2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü - 2 ( 2010 )

aynen katılıyorum girgin hocama bu durum çocuğu soğutuyor....

    Müfredatmı değişti benim haberim mi yok? Bu ne hızlılık. Çarpma - bölme konusu 2. sınıfta şimdi yok.  2. dönemde işlenecek. Türkiye'de öğrencilerin matemetik dersinden korkmasına neden oluyor bu acelecilik. Bir defa çarpma, kere, katı terimleri 2. sınıfta pek kullanılmaz. Çarpma işlemine tane olarak girilmesi gerekir. Çarpma tam olarak anlaşılmadan bölme olmaz.  Bu bütün bilgileri haftada 4 saatte nasıl verdiniz anlamadım. Avrupa'da 5 yıl öğretmen olarak çalıştım. Gördüğüm orada bile 2. sınıfta çarpma-bölme yok. Hadi çarpmaya ritmik saymalardan girdim diyebilirsiniz. Bölme işlemine nasıl girdiniz, pek anlayamadım.

hocam nasıl 2. dönemde? biz öğün kitaplarını kullanıyoruz ve planıma göre de 2-3 hafta matematikte geriden gittiğim halde ben uzunluk ölçülerine geçeceğim pazartesi günü. planda ise daha ileride olmam gerekiyor. bölmeyi şöyle veriyoruz ayrıca "1. Kalansız olarak gruplandırılabilen en çok 20 nesneyi, birerli, ikişerli, üçerli, dörderli ve beşerli gruplandırarak grup sayısını belirtir.

2. En çok 20 nesneyi kalansız olarak  2, 3, 4 ve 5 gruba eşit olarak paylaştırarak  her gruptaki nesne sayısını belirtir.
" kalkıpta normal bir bölme işlemi şeklinde vermedim ama öyle verenler de var herhalde. ben çok problem yaşamadım. bölmeyi çabucak kavradılar. çarpmayı da öyle kavramışlardı.

    Müfredatmı değişti benim haberim mi yok? Bu ne hızlılık. Çarpma - bölme konusu 2. sınıfta şimdi yok.  2. dönemde işlenecek. Türkiye'de öğrencilerin matemetik dersinden korkmasına neden oluyor bu acelecilik. Bir defa çarpma, kere, katı terimleri 2. sınıfta pek kullanılmaz. Çarpma işlemine tane olarak girilmesi gerekir. Çarpma tam olarak anlaşılmadan bölme olmaz.  Bu bütün bilgileri haftada 4 saatte nasıl verdiniz anlamadım. Avrupa'da 5 yıl öğretmen olarak çalıştım. Gördüğüm orada bile 2. sınıfta çarpma-bölme yok. Hadi çarpmaya ritmik saymalardan girdim diyebilirsiniz. Bölme işlemine nasıl girdiniz, pek anlayamadım.

Öğretmenim, MEB yayınlarını kullananlar için 2. dönem çarpma ve bölme  işlemi.
Kılavuz kitaplar farklı olduğu için uygulama da farklı. Ancak kazanımlar aynı. Öğün yayınlarını kullanan arkadaşlar 1. dönem verdiler.MEB yayınlarını kullananlar henüz vermediler.
 Bölme işlemi apranax83 öğretmenimin de dediği gibi gruplandırmalar şeklinde verilecek. 2, 3, 4 ve 5 gruba eşit olarak paylaştırarak  her gruptaki nesne sayısını belirtme etkinlikleri var.Bu sene gruplandırma yapılarak temel verilecek, işlem şeklinde sonra verilecek.  Ama gruplandırmayı işlem şeklinde  veren arkadaşların olduğu, gönderilen etkinliklerden de anlaşılıyor.

Arkadaşlar Öğün yayınlarında da Mart ayına kadar ilem şeklinde verilmemiş. Sadece gruplandırma, gruptaki nesne sayısını belirtme şeklinde var. Eski programa göre de bölme işlemi Nisan ayında falan veriliyordu.

Bazı arkadaşlarımız bölme işlemini vermişler, acele yok. Veren arkadaşlarımıza da kızmayalım, sınıfları alıypor demek ki. Ben vermedim henüz...

Çıkarma işlemi ile ilişkilendirilerek verilmesi üzerinde duruluyor daha çok 2.sınıfta buradan da öğrencilerin paylaşma işlemini kavramaları sağlanmaya çalışılıyor... İşlem şeklinde basitçe verilebilir ama acelesi yok.

Hepinize iyi hafta sonları arkadaşlar...
herşey tamam da şu kitapları girme işi öyle çok büyüyorki gözümde:(karar aldım,2. dönemde günü gününe giricem kitapları...

Arkadaşlarrr oh be bütün işlerimi bitirdim Allahıma şükürler olsun ..

Bişey sorucam yukarıda bir arkadaş çıktı alıp onaydan bahsetmiş??Biz mi alıcaz çıktıyı idare çıktı alıp vermeyecek mi?

Öğretmenim çıktıyı idare alır. Siz onaylar teslim edersiniz.

Arkadaşlar Öğün yayınlarında da Mart ayına kadar ilem şeklinde verilmemiş. Sadece gruplandırma, gruptaki nesne sayısını belirtme şeklinde var. Eski programa göre de bölme işlemi Nisan ayında falan veriliyordu.

Bazı arkadaşlarımız bölme işlemini vermişler, acele yok. Veren arkadaşlarımıza da kızmayalım, sınıfları alıypor demek ki. Ben vermedim henüz...

Çıkarma işlemi ile ilişkilendirilerek verilmesi üzerinde duruluyor daha çok 2.sınıfta buradan da öğrencilerin paylaşma işlemini kavramaları sağlanmaya çalışılıyor... İşlem şeklinde basitçe verilebilir ama acelesi yok.

Evet öğretmenim haklısınız, çünkü herkes kazanımlar doğrultusunda  etkinlikleri geliştirmeyi veya bir basamak ilerisini vermeyi sınıf seviyesine göre ayarlıyor. Öğrenci alıyorsa ve seviyesi yeterli geliyorsa aynı şeyleri tekrar etmenin de bir anlamı yok.Kazanımların dışına çıkmayayım düşüncesi de   aynı konuları tekrar yapmak suretiyle  başarılı öğrencileri bıktırıyor.
Yani  bu durumlar, öğrenci seviyesine ,alabilirlik durumlarına göre öğretmenin ek çalışmalarını değiştirebiliyor. Uygulamalar değişebiliyor.

arkadaslar klavuz kitabı takip edin sürelerde.acele etmeyin derim yoksa verdiginizi sandıgınız konular e geçilmiştir.birde 3.sınıf düzeyinde konuları ögretenler acaba pedagojik formasyon almadılar mı?yada bransları sonradan sınıf ögretmeni olanlar mı?işsiz mezunlar zamanında sınıf ögretmeni oldu bu ülkede bunların sonucları ilerde cıkacak kimse merak etmesin

Sınıfta metematikte yetenekli olan öğrenciler var.
ben bölmeye geçmedim daha, zaten bu sene bölme işlemi gruptaki nesne sayısını belirleme ve kaç gruba ayrılabilir şeklinde.
en son değerlendirmemde her gruba kaç nesne düşer sorusunu sınıfın geneli doğru yapmıştı.
Bazılarının abileri veya ablaları bölmeyi göstermiş, çok ta güzel anlayan öğrenciler var.
Yalnız sınıfın çoğu daha çarpmayı bile tam kavrayamamışken, bölme işleminin mantığını şu zamanda kavrayacaklarını zannetmiyorum.

Dün, şöyle bir problem sordum: günde 13 tane ceviz yiyorum, 2 günde kaç ceviz yerim?

13+13=26 şeklinde toplamalarını bekledim, çünkü 2 basamaklı çarpma işlemini göstermedik daha.
3-4 öğrenci şöyle çözmüş:
            13
              2
          x___
             26          
3-4 öğrenci bunu öğrenmiş diye hepsinin öğrenebileceğini düşünemiyorum.
matematik, zaman isteyen birşey bence...

Sayın zümrelerim size samimiyetle bir şey sormak istiyorum. Gerçekten öğrenci notlarını yıl içinde uygulanan ölçeklere göremi veriyorsunuz?

fato1 öğretmenim ben tüm derslerin notlarını tema ve ünite sonlarındaki kazanım ölçeklerine göre tek tek hesaplayarak verdim.ayrıca genel sınıfiçi çalışmalarıda ölçeklendirerek verdim.

milli eğitiin kitabını kullanıyorum daha  verilerden nesne grafiği oluşturma konusundayız. herkes çarpmayı oğrettı bır yandan ben de baslasammı sizce? seneye zorlanmasınlar 2. donem sonunda oğrenecekler plana kalsa... bir de şekil grafıgı ile nesne grafıgı karısmış testlerde. mesela her varlık 3 taneyı temsil ediyorsa şekil grAFİĞİ değil mi? her varlık birebir sayısındaysa nesne grafiği? kolay seyler ama testlerden sonra supheye dustum

Aynı gidiyoruz Öğretmenim. Milli eğitim kitabı  ikinci dönem çarpmaya geçeriz.yıllık plana uyalım zaten zaman oldukça fazla konular için.

Arkadaşlar ben bölme işlemini önce gruplandırma, sonra da çıkarma ile ilişkilendirerek verdim.Daha sonra örneğin;
12:3=4 işlemini 12' nin içinde kaç tane 3 var diye sorunca öğrendiler.Bölme işleminden kastım buydu.Problemlerle ve bu şekilde işlemlerle verince aldılar.Ayrıca çarpma ile kendileri ilişkilendirdiler.Ayrıca 20 öğrencim var  büyükçoğunluğu da öğrendi.Neden bu kadar tepki gösterdiğinizi anlamadım.

Arkadaşlar bölme işlemi konusuna şöyle bir açıklık getirmek istiyorum..Ben İstanbulda merkezi sayılabilecek bir okuldayım şu an...Çarpma işlemini 32 mevcutlu sınıfımda 27 öğrenci ritmik saymayı 6 lara kadar çok iyi ezberledikleri için kolaylıkla yapabiliyor..Şimdi ben bu sınıfta bu konu bu kadar iyi kavranmışken 12X3=36   14X2=28 işlemlerini vermem kadar doğal bir şey olamaz...Verdim de zaten...Ayrıca bölme işlemini önce gruplandırma ve çıkarma ile kavrattıktan sonra işlemlerini verdim..Sürekli tekrardan sıkıldılar..Ne olur bölme yapalım diyorlar..Bölmeyide çoğu yapıyor..Neden?Çünkü ritmik saymada sınıfımda sorun yok..Sınıf alıyorsa vermekte sakınca yok..İkinci dönem bu konulara sıra geldiğinde pekiştirme yapma fırsatımız olacak...Dyeceksiniz ki geride olan 5 öğrencinize ne oluyor bu arad? Zaten biri okuma bilmiyor 1. sınıf arkadaşım ilgileniyor sağolsun heceleri artık okuyor..Diğer 4 üne (bunlar yavaş okuyan çocuklarım) ben özel ödevler veriyorum türkçede ve matematikte..Yani veren arkadaşlara kızmayalım sınıf seviyesine göre konuları ileri seviyede verebiliriz..Saygılar..