2. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2015-2016

Gökhan67 öğretmenim ve suftka öğretmenim var mı elinizde okuma hızına bakmak için metin

Hocam siteden damlaya damlaya göl olur adında bir çalışma kağıdından yararlandım.

iyi akşamlar öğretmenlerim çıkarma işleminde verilmeyen terimleri problemler üzerinden giderek mi anlattınız konu tam oturmadı çocuklar nerde toplama nerde çıkarma işlemi yapacaklarını karıştırıyorlar önerilerinize ihtiyacım var

iyi akşamlar öğretmenlerim çıkarma işleminde verilmeyen terimleri problemler üzerinden giderek mi anlattınız konu tam oturmadı çocuklar nerde toplama nerde çıkarma işlemi yapacaklarını karıştırıyorlar önerilerinize ihtiyacım var

Olduğu kadar sayın zumrem.Zaten her sınıfta görecekler o konuyu.Bu konu bu sınıfa fazlasıyla ağır geliyor ,çocuklarda zorlanmakta haklılarda  bence..Yine fırsat buldukça ilerleyen zamanlarda ara ara tekrar edersiniz.

sınavda okumuyordur. yada okuduğunu anlamakta zorlanıyordur. hikaye okuyup özet çıkarttırın. işe yarayabilir.

sagolun hocam.

Olduğu kadar sayın zumrem.Zaten her sınıfta görecekler o konuyu.Bu konu bu sınıfa ağır geliyor ,çocuklarda zorlanmakta haklılarda  bence..Yine fırsat buldukça ilerleyen zamanlarda ara tekrar edersiniz.

Hocam toplama işleminde verilmeyeni bulmada sayıların üstüne sayarak yapmaya çalışıyorlar.Çıkarma işleminde de yine kafalarından yapmaya çalışıyorlar.Aslında çocukların yaptığı mantıklı ama eldeli ve onluk bozmayı gerektiren işlemlerde sonuçları yanlış bulabiliyorlar.Kaç kere söyledim verilmeyen ifadeleri nasıl yapacaklarını ama yanına işlem yapmıyorlar.

Bende tam bunu yazacaktım.  Bizimkilerde de Benzer problem oldu yan tarafa yeni bir işlem yapmaya üşendikleri için hatalı buluyorlar. Elde ve onluk bozma gerektirmeyen işlemlerde hata olmuyor genelde.

Hocam toplama işleminde verilmeyeni bulmada sayıların üstüne sayarak yapmaya çalışıyorlar.Çıkarma işleminde de yine kafalarından yapmaya çalışıyorlar.Aslında çocukların yaptığı mantıklı ama eldeli ve onluk bozmayı gerektiren işlemlerde sonuçları yanlış bulabiliyorlar.Kaç kere söyledim verilmeyen ifadeleri nasıl yapacaklarını ama yanına işlem yapmıyorlar.

Hocam toplama işleminde verilmeyeni bulmada sayıların üstüne sayarak yapmaya çalışıyorlar.Çıkarma işleminde de yine kafalarından yapmaya çalışıyorlar.Aslında çocukların yaptığı mantıklı ama eldeli ve onluk bozmayı gerektiren işlemlerde sonuçları yanlış bulabiliyorlar.Kaç kere söyledim verilmeyen ifadeleri nasıl yapacaklarını ama yanına işlem yapmıyorlar.

Aslında zumrem çocuklar doğru olanı yapıyorlar.En iyi becerebildiklerini yapıyorlar,biz onları çok zorluyoruz.Sonra çoğu, tabiri caizse motor yakıyor.İlk başta öğreniyor gibi görünseler de daha sonra ki derslerde ezber yaptıkları için karıştırıyorlar.Bu sınıfta eldeli verilmeyeni bulma işlemleri verilmemeliydi .Biz bu sene çocukların yaptığı gibi sayının üstüne sayarak öğretecektik ki  bu sınıfta iyi bir temel atıp seneye eldeli verilmeyenleri iyi bir şekilde öğretelim.Dediğim gibi seneye de aynı konular var.En azından işin biraz mantığını kapsınlar seneye bu konu tam oturacaktık.
Benim kızımda 3. sınıfa gidiyor yeni yeni anladı işlemin mantığını..

Herkese iyi geceler arkadaşlar. Bugün bizim de tahmin ettiğim gibi verimsiz bir gün oldu.
Yarın hayat bilgisi 2.kitaba da başlarız. Karalama oyununu oynatmak istiyorum ben de.

bu hafta birinci kitaplardaki değerlendirme sorularını yaparak haftaya ikinci kitaplara başlamayı düşünüyorum. dersler özellikle matematik bu sene çok soyut kaldı. ne morpa kampüs ne okulistik hiçbirini kullanamıyorum. fatih projesi akıllı tahta deyip çalışır durumdaki internetimizi ve projeksiyonlarımızı kaldırdılar. tahtaları sene başında gelip taktılar ama internetleri hala yok. ben ne yapayım öyle akıllı tahtayı. okuldan aradıklarında bekleyin proje kapsamında gelip ağ döşeyeceğiz diyorlar. of of neden bir işi de tam zamanında olması gerektiği gibi yapmazlar ki . çocuklarda çok sıkılıyor bu yüzden bu sene.

atomcekirdegi hocam dokümanlara eklediğiniz dosyayı beğendim. Bilgiye dayalı olmadığı çocukları hayal etmeye sevk ettiği için öğrencilerin zevkle cevaplayacağını umuyorum.
Devamını bekliyoruz.

Aslında zumrem çocuklar doğru olanı yapıyorlar.En iyi becerebildiklerini yapıyorlar,biz onları çok zorluyoruz.Sonra çoğu, tabiri caizse motor yakıyor.İlk başta öğreniyor gibi görünseler de daha sonra ki derslerde ezber yaptıkları için karıştırıyorlar.Bu sınıfta eldeli verilmeyeni bulma işlemleri verilmemeliydi .Biz bu sene çocukların yaptığı gibi sayının üstüne sayarak öğretecektik ki  bu sınıfta iyi bir temel atıp seneye eldeli verilmeyenleri iyi bir şekilde öğretelim.Dediğim gibi seneye de aynı konular var.En azından işin biraz mantığını kapsınlar seneye bu konu tam oturacaktık.
Benim kızımda 3. sınıfa gidiyor yeni yeni anladı işlemin mantığını..

Teşekkür ederim hocam  konularda biraz geriden geliyorum ama bu hafta biraz daha üzerinde durup haftaya yeni konuya geçerim

Tarsus'ta terör olaylarının gerginliğini hissetmeye başladık.Bitişiğimizdeki mahallede terör olayları olduğunu duyduk.Bir başka mahallede okulun Atatürk Büstüne ve giriş kapısına zarar vermişler.Bu şartlarda çalışırken aldığım hizmet puanı 10.Allah sonumuzu hayır etsin.Cehaletle savaşa devam.....

bu hafta birinci kitaplardaki değerlendirme sorularını yaparak haftaya ikinci kitaplara başlamayı düşünüyorum. dersler özellikle matematik bu sene çok soyut kaldı. ne morpa kampüs ne okulistik hiçbirini kullanamıyorum. fatih projesi akıllı tahta deyip çalışır durumdaki internetimizi ve projeksiyonlarımızı kaldırdılar. tahtaları sene başında gelip taktılar ama internetleri hala yok. ben ne yapayım öyle akıllı tahtayı. okuldan aradıklarında bekleyin proje kapsamında gelip ağ döşeyeceğiz diyorlar. of of neden bir işi de tam zamanında olması gerektiği gibi yapmazlar ki . çocuklarda çok sıkılıyor bu yüzden bu sene.

Sayın Hocam,telefonunuzda internet varsa onu akıllı tahtaya bağlayabilirsiniz,en azından gelip internet bağlantısı kuracakları zamana kadar,saygılar.

sorunuzu ben yanıtlayayım İSTANBULL öğretmenciğim
Çocuklar gruplara ayrılır. Her gruba bir kağıt verilir. Ve gruptaki her öğrenci farklı renkte boya kalemi alır.Gruptaki çocuklar sırayla düz kıvrık veya zikzak çizgiler çizer.bu farklı şekiller de olabilir. Oyun sonunda en komik en ilginç resim yapan grup kazanır. Umarım anlatabilmişimdir   

Günaydın sufktacığım, çok güzel anlatmışsın, çok teşekkür ederim. Sınıfta uyguladığım Istasyon etkinliğini hatırıma getirdi. Gelmişken ondan bahsedeyim. Belki çoğumuz yapıyoruzdur. Yine de yazmak istiyorum Sınıfı 4 guruba ayırıyorsunuz ve 4 masa hazırlıyorsunuz. Masalarda resim kağıdı, kalem ve boyalar oluyor. 1. masa şiir, 2. masa resim, 3. masa afiş, 4. masa öykü masası oluyor. Bu isimleri ve masa sayısını değiştirebilirsiniz. (Slogan, masal, karikatür) Konuyu veriyorsunuz, bu istediğiniz her dersten ve her konudan olabilir. Örneğin konumuz "Teknoloji Bağımlılığı" olsun. Guruplara ayırdığınız öğrenciler masaların başında süreyi başlatıyorsunuz, öğrenciler hangi masanın( istasyon) başında iseler o konu ile ilgili etkinliğe başlıyorlar. Belirlediğiniz süre ne kadarsa diyelim 5 dakika sonra zamanın bittiğini haber verip ( ben düdük çalıyorum) sırayla diğer istasyona geçmelerini sağlıyorsunuz. Yarım kalan etkinliğe diğer gurup üyeleri devam edip, tüm istasyonlara her gurup gitmiş oluyor. Etkinliğin sonunda yapılan her çalışma gurup sözcüsü tarafından sınıfa sunuluyor. Karmaşık gibi duruyor ama eğitsel açıdan çok fayda sağlıyor. Onları da yazmaya kalkarsam, beni artık günlüğünüze almazsınız diye düşünüyorum

Sözü uzattığım için affınıza sığınıyorum. Kandilinizi kutluyor, güzel bir gün diliyorum...

Günaydın sufktacığım, çok güzel anlatmışsın, çok teşekkür ederim. Sınıfta uyguladığım Istasyon etkinliğini hatırıma getirdi. Gelmişken ondan bahsedeyim. Belki çoğumuz yapıyoruzdur. Yine de yazmak istiyorum Sınıfı 4 guruba ayırıyorsunuz ve 4 masa hazırlıyorsunuz. Masalarda resim kağıdı, kalem ve boyalar oluyor. 1. masa şiir, 2. masa resim, 3. masa afiş, 4. masa öykü masası oluyor. Bu isimleri ve masa sayısını değiştirebilirsiniz. (Slogan, masal, karikatür) Konuyu veriyorsunuz, bu istediğiniz her dersten ve her konudan olabilir. Örneğin konumuz "Teknoloji Bağımlılığı" olsun. Guruplara ayırdığınız öğrenciler masaların başında süreyi başlatıyorsunuz, öğrenciler hangi masanın( istasyon) başında iseler o konu ile ilgili etkinliğe başlıyorlar. Belirlediğiniz süre ne kadarsa diyelim 5 dakika sonra zamanın bittiğini haber verip ( ben düdük çalıyorum) sırayla diğer istasyona geçmelerini sağlıyorsunuz. Yarım kalan etkinliğe diğer gurup üyeleri devam edip, tüm istasyonlara her gurup gitmiş oluyor. Etkinliğin sonunda yapılan her çalışma gurup sözcüsü tarafından sınıfa sunuluyor. Karmaşık gibi duruyor ama eğitsel açıdan çok fayda sağlıyor. Onları da yazmaya kalkarsam, beni artık günlüğünüze almazsınız diye düşünüyorum

Sözü uzattığım için affınıza sığınıyorum. Kandilinizi kutluyor, güzel bir gün diliyorum...

Size de günaydın değerli İSTANBULL öğretmenciğim
Uyguladığınız yöntemi hiç denememiştim. İşte bu yüzden seviyorum bu günlüğü. Her geçen gün kendime yeni şeyler katıyorum bundan sonra uygularım. Benim kuzular bayılır böyle şeyler yapmaya.
Sizin de kandiliniz mübarek olsun iyi dersler