21-26 Eylül İl İçi Alan Değişikliği

Arkadaşlar aldığım son istihbarat: türkçe hariç diğer alanlarda çok uçuk tercihler yapmadıysanız çıkma ihtimali çok yüksek
Arz talep dengesi bu yönde

hocam türkçe tercihi çok mu fazla

"Sınıf öğretmeni her alanda yeterlidir öğretmenim siz üzülmeyin" diyen arkadaş, senin gibi düşünenler ziraatçileri "ne olacak canım okuma-yazma öğretecekler" diye öğretmen yapmıştı.  

noldu öğretmediler mi ? benim başka alandan gelen benden daha başarılı arkadaşlarım vardı. Sanki biz sınıf öğretmenliğinde öğrendik her şeyi. Öğretmenlik beceri kabiliyet ve bilgi meselesi. Çocuğu seven insan gerisini halleder.

"Sınıf öğretmeni her alanda yeterlidir öğretmenim siz üzülmeyin" diyen arkadaş, senin gibi düşünenler ziraatçileri "ne olacak canım okuma-yazma öğretecekler" diye öğretmen yapmıştı.

Öğretmenim sizin gibi düşünenleri şöyle aydınlatayım:
sınıf öğretmenliği mezunuyum.4 yıl kendi alanlarımızla ilgili dersleri aldık.bu arada son 2 yıl da bunlara ek olarak hafta da 24 saat te yan alanlarımıza ait olan derslerin öğretimini gördük.Eskiden 4. ve 5. sınıfta verdiğimiz matematik konuları şimdi 5. ,6. hatta bazısı 7. sınıf konusu.bunları biz zaten sınıf öğretmenliği bölümünde matematik öğretimi dersinde gördük.7. ve 8. sınıf konularını da yan alan dersimizde aldık.Üstelik bu konuları görmekle kalmayıp.öğretimini de gördük.üniversite 3. ve 4. sınıfta da orta okullara staja gittik.daha ilköğretim matematiği bölümü yokken biz bu derslerin öğretimini görerek mezun olduk.ayrıca ben 10 yıl da ilköğretimin 6,7 ve 8. sınıflarında öğretmen bulunmayan okullarda görev aldım.Yeterli olmadıysa üniversiteleri arayarak daha detaylı bilgi alabilirsiniz.SAYGILAR

kafa karışıklığından değil, ülkemin düzeni böyle ziraatçiden sınıfçı (sonrada uzman öğretmen), sınıfçıdan liseye ya da ortaokula Türkçeci matematikçi... Eğitim  ihtisas mesleğidir. ihtasas dikkate alınmadan öğretmen sınıfa sokulmamalı. biliyorum ilk kademe çok zor tayini, doğusu, ulaşımı.... yasal hakkınız kullanıyorsunuz (ben de öyle yapardım) ; ama kaliteli eğitim için doğru bir adım olmadığını da kabul edelim. benim okulumada yan alandan birileri gelecek emin olun elimden gelen yardımı yapacağım; fakat kendi çocuğum onun sınıfında derse girsin istemem yine de. kötü öğretmen olduğu için değil "alan yeterliliğini" yeterli mi şüphe duyacağım için.

bizim okul bu yıl orta okul oldu.Kasabanın bütün 5 leri bizde branşçılarımızın bir çoğu ziraat mezunu bir sınıfçının mezun ettiği 5 leri öve öve bitirmiyorlar ama sınıfçı birinin mezun ettiği çocuklara ise yerde sürünüyor....ön yargılı olmayın.Öğretmenlik önce vicdan işidir.Bende fkb ci sınıfçıyım ama durup bakalım diyemlerdenim ne fkb ci ler tanıdım 10 kez sınıf muzunu sınıfçıları ceplerinden çıkarırlar,hakkımız yenildi,fene geçirmediler bizi ama olsun yine ön yargılı olmayalım eminim ki vicdan sahibi olan her öğretmen harikalar yaratacaktır....

eğitimde finlandiye modeline geçişteki ilk adımı ,alakasız alanlara geçiş startının verilmesi.
2. adımı merakla bekliyoruz nedir diye...  

kervan yolda düzülür(dizilir)  mantığı temel mantık . ancak seçilen yolun sonu çıkmaz sokak kaos,yeni sıkıntılar..fazla değil 2-3 yıl sonra ortaya yeni karmaşlar ek olarak çıkacak

 

NiNiye Türkçe hariç?

başvuran çok fazla

varmı gelişme

bir defa da söylediğiniz tarihte açıklasaydınız şaşardım:(
türkçe başvuru çokmuş,sınıfçılığa devam galiba...

kafa karışıklığından değil, ülkemin düzeni böyle ziraatçiden sınıfçı (sonrada uzman öğretmen), sınıfçıdan liseye ya da ortaokula Türkçeci matematikçi... Eğitim  ihtisas mesleğidir. ihtasas dikkate alınmadan öğretmen sınıfa sokulmamalı. biliyorum ilk kademe çok zor tayini, doğusu, ulaşımı.... yasal hakkınız kullanıyorsunuz (ben de öyle yapardım) ; ama kaliteli eğitim için doğru bir adım olmadığını da kabul edelim. benim okulumada yan alandan birileri gelecek emin olun elimden gelen yardımı yapacağım; fakat kendi çocuğum onun sınıfında derse girsin istemem yine de. kötü öğretmen olduğu için değil "alan yeterliliğini" yeterli mi şüphe duyacağım için.

  Öğretmenim iyi hoş kendinizce doğru olabilirsiniz.
   Ben 14 yıldır sınıf öğretmenliği yapıyorum.bu 15.senem.Lise branş olduğumu söylediğimde kimse inanmıyor.Beni gelen müfettişlerde dahil sınıfçı zannediyor.bence insanın kendisini geliştirmesiyle alakalı olan bir şey.Kaliteli eğitimden şüphe duyacağınızı belirtmişsiniz.Bence yukarıdakilerin 4etirmesiyle, eğitime balta vurduğunu düşünüyorum.Şu anki olan hengamenin sorumlusu da inanın sınıfçılar değil.Saygılarımla.....

varmı gelişme

yok maalesef aynı

ili arasak sıramızı söylerlermi

ili arasak sıramızı söylerlermi

bilmem ki hocam deneyin şansınızı

Kocaeli Türkçe Öğretmenliğine başvuran var mı?

illi Eğitim Bakanı olduğu günden itibaren, başta öğretmenler olmak üzere, personeline karşı anlaşılmaz bir şekilde dostane olmayan tutumlar takınan sayın Ömer Dinçer, bir kez daha okul yöneticilerine yönelik eleştirilerini dile getirdi.

Başkent Öğretmenevi'nde dün düzenlenen Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödül töreninde bir konuşma yapan Ömer Dinçer, okullarda yaşanan fiziki sorunların, kaynak yetersizliğinden değil okullardaki yönetim zaafiyetinden kaynaklandığını iddia etti.

Dinçer, okulların ihtiyaçlarını karşılayacak yeterli kaynaklarının bulunduğunu belirterek ''Bu kadar kaynak varken hala bir okulumuzun sorunu varsa aslında orada kaynak sorunu değil yönetim sorunu, yönetici sorunu var diye düşünüyorum'' diyerek doğrudan okul idarecilerini beceriksizlikle suçladı.

Yani sayın Bakan demek istiyor ki;

Herşey güllük gülistanlık. Eğitimde, okullarımızda hiçbir sorun yaşanmıyor. Yaşandığı iddia edilen sıkıntılar ise; tamamen okul yöneticilerinin beceriksizliğinden kaynaklanıyor. Gerek Bakanlık bütçesinden ve gerekse İl Özel İdare bütçesinden istediklerinin de üzerinde kaynak okullara aktarılıyor. Bu okul müdürlerinin bir elleri yağda diğer bir elleri balda. Onlara oluk oluk para aktarıyoruz. Daha ne yapalım? Bu kadar bolluğa rağmen, hala okullardaki bazı eksiklikler giderilemiyorsa bilin ki, bu müdürler beceriksizdir!

Evet, sayın Bakanın değerlendirmesinin Türkçesi bu!

Merak ediyoruz;

Sayın Ömer Dinçer 42.000 okuldan kaç tanesiyle birebir iletişim kurarak sahip olduğu bu kanaati oluşturdu?

42.000 Okul müdüründen kaç tanesi kendisine "Sayın Bakanım, hamdolsun durumumuz çok iyi. Hiçbir ihtiyacımız yok. İğneden ipliğe bütün ihtiyaçlarımız bütçeden karşılanıyor. Okulumuzun, öğrencilerimizin, öğretmenlerimizin ve personelimizin bütün taleplerini eksiksiz ve zamanında karşılayabiliyoruz..." şeklinde beyanda bulundu da sayın Bakan bu kadar iddialı ve net konuşabiliyor?

Sayın Bakan;

Siz biliyor musunuz ki; okulların irili ufaklı tadilat ve tamirat işleri nasıl yapılıyor?

Okullara yeterli hizmetli ve memur kadrosu tahsis etmediğiniz için, bu çalışanların hangi gayretlerle istihdam edildiği hakkında bilginiz var mı?

Örneğin, okuldaki bir fotokopi makinesinin dahi yıllık toner ve kağıt sarfiyatının ya da temizlik malzemelerinin hangi kalemden karşılandığını biliyor musunuz?

Okulun rutin kırtasiye giderlerinin hangi gelirle gerçekleştirildiğinin farkında mısınız?

Bakanlık ve Özel İdare bütçesinden aktarılan kaynağın, bir okulun yıllık giderinin yüzde kaçını ancak karşılayabildiğini, kalan ihtiyaçların kimlerin fedakarlığıyla temin edildiğini biliyor musunuz?

Bir okul idarecisinin kapı kapı dolaşarak, binbir türlü girişimde bulunarak okuluna nasıl kaynak sağladığını ve ancak bu sayede okulundaki eğitim hizmetini sağlıklı şekilde sürdürdüğünü biliyor musunuz?

Beceriksizlikle itham ettiğiniz okul idarecilerimizin, sabahın köründen akşamın karanlığına kadar mesai dinlemeden bütün zamanlarını kurumlarına adadıklarını, -eğer öğretmen değil de tüccar olsalardı onlara köşeyi döndürecek olan- bu olağan üstü maharetlerini okullarını idare edebilecekleri kaynakları temin için ortaya koyduklarını hiç düşündünüz mü?

Uzun lafın kısası sayın Bakan;

Eğer bugün okullarımızda eğitim hizmeti yürütülebiliyorsa; bu sizin okullarımıza yeterli kaynak aktardığınızdan dolayı değil; beceriksizlikle suçladığınız okul idarecilerimizin ve öğretmenlerimizin büyük fedakarlıklarıyla sergiledikleri üstün performans sayesindedir.

Buradan kendinize pay çıkarmayın!

Öte yandan şunu da görmeniz gerekir ki; bir okul yöneticisinin kendi imkanlarıyla okuluna kaynak oluşturması görevi değil; onun fedakarlığı, takdire şayan gayreti ve erdemidir.

Bu noktada görevini ihmal eden ise, okullarımızın ihtiyaçlarını karşılayacak yeterli kaynağı aktarmayan sizin gibi yöneticilerdir.

Sayın Ömer Dinçer gibi, Türk Eğitim-Sen olarak biz de eğitimde bir yönetim sorunu, yönetici sorunu olduğunu düşünüyoruz.

Lakin bize göre, sorunun kaynağı, okul yöneticileri ve eğitim çalışanları değil; MEB'in kaptan köşkünde ikamet eden sayın Bakan ve onun transfer ettiği eğitimci olmayan üst düzey bürokratlarıdır!


TÜRK EĞİTİM-SEN GENEL MERKEZİ
bence bakan bu kez haklı konuşmuş.

sanki böyle açıklandı açıklanacakmış gibi bi his var içimde...