2. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2015-2016

Okuma hızlarında Ben hep düz yazı okutuyorum öğretmenim. Ve hiç el yazılı hikaye kitabımız da yok

Bizim hikâye kitaplarımız hep düz yazı. Çocuklarımın okuma hızı maalesef istediğim düzeyde değil.acaba düz yazılı metin seçerek okuma hızlarının düşük olmasına mı sebep oldum diye düşünüyordum.

Puntoyu kaç seçiyorsunuz hocam?

Eğer metni bilgisayarda ben hazırladıysam comic sans fontunu ve 16 puntoyu tercih ediyorum. Eğer hazır bir metin kullanacaksam da yaklaşık bu boyutlarda olmasına dikkat ediyorum.
Okuma hızlarını artırmak için işlevsel birkaç önerim olacak:
Öncelikle her gün hayat bilgisi ders içeriğini 4-5 cümle ile dikte yaptırmak. Dikte ile yazdıklarını paylaşmalı okumalarını sağlamak. Hızlı yazan, hızlı okuyabiliyor çünkü. Dikte ile yazdıkça da hızlı yazma becerileri artıyor. Yaklaşık bir ayda çok ciddi yol kat ettik bu yolla. Üstelik Türkçe dersine katkısı da cabası.
Bir diğer önerim iyice yavaş okuyan öğrenciler için. Veli desteğiyle, eğer destek yoksa boş vakitlerde biz çalıştırarak, 3 harfli kapalı heceleri yazdırıp okutmak. Örneğin ilk gün "bab, beb, bıb, bib, bub, büb, bob, böb" ardından "bac, bec, bıc, bic, bıc, buc, büc, boc, böc" gibi çalışmalar inanılmaz katkı sağlayabiliyor öğretmenim.

Konularda hepimiz aynı yerlerdeyiz, yalnız öğrencilerimde öğrenme isteği hiç yok,sustura sustura ders anlatıyorum,bıktım artık. Her gün hikaye hazırlayıp,ertesi gün sınav yapıyorum ama sınıfın üçte biri hep 1 alıyor. Zaten kendimi öldürsem de 7 öğrencim her zaman boş kağıt veriyor,hiç mi bişey bilmez bu çocuklar,her yöntemi uyguluyorum,morpa kampüsten tekrar,test çözdürüyorum,boşşşş. Sizde de var mı böyle öğrenciler? kaç kişi?

Bende bir tane var öğretmenim.  Öldürsem de bişey yaptıramıyorum. Tahtaya yazdığımı dahi deftere geçirmiyor. Okuma saatinde şart koşuyor 5e kadar okurum gerisini okumam diye ve dediğini de yapıyor. Matematikte de aynı şu sırayı yaparım gerisini yapmam.  Yapmam dediği yerde olay bitiyor.Sadece benim masamda olursa soruları benimle cevaplarsa yapmak için çabalıyor.
Bir tanede kendi bişey bilmeyip çok iyi kopya çekenim var süper kopyalıyor ama kopyayla da azda olsa öğreniyor sanki bir parça atağa geçti gibi.

Konularda hepimiz aynı yerlerdeyiz, yalnız öğrencilerimde öğrenme isteği hiç yok,sustura sustura ders anlatıyorum,bıktım artık. Her gün hikaye hazırlayıp,ertesi gün sınav yapıyorum ama sınıfın üçte biri hep 1 alıyor. Zaten kendimi öldürsem de 7 öğrencim her zaman boş kağıt veriyor,hiç mi bişey bilmez bu çocuklar,her yöntemi uyguluyorum,morpa kampüsten tekrar,test çözdürüyorum,boşşşş. Sizde de var mı böyle öğrenciler? kaç kişi?

Kaç civarı okuyorlar öğretmenim? Ben genelde 14 punto comic sans kullanıyorum.  Benimkiler yazı çok büyük olunca da yavaş okuyorlar.3-4 kişi dışında sonuçları paylaşan olmuyor.  Eskiden günlükte daha çok bu tip paylaşımlar olurdu.

Bizim hikâye kitaplarımız hep düz yazı. Çocuklarımın okuma hızı maalesef istediğim düzeyde değil.acaba düz yazılı metin seçerek okuma hızlarının düşük olmasına mı sebep oldum diye düşünüyordum.

Merhaba arkadaşlar. Ben bi yerde ilkokul çocuklarının okuma yarışması yapılmaması, aslolanın okumayı sevmesi ve okuduğunu anlaması olduğu konusunda bir yazı okudum ve gerçekten hak verdim. Siz ne diyorsunuz bu konuda ?

Kaç civarı okuyorlar öğretmenim? Ben genelde 14 punto comic sans kullanıyorum.  Benimkiler yazı çok büyük olunca da yavaş okuyorlar.3-4 kişi dışında sonuçları paylaşan olmuyor.  Eskiden günlükte daha çok bu tip paylaşımlar olurdu.

Sınıf ortalaması 90-100 gibi öğretmenim. Yakında bir okuma hızı çalışması yapmayı planlıyorum. Detaylı sonuçlarını o zaman paylaşayım. Bir süredir daha çok paylaşmalı okumalardaki akıcı okuma becerileri üzerinde duruyordum.

Merhaba arkadaşlar. Ben bi yerde ilkokul çocuklarının okuma yarışması yapılmaması, aslolanın okumayı sevmesi ve okuduğunu anlaması olduğu konusunda bir yazı okudum ve gerçekten hak verdim. Siz ne diyorsunuz bu konuda ?

Katiliyorum.Gecmis yillarda yapmistim okuma yarisi.Bazi ogrencilerim 1.olamadigi icin cok uzuluyordu.Bu onlari olumsuz etkiledi.Yavas ama okudugunu anlayan bir öğrenciydi. Amacimiz da okudugunu anlamaysa cok hizli okumasinin bir anlami kalmiyor.Orta hizda ,okudugunu anliyorsa benim icin yeterli.
Tanercelebi52 nin hizli okuma tekniklerini kullanmistim.Daha seri okumalarina yardimci olmustu.Tavsiye ederim.

Merhaba arkadaşlar. Ben bi yerde ilkokul çocuklarının okuma yarışması yapılmaması, aslolanın okumayı sevmesi ve okuduğunu anlaması olduğu konusunda bir yazı okudum ve gerçekten hak verdim. Siz ne diyorsunuz bu konuda ?

İlk okuma yazma sürecinde harfleri seslendirme (okumaya geçme) aşaması ve o dönemdeki etkinliklerde okuma hızını artırıcı çalışmalar, olmazsa olmaz diye düşünüyorum. Ancak elbette sınıf düzeyi ilerledikçe dakikadaki seslendirme hızından çok, okuduğu metni anlamlandırma önem kazanıyor. Bu yönüyle okuduğunuz yazıya katılıyorum. Elbette belli bir hızın altındaki okumaların (özellikle heceleyerek yapılan okumaların) anlama işini zorlaştıracağı da bir gerçek. Diyeceğim o ki, önce okumayı hızlandırma çalışmaları ve ardından yeterli ivme kazanılınca akıcı okumayı destekleyip okuduğunu anlama becerisi kazandırmak temel hedef olmalı.

Arkadaşlar okuma hızlarını ve okuma düzeylerini ölçmek için okuma yarışması bir araç olabilir sadece. Ben öğrencilerime okuma yarışması kavramını telaffuz dahi etmiyorum.
Okuma hızlarınızı ölçeceğim diyorum. Herkesin okuduğu kelime sayısını bir önceki okuma düzeyiyle karşılaştırıyorum. Yarışsa eğer kendisiyle yarışıyor öğrencilerim.
Herkese iyi geceler.

Kaç civarı okuyorlar öğretmenim? Ben genelde 14 punto comic sans kullanıyorum.  Benimkiler yazı çok büyük olunca da yavaş okuyorlar.3-4 kişi dışında sonuçları paylaşan olmuyor.  Eskiden günlükte daha çok bu tip paylaşımlar olurdu.

En iyi okuyanım 86 en düşük 35. Genel 50 civarında yığılma....

Merhaba arkadaşlar. Ben bi yerde ilkokul çocuklarının okuma yarışması yapılmaması, aslolanın okumayı sevmesi ve okuduğunu anlaması olduğu konusunda bir yazı okudum ve gerçekten hak verdim. Siz ne diyorsunuz bu konuda ?

Öğrenciler yarışma yapmaktan hoşlanırlar ancak artısı olduğu gibi eksiside var tabiki. Eksisimi daha fazla artısı mı buda tartılışılır. Ancak benim görüşüm okuma hızı ölçülürken yarışma şeklinde değilde baraj konularak herkesin geçebileceği başara bileceği bir hedef konulması daha mantıklı olur. Geçen sene benim sınıfta düşünün mayıs ayında 180 kelime civarı okuyan iki öğrencim vardı. Şimdi yarışma yapsam 60 civarından okuyan öğrenci nyapsam etsem ben o arkadaşlarımı geçemem bu yüzden çok okumama gerek yok diye düşünceye kapılabilirdi. Bu yüzden her öğrenciye uygun bir baraj koyarak okuma hızlarını yükselttim. İkinci sınıfta hiç okuma hızı ölçmedim ama sanırım sınıf ortalaması 120-130 arası tahmin ediyorum. Çünkü artık sınıfta takılarak okuyan öğrencim kalmadı hepsi seri okuyor. Haftada bir kitap değerlendirmesi yapmam hem okumaları hem de anlamaları geliştirdi. Sınıf seviyesi gittikçe yükselmeye başladı. Önümüzdeki ay ilk deneme sınavını yapacağım. Ancak deneme sınavını kendi optik okuyucumla okutacağım. Öğrenciler 4 sınıfa kadar kesinlikle ne puanını ne de sıralmasını bilecekler. Buradaki amacım sınıfımın başarısını ders bazında ilimizdeki ne başarılı diğer sınıflarla tartmak, eksiğim var mı görmek. Hatta ülke genelindeki iyi sınıflarla sınıfımın durumunu gelişimini gözlemlemek. Yoksa kesinlikle benim için 2 öğrencim Türkiye birincisi oldu yada 5 öğrencim birinci oldu davası değil. Sınıfın genel başarısı önemli benim için. Bu sınavlarda bile her öğrenciye başarabileceği bir çıta koyuyorum. Örneğin bir önceki sınavda 15 anlış yapana yavrum hedefin bir sonraki sınavda bunu bir iki net aşağı çekersen görevini yamış olursun dyorum. Hatta 15 ten 13 yanlışa düşünce aferin görevini yaptın bir dahaki sefere biraz daha aşağı çekebilrisin iyi çalışırsan diye motive ediyorum.

Biz de öyle yapıyoruz hocam.her çocuğun kendi hedefi var. Benim ikinci dönem okumaya geçen iki tane doktor raporlu ilaç kullanan öğrencim var.nasıl dakikada 80 okuyan çocugumla aynı kulvarda yarıştırabilirim? Haksızlık bu. 60 okuyana diyorum ki bir da haline senim 70 i bulacağına inanıyorum, 35 okuyana 40 ı geçeceğiz tamam mı diyorum.bu sadece okuma ile sınırlı değil diğer derslerde de öyle...

Zümrelerim iyi akşamlar.Uzun süredir ilk defa giriyom.Ödev paylaşmamaya devam ediyorum.

Günaydın zümrelerim, bugün eldeli toplamaya başlıyoruz. İnşallah çocuklarım kolay kavrar.

Herkese verimli dersler....