2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü - 2 ( 2010 )

KEBS hastalığını çözemedim açılımı ne acaba..)

2. sınıfların dakikadaki okuma hızı kaç kelime olmalı? yardımcı olursanız sevinirim.

Öğrenciye göre değişir,hiçbir genelgede ve yönetmelikte bu soruya cevap bulamazsınız tecrübe edeceksiniz biz kendi aramızda sayı olorak buna cevap vermiyoruz.
okuduğunu anlıyorsa kelimeyi saymaya gerek yok.
sınıflarımızda 35 okuyanda var 70 okuyanda 120 okuyanda?

2. sınıfların dakikadaki okuma hızı kaç kelime olmalı? yardımcı olursanız sevinirim.

hocam bende dakikada kaç kelime okuduklarına pek bakmıyorum.bu yıl topu topu 3 kez okuma yarışı yaptrdım.oda çocuklar çok istediler diye.benim için doğru okuyorsa noktalama işaretlerine dikkat ediyorsa okuduğunu anlıyorsa yeterli.benim öğrencilerim hızlı okuyacağım diye çok anlamsız bir okuma yapıyorlar.kelimeleri yutuyorlar.buda beni çok kızdırıyor.ben en son önem başında yapmıştım.126 ile 35 arası değişmişti.

Evet arkadaşlar,bende bu dönem hızlı okuma yerine anlamlı ve doğru okuma üzerinde  duruyorum. Çünkü dakika meselesinde çok olumsuzluklar oluyor.Kelimeleri yutma,yuvarlama,heceleri eksik okuma,ses uydurma vs.Okuduklarını anlamadıktan sonra ne önemi var?Harf sisteminde zaten geride kalan öğrenciler harflere takılıp kalıyor.

evet hocam size katılıyorum.hızlı okuyalım derken harfleri atlıyorlar eksik okuyorlar;bu sefer ne okudun ne soruyor sana ya da ne anlatıyor dediğimde cevap veremiyor.yeter ki önce doğru okusun.okuduğunu anlasın.

Evet arkadaşlar,bende bu dönem hızlı okuma yerine anlamlı ve doğru okuma üzerinde  duruyorum. Çünkü dakika meselesinde çok olumsuzluklar oluyor.Kelimeleri yutma,yuvarlama,heceleri eksik okuma,ses uydurma vs.Okuduklarını anlamadıktan sonra ne önemi var?Harf sisteminde zaten geride kalan öğrenciler harflere takılıp kalıyor.

 Arakadaşlar eğitim-öğretim konusuyla alakası yok ama bunu konu olarakta açamadım.Yetkili bir arkadaş açar umarım.Kaçırılan, banka kartı gasp edilip ,vahşice öldürülen Aygün öğretmenimizin ruhuna fatihalar gönderelim.O yaratığıda Allah kahretsin....

merhaba arkadaşlar.bugün hayat bilgisi dersinde Atatürk'ün çocukluğu ile ilgili anıları okudum.ilgiyle dinlediler.çok hoşlarına gitti.türkçeden hikayeyazma çalışması yaptık kitaptan.matematikte tekrar ettik toplama ve çıkarmayla ilgili problemler çözdüler.

Arakadaşlar eğitim-öğretim konusuyla alakası yok ama bunu konu olarakta açamadım.Yetkili bir arkadaş açar umarım.Kaçırılan, banka kartı gasp edilip ,vahşice öldürülen Aygün öğretmenimizin ruhuna fatihalar gönderelim.O yaratığıda Allah kahretsin....

hocam haberi sizden öğrendim.gerçekten vahşilik bu.Allah meslektaşımıza rahmet etsin.yakınlarına sabır versin.

hocam haberi sizden öğrendim.gerçekten vahşilik bu.Allah meslektaşımıza rahmet etsin.yakınlarına sabır versin.

       Malesef hocam olay dört gün önce Malatya'da oldu sanırım.Bugünde tüm gazetelerde var.

gerçekten kınıyorum bunlar nasıl insan anlamak mümkün değil

konuyu değiştirelim moralimiz bozuluyor ama elimizden bir şey gelmiyor maalesef

konuyu değiştirelim moralimiz bozuluyor ama elimizden bir şey gelmiyor maalesef

Gerçekten çok üzücü. Bir amaç uğruna can verilse insan üzülmeyecek ama malesef. Ne günlere kaldık. Rabbim sonumuzu hayırlı eylesin. Kalanlarına da sabır versin.

Hepinnize iyi akşamlar yoğun ve yorucu bir gündü. Nöbetle birlikte, hayat bilgisi dersinde ara değerlendirme yaptık. Türkçe dersinde varlıkların özelliklerini bildiren kelimeleri işledik. Konu mankeni olarak öğrencilerimi sıra ile tahtaya çıkardım. Nassıl saç, nasıl önlükvb. sorularla özelliklerini bildiren kelimeleri bulduk. Daha sonra hangi özelliğini belirtiyor diye sorduk. Şekil, biçim durum ve sayı olarak sezmelerini sağladım. Kendileri ve  eşyaları ile yaptığımız oyun şeklindeki bu etkinlik çok hoşlarına gitti. Konu ile ilgili slayt izledik. ve örnekleri farklı özellikleri ile tekrar ettik. Matematik dersinde onluk yuvarlama ile ilgili uygulama yaptık. Metin yazma çalışması derken gün bitti. Öğrenciler bu çalışmaları yaparken ara ara hiç bilmedikleri bir hikayeden normal okumaları şartı ile( vurgu tonlama, noktalama işaretlerine dikkat ederek )okuma yarışı yaptım. Hızlı ve nefes almadan okumalarına izin vermedim. Sonuçlar sanırım fena değil. s
ınıf ortalaması 82 kelime,
en çok okuyan 139
en az okuyan 18 (Nakil geldi okuma yazmaya birinci dönemin sonunda geçti) onun dışında en az okuyan 48 kelime okudu. Tekrar vurgulamak istiyorum. bu yarışmayı anlamlı kurallara uygun okuma ile yaptım.
%50 ile 70 arassında okuyanlara biraz ağırlık vermem gerekecek. sayenizde bu eksikliği görmüş oldum. Okuma yarışı çok onayladığım bir durum değil, ama arada yaptırmak sanırım motivasyon açısından iyi olacak.

eskiden de sıfatlar konusuna adını söylemeden 3. sınıfta geçerdik.Ayrıca dilbilgisi çalışması olarak yapılacağını hiç hatırlamıyorum.Meb kitabında etkinlikte varmış ama ben 2. sınıf türkçe programını tekrardan inceledim,sıfatlarla ilgili bir kazanıma rastlamadım,programın neresinde önadların kazanımları verilmişse bir zahmet söyleyebilir misiniz?İki gündür aramaktan deli olacağım.Sadece meb kitabının etkinliğinde varsa bizim yayınevinde de olduğu gibi kitap hazırlayanların boşluk doldursun diye yaptıklarını düşünmeye başladım.

Öğretmenim kazanım olarak yok. Kendinizi yormayın. Verilen her etkinliğin kazanımı var mı? birleşik kelimelerin de yok. Ama etkinliği var. Kılavuz kitaplar zaten çok saçma hazırlanmış. 1-2-3. sınıflarda test uygulaması yok. diyerek temaların sonuna test eklemiyorlar mı? ben kendi öğrencilerimi düşünerek nerede eksiklik görüyorsam ya da hangi konuyu işlemem gerekiyorsa o şekilde hareket ediyorum.

İyi akşamlar arkadaşlar.
Benim kas erimesi olan bir öğrencim var.Ailesi sadece okuma -yazma öğrensin yeter diyor.Fakat çocuk o kadar yaramazki bütün arkadaşlarına zarar veriyor, benim her dersimin 10 dakikasına mal oluyor.Görmezden geldim olmadı, uyardım olmadı, bağırdım olmadı, sınıf başkanı yaptım olmadı.Ailesine ara sıra rapor alın gelmesin dedim, ailesi başedemediği için kabul etmedi.Özel eğitimlik bi durumu da yok.
Lütfen bana bir yol da siz gösterin.
Herkese iyi çalışmalar.