar başlatıyorum. Bunun haricinde 1 dakikalık süre içinde müdahale etmiyorum. Ama dönütü de veriyorum. Bence iyi anlamak için hızlı okuma şart. Önce hızlarının artması gerek. Daha sonra anlamaları, düzeltmelerle peşi sıra geliyor.
Kullandığım liste: