2. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2019-2020

Bugün hayat bilgisinden ülkemiz ünitesinin ilk konusu olacak değil mi?

Ben de çalışma planım ona göre ayarladım.

Bugün hayat bilgisinden ülkemiz ünitesinin ilk konusu olacak değil mi?

Ama Atatürkün hayatını 10 Kasım haftasına bağımsızlık sembollerimizi de 12 Mart haftasına almıştık. Ayrıca milli bayramlarda 29 Ekimde işlendi. Oradan başlarsa bizimkilere tekrar olur artık.

Türkçe dersi sonra da matematik dersi bugün hayat bilgisi yok sanırım

Türkçe dersi sonra da matematik dersi bugün hayat bilgisi yok sanırım

Türkçe ve matematik var.

Arkadaşlar Türkçe dersindeki metin Koza yayın da yok nasıl bir planlama yapmayı düşünüyorsunuz

Arkadaşlar Türkçe dersindeki metin Koza yayın da yok nasıl bir planlama yapmayı düşünüyorsunuz

"Çiftçi ve Oğulları" metninin etkinlikleriyle benzer. Ben zaten işlemiş olduğum için sadece dinledikleri metnin özetini yazmalarını ve sonunda söylendiği gibi sınırlayarak kendilerinin bir şiir yazmasını isteyeceğim.

Bölme işlemini eba da cikarmayla ilişkilendirilen anlatım doğru müydü arkadaslar

Bölme işlemini eba da cikarmayla ilişkilendirilen anlatım doğru müydü arkadaslar

Tabii ki doğru zümrem. Çıkarmanın kısa yoludur bölme işlemi. Ben de aynı basamakları kullandım.  Tahtaya 5 öğrenci alıp 15 kalemi paylaştırarak öğretmiştim. 2 gün sadece art arda çıkarma işlemi yaparak paylaştırmayı yaptık. Daha sonra kısa yolu bölmeyi yaptık

Bölme işlemini eba da cikarmayla ilişkilendirilen anlatım doğru müydü arkadaslar

İlk yaptığı yanlıştı. Sonradan kendi çözdüğü bir örnek var. O doğruydu.
İlk işlemde 20yi 5 e böldü. 20den 5 çıkartarak devam etmesi lazımken. 20den 4 çıkartarak devam etti.

Tabii ki doğru zümrem. Çıkarmanın kısa yoludur bölme işlemi. Ben de aynı basamakları kullandım.  Tahtaya 5 öğrenci alıp 15 kalemi paylaştırarak öğretmiştim. 2 gün sadece art arda çıkarma işlemi yaparak paylaştırmayı yaptık. Daha sonra kısa yolu bölmeyi yaptık

Ben geriye ritmik sayma ile de ilişkisini kurarak anlattım.

İlk yaptığı yanlıştı. Sonradan kendi çözdüğü bir örnek var. O doğruydu.
İlk işlemde 20yi 5 e böldü. 20den 5 çıkartarak devam etmesi lazımken. 20den 4 çıkartarak devam etti.

aynen hocam yanlışlığı ben de fark ettim

Tabii ki doğru zümrem. Çıkarmanın kısa yoludur bölme işlemi. Ben de aynı basamakları kullandım.  Tahtaya 5 öğrenci alıp 15 kalemi paylaştırarak öğretmiştim. 2 gün sadece art arda çıkarma işlemi yaparak paylaştırmayı yaptık. Daha sonra kısa yolu bölmeyi yaptık

Hocam örnekte 20i 5e bölündü. Resimlerle yapıldı bu. Sonra her resimde 4 nesne oluştu. Sonra çıkarma ile yaparken 4er çıkardı. Çocuk 20yi 5e bölerken 4 çıkarması gerektiğini bilemez.

Odev olarak ne vermeyi dusunuyorsunuz arkadaşlar. 5 tane bölme problemi yazdirmayi planlıyorum.

Hocam örnekte 20i 5e bölündü. Resimlerle yapıldı bu. Sonra her resimde 4 nesne oluştu. Sonra çıkarma ile yaparken 4er çıkardı. Çocuk 20yi 5e bölerken 4 çıkarması gerektiğini bilemez.

paylaştırma yaparken de 5 tavşana dağıtıldığı için 5er 5er eksilmeliydi

Hocam örnekte 20i 5e bölündü. Resimlerle yapıldı bu. Sonra her resimde 4 nesne oluştu. Sonra çıkarma ile yaparken 4er çıkardı. Çocuk 20yi 5e bölerken 4 çıkarması gerektiğini bilemez.

Orda yanlış yaptı.  Benim dediğim farklı bir şey. Normalde  bölme anlatılırken çıkarma işlemiyle ilişkilendirilmeli. Mantığı kavratmak için ama bayan öğretmen orda  yanlış yaptı.