Arkadaşlar bir şey dikkatimi çekti.Yıllık planlara uymuyoruz galiba.Örneğin (Dörtel) Matematik dersi için bakarsak 1 ünitede eldesiz toplama sonra onluk bozmadan çıkarma var.2.ünitede eldeli toplama ve onluk bozmayı gerektiren çıkarma işlemi var.3.ünite verilmeyen toplananı bulma verilmeyen eksileni veya çıkanı bulma var.Yani toplama işlemi ünitelere bölünmüş.
Genelde biz ne yapıyoruz?Toplama işlemi konusu geldi mi hemen eldesiz eldeli verilmeyen toplananı bulma zihinden toplama problem çözme konularının hepsini toptan anlatıyoruz.Sonra diyoruz ki toplamayı öğrenemedi.
Bu olay geometrik cisimler içinde geçerli.1.ünitede küp ve prizmanın yüz köşe ayrıtları göstermesini silindir koni ve kürenin yüzlerini göstermesini beklemeli 2.ünitede küp dikdörtgen kare ve üçgen prizmasının yüzleri silindir koninin düz yüzleri karesel dikdörtgensel ve üçgensel bölge anlatılmalı.
Kısacası bir bardak suyu bir dikişte içmeyi değil yudum yudum içmeyi öğretmeliyiz. Bence biraz öğrencilerimize haksızlık ediyoruz.
Tabi ki bu benim kişisel görüşüm.
Saygılar arkadaşlar..
Evet benzer durumla ilgili bugün okuldaki zümrelerimle paylaşımımız oldu. Bana Uzunluk ölçülerini ne çabuk bitirdiğimi sordular. Bende kitaptaki kazanımları anlattım, etkinlikleri yaptım sadece dedim. Diğer arkadaşlar problemler, uzunluk birimlerini çevirme vs. baya bir dalmışlar konuya. Şimdiki 3. sınıflara bakıyorum onlarda uzunluk ölçüleri işliyor bahsettiğimiz detaylar 3.sınıfın konusu içerisinde. Bana hak verdiler ama şunu da eklediler, hocam testlerde bunlar çıkıyor o yüzden anlatıyoruz (!)
Kabul edelim bazen bizler çocuklarımız iyi öğrensin, güzel öğrensin, temeli iyi olsun diye tüm iyi niyetimizle fazla yükleniyoruz.
