2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü

Selam arkadaşlar sizleri çok özledik.Nerelerdesiniz.Günlük hep sizi aradı. Gelmişsiniz çok şükür.

Herkese iyi akşamlar
  sevooş öğretmenim sonuçlarınız çok güzel ben de dün genel bir değerlendirme yaptım. seviyelerine uygun sorular hazırladım ama yinede sonuçlar beni çok üzdü. İnşallah 2. dönem daha iyi olacak.  
   türkçe kitabı bitti ama hayat bilgisi hala bitmedi bu dönem bitmesi gerekir mi sizce matematikte sanırım 2 haftaya  biter.
 

öğretmenim plana göre bitiyor.hatta matematik kitabının 2.sine geçiliyor.ama ben her derste dönem sonu bitirmeyi hedefledim.

zümrelerim kesirlerle ilgili problemler çözmeye başladık ama anlamadılar. 2 bütün kaç yarım eder 8 çeyrek kaç bütün yada yarım eder gibi sorular sordum anlattığım hade şekillerle ifade ettiğim halde öğretemedim.nasıl bi yol izlemeli ne zaman bölme ne zaman çarpma yapmalı bunu nasıl öğretmeliyim

öğretmenim bizim 2.dersin sonunda beslenmemiz var.hadi meyvelerinizin çeyreğini değişin diyorum,yarısını bölüp birleştirin diyorum.bunun gibi uygulamalı bir çok örnek yapıyoruz gün içinde.çok yararı oldu.

zümrelerim kesirlerle ilgili problemler çözmeye başladık ama anlamadılar. 2 bütün kaç yarım eder 8 çeyrek kaç bütün yada yarım eder gibi sorular sordum anlattığım hade şekillerle ifade ettiğim halde öğretemedim.nasıl bi yol izlemeli ne zaman bölme ne zaman çarpma yapmalı bunu nasıl öğretmeliyim

öğretmenim şu anda çocuklarımız somut dönemdeler.o yüzden direkt şu kadr olur diyende tek tük çıkıyo..soyut olarak düşünemiyorlar.ama sürekli tahtada şekillerde örnek vererek..somut varlıkları bölerek akıllarında daha bir yer edebilirz.daha sonra 1 bütün 2 yarım,2 bütün 4 yarım azdan çoğa giderek örneklendirriz..bunu öğrendikten sonra da 16 elmanın çeyreği kaç tane gibi sorular var?onları çok güzel hemen 4 e bölüyorlar..ama geriye dönüp 3 elmadan kaç çeyrek elma olur dedğinizde onda da 3 ü 4 e bölmeye çalışıyolar..bunun ayrımınıda iyi vermek lazım..

teşekkürler hocam benim problem çözmede problemim var .bunları nasıl kolay  anlatabilirim

iyi akşalar zümrelerim..bugün evdeydim çocuklarımın değerlendirme sınavlarını okudum..masalah matematik sınavları tüm konuları kapsamasına ragmen sonuçlar yüzümü güldürdü..

26 tane 5(10 tanesi 100)
8 tane 4 (70-85)
4 tane 3
2 tane 1

ne demeli kuzucuklarıa masallah...çok yoruldular ama basarılarını gördükçe hep beraber mutlu olduk:)))

Tebrikler öğretmenim.

Mürsel hocam biz de  konuyu dün bitirdik. Ben soru çözeceğimiz gün için öğrencilerimden  bir gün önceden evde 20 adet renkli yuvarlak karton kesmelerini istedim.gelirken bir de makas getirin dedim. Sonra sordum 2 bütün kaç çeyrek eder diye. Ellerine güya 2 yuvarlak pasta aldılar 4 e kestiler her parçaya  ' ç ' yazdılar sonra sayıp 8 olduğunu gördüler. ya da 12 çeyrek kaç bütün eder deyince çeyrekleri bir araya getirip pastayı yap boz gibi tamamalayınca 3 bütün olduğunu anladılar.Bunu iyice pekiştirince tahtada şekille çözmeye giriştik. BU sayede bugün şu sorunun bile cevabını aldım: Yarısının yarısı 5 olan sayının çeyreği nedir dedim ama ödüllü soruydu 1-2 kişi anca anlar diyodum 14 kişi ben anlatmadan bulabildi. Benim tavsiyem görselleştirin. kesin çözüm

hocam 3 bütün kaç yarım eder dediğimizde 3ü 4 e bölmemeleri için  dediklerinizi yaptım ama yine olmadı.şekillerle göterdim sunum yaptım .3 bütün çizdim bunu 4 de bölüp her bölümünü numaralandırdım 12 ye kadar numara verdik ama olmadı olmadı

teşekkürler hocam benim problem çözmede problemim var .bunları nasıl kolay  anlatabilirim

Öğretmenim problemi somutlaştırarak anlatın mesela markete gidin canlı canlı yaşıyormuş gibi.Problemlerle  ilgili kitaplar var takip edebilirsiniz.

fificyo hocam muhtesem bir sonuç tebrikler.benim sorunum  8 in yarısı kaçtır dediğimde yapabiliyorlar ama 8 bütünde kaç yarım vardır dediğimde  karıştırıyorlar

Eğitimhane'de dosya gönderen tüm öğretmenlere teşekkürü borç bilirim.İyi akşamlar.

Bütünden parçaya gitmelerinde problem olmadı herkes 4 elma getirdi.Önce hepsinin yarısını böldük.Sonra iplerle çember içine aldık. Sonra ise 4 e böldük..4 çeyreği birleştirdik. çok güzel anladılar.

Benim bu 14ün dışında kalan kişiler de öyle hocam yarısını bul ya da çeyreğini bul deyince hiç kaçırmıyorlar.Ya da çeyreği 4 kendisi kaç deyince de kaçırmıyorlar. Ama 16 çeyrek kaç bütün deyince karıştırıyorlardı. ben de o kestikleri kartonları attırmadım zihinden yapamayana çıkar çeyreklerini yap bozunu yap deyince 4 tam olacağını anlıyorlar. Yani o 14 lü anında 16 diyor çünkü çaktılar çarpma işlemi yaptıklarını ama diğerleri elle buluyorlar olsun bulsunlar. Sınav tarzı bişey yapınca da şekilleri çıkarmak yasak sen çizceksin dedim baktım çizmiş pastaları bölmüş 4 e. bulmuş.Ama tabi zeki tayfaya hayranım yazmış kağıdına 4 tane 4  4x4 = 16 diye

mor bir hüzün öncelikle teşekkür ederim. benim istediğim ekstra şeyler yapmak. biraz daha fazla emek sarfederek heceleyenlerin hızlı okumalarını sağlamak. aynı zamanda bilmeyenlere de öğretmek. bu ikisini birlikte nasıl yapabilirim. bir de yazı konusunda hiç çalışma yapılmamış sanırım. en iyi ve hızlı okuyan öğrenci dahil hiçbirinin yazısını hiç kimse okuyamaz. kendisi bile. bu konuda da fikirlerinizi belirtirseniz sevinirim.

mor bir hüzün öncelikle teşekkür ederim. benim istediğim ekstra şeyler yapmak. biraz daha fazla emek sarfederek heceleyenlerin hızlı okumalarını sağlamak. aynı zamanda bilmeyenlere de öğretmek. bu ikisini birlikte nasıl yapabilirim. bir de yazı konusunda hiç çalışma yapılmamış sanırım. en iyi ve hızlı okuyan öğrenci dahil hiçbirinin yazısını hiç kimse okuyamaz. kendisi bile. bu konuda da fikirlerinizi belirtirseniz sevinirim.

Öğretmenim küçük cep kitaplar var onlardan verin.Dinleme metinlerini canlı takip ettirin.Önce okuma üzerinde durmalısınız.Sık sık okutun.2ders3 ders.

 öğretmenim ben sınıfımda daha hızlı okumalarını sağlamak amacıyla haftada 1 veya 2 şiir,tekerleme ezberletiyorum.Ezberlerini bir hafta boyunca ezberleyinceye kadar inatla takip ediyorum.Yazı konusunda da önceleri daha güzel yazmaları konusunda uyarıyordum ama pek işe yaramadı.Şimdi yazısı düzgün olmayanı bir kere uyarıp daha da aynı şekildeyse sayfaya kırmızı kalemla kocaman bir çarpı atıyorum.Çocuğun o sayfayı yırtmadığını takip ediyorum.Daha sonraki diktelerde tekrar çarpı almayayım diye biraz daha dikkatli oluyorlar.Bazen kendime kızsamda  yazı düzeni başarıyı çok etkiliyor.