3. Sınıf Deneme Sınavı Hazırlayalım Mı? (2014-2015)

Denenme kelimesini şahsım için kullandım
Size de ifade ettiğim gibi emekçi öğretmenlerimin hazırladığı bu tür çalışmaları ölçme-değerlendirme olarak bile tanımlamam aksine ortaklaşa hazırlanan bu tür çalışmalar farklı kıssaslarda öğretmenlere rehberlik edecektir.  Süreci çok iyi değerlendirmek gerekir.

Yani kitapçığı hazırlamak benim görevim olsun diyorsanız, diğer gönüllülere de bakmak gerekir, diyorum Doğru bir çıkarımda bulundum sanırım

Kitapçık tasarımı konusunda İskete hocamın kullandığı şablon varken yeni bir tasarıma hiç gerek yok. İncelemenizi isterim.
Şahsım ev arama işleri nedeniyle bir müddet aranızda olamayacağım.Malumunuz netim ve bilgisayarım yok artık.

Fen Bilimleri---SINIFI87,İSTANBULL

Matematik---temmuzz,eksinar,

Hayat Bilgisi---deva35,recepöğretmenim

Türkçe---ŞAFAK,morduman

Arkadaşlar ekipler belli olduğunda kazanımları bölüşüp soruları hazırlamaya başlayabiliriz. Bu arada soruların zorluk derecesini de kararlaştırabiliriz.

recep öğretmenim iletişime geçelim, çalışmalara başlayalım

Değerli arkadaşlar muhakkak benzer çalışmaları dikkate almışsınızdır.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Örnek içerik
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

1.Dönem Matematik Kazanımları(Lider Yayınları)

1. Düzlemi ve düzlemsel şekilleri modelleri ile tasvir eder.
2. Küp, kare prizma, dikdörtgenler prizması, üçgen prizma, silindir, koni ve küre modellerinin yüzeylerini belirtir.
3. Prizma, koni ve silindir modellerinin yüzeylerini düzleme açar ve bu modellerin her yüzünün birer düzlemsel şekil olduğunu gösterir
4.Düzlemsel şekillerde, doğruya göre simetriyi belirler ve simetrik şekiller oluşturur.
5.Üçgensel, karesel, dikdörtgensel bölgeleri kullanarak ve  boşluk kalmayacak şekilde döşeyerek süsleme yapar
6.Üç basamaklı doğal sayıları okur ve yazar
7.Üç basamaklı doğal sayıların basamak adlarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirtir.
8.En çok üç basamaklı doğal sayıları en yakın onluğa yuvarlar.
9. En çok üç basamaklı doğal sayıları en yakın onluğa yuvarlar.
10. 1000’den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırır  ve aralarındaki ilişkiyi sembol kullanarak belirtir
11.1000’den küçük en çok beş doğal sayıyı, büyükten küçüğe veya küçükten
büyüğe doğru sembol kullanarak sıralar
12. Toplamları en çok üç basamaklı olan doğal sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar.
13. İki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır.
14. İki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır.
15. Toplamları 100’ü geçme-yen en çok iki doğal sayıyı zihinden toplar.
16.Çetele ve sıklık tabloları oluşturur.
17. Bir problemle ilgili veri toplar.
18.Şekil grafiğini oluşturur.
19. Şekil grafiğini yorumlar.
20. Doğruyu, ışını ve doğru parçasını modelleri ile tasvir eder.
21.Yatay, dikey ve eğik doğru modellerine örnekler vererek çizimlerini yapar
22.Düzlemde iki doğrunun birbirlerine göre durumlarını belirler ve çizimlerini yapar.
23. 100 içinde altışar, yedişer, sekizer ve dokuzar ileriye doğru sayar.
24. Bir örüntüdeki ilişkiyi belirler ve örüntüyü genişletir.
25. Tek ve çift doğal sayıları belirtir.
26.20’ye kadar olan Romen rakamlarını okur ve yazar.
27.En çok üç basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemi yapar.
28.Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar.
29.Kilogram ve gramın kullanıldığı yerleri belirtir.
30.Kilogram ve gramla ilgili problemleri çözer ve kurar.
31.Paralarımızla ilgili problemleri çözer ve kurar.

Bizim mat meb yayınları ama bu konuları işledik.bir tek kg islemedik o da sorun olmszsanirim

Bizim mat meb yayınları ama bu konuları işledik.bir tek kg islemedik o da sorun olmszsanirim

Öğretmenim o zaman soruları hazırlarken kg konusunu eklemeyebiliriz.

Evet biz de işleyemedik. Konularımız arasında vardı ama kar tatillerinden fırsat olmadı bir türlü..

açıları işlemedeiniz mi? peki

açılar ikinci dönem mi sizde

işlemeyen arkadaşlar olabilir kg almayabiliriz

Okuduğunun ana fikrini belirler.
Konuşmalarında karşılaştırmalar yapar.
Ekleri kullanarak kelimeler türetir.
Beden dilini yorumlar.
Olayları, oluş sırasına göre belirler.
Yazılarında sebep - sonuç ilişkileri kurar.
Yazısına uygun başlık belirler.
Yazılarında yazım kurallarını uygular.
Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır.
Eş sesli kelimelerin anlamlarını bulur.
Okuduklarında duygusal ve abartılı ögeleri belirler ve sorgular.
Kelimelerin eş ve zıt anlamlılarını bulur.
Okuma öncesi, okuma sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırır.
Yazılarında farklı düşünmeye yönlendiren ifadeleri kullanır.
Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır.
Resim ve fotoğrafları yorumlar.
Okuduklarının konusunu belirler.
Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.
Yazılarında karşılaştırmalar yapar.
Kelimelerin eş ve zıt anlamlılarını bulur.
Eş sesli kelimelerin anlamlarını bulur.
Konuşmalarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) ögelerini vurgular.
Yazılarında yazım kurallarını uygular.
Yazılarında sebep - sonuç ilişkileri kurar.
Yazılarında betimlemeler yapar..
 (5N1K) sorularına cevap arar.
Yazılarında kelime türlerini işlevine uygun kullanır.
Resim ve fotoğrafları yorumlar.
Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır.
Yazıların kelime türlerini işlevine uygun kullanır.
Yazılarında sözlük ve yazım kılavuzundan yararlanır.
Yazılarında farklı düşünmeye yönlendiren ifadeleri kullanır.
Yazılarında kelime türlerini işlevine uygun kullanır.
Ekleri kullanarak kelimeler türetir.
Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.
Trafik işaretlerinin anlamlarını bilir.
Yazılarında kelime türlerini işlevine uygun kullanır.
Okuduklarında gerçek olanla hayal ürünü olanı ayırt eder.

buğün soru yazmaya başlayacağım 20 soru olacak sanırım.

Kolay gelsin hocam.bende ikinci sayfada türkçe dilbilgisi konulari paylaşmıştim onlara da bakabilir siniz

   Ben de  sınıfımda dilbilgisi olarak şu kkonuları işledim
  Eş anlam-zıt anlam-eşses,
  Farklı düşünmeye yönelik ifadeler,
  Destekleyici ifadeler,
  5N 1K,
  Noktalama işaretleri,
  Harf- hece-kelime-tümce,
  İsmin yerine geçen kelimeler,
  İsmin durumları,
  Özel isim, cins isim,
  Tekil, çoğul, topluluk adları
  Yanlış yazılan kelimeler
 Atladığım konu var mı bilmiyorum. Şimdi ben de 20 soru  yazayım mı yoksa morduman öğretmenimle paylaşalım mı soru sayısını? Bir de bu soruları ayıklamak gerekmez mi? Mesela ben  de, morduman öğretmenim de  ismin durumları konusunda soru hazırlarsak kim ayıklayacak soruları?
  Ben de hafta sonu bitirip teslim etsem mesela cumartesi uyar mı size arkadaşlar?