3. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2015-2016

Malatya'daki arkadaşlara geçmiş olsun.

Malatyaya yakin bir yerdeyiz ama depremi ben de hissetmedim.yakinlardaki butun arkadaslara gecmis olsun

Zümreme hayırlı günler. İki gündür Deneme sınavı sorularıyla haşır neşir oldum. Biraz sonra kızımı yolcu edeceğiz inşallah.
Depremi yaşayan ve hisseden arkadaşlarıma büyük geçmiş olsun. Rabbim beterinden korusun.
Şimdi haftalık işlenişime uygun (Ağacım metni, ritmik saymalar, maddenin özellikleri) etkinlikler derleme zamanı. Tolstoyevski hocamın sayfası işimin büyük bölümünü halletmekte. Hocamla bu yıl büyük oranda paralel gittiğimizden şanslıyım. Geçen yıl bir noktadan sonra kopmuştuk.
Zümreme güzel bir pazar diliyorum.

Zümreme hayırlı günler. İki gündür Deneme sınavı sorularıyla haşır neşir oldum. Biraz sonra kızımı yolcu edeceğiz inşallah.
Depremi yaşayan ve hisseden arkadaşlarıma büyük geçmiş olsun. Rabbim beterinden korusun.
Şimdi haftalık işlenişime uygun (Ağacım metni, ritmik saymalar, maddenin özellikleri) etkinlikler derleme zamanı. Tolstoyevski hocamın sayfası işimin büyük bölümünü halletmekte. Hocamla bu yıl büyük oranda paralel gittiğimizden şanslıyım. Geçen yıl bir noktadan sonra kopmuştuk.
Zümreme güzel bir pazar diliyorum.

ben de sizlerle eşit gitmek icin 1 yada 2 dersin yillik planini değiştirmeyi dusunuyorum.matematik ve hayat bilgisinin yillik planini degistirecegim hocam çünkü sizlerin ders etkinliklerinizi kullaniyorum.

Günlükte bir arkadaşımız "Dilbilgisi konularından da ne işlediğimizi yazmamızın doğru ve aydınlatıcı" olacağını yazmıştı. Fikre tamamen katılıyorum. Ağacım metninde ve benim planımda "Farklı düşünmeye yönlendiren ifadeler ve önem belirten ifadeler" var. Hatta sitede konuyla ilgili güzel etkinlik yakalayan arkadaşımız sayfanın linkini paylaşabilir.

Günlükte bir arkadaşımız "Dilbilgisi konularından da ne işlediğimizi yazmamızın doğru ve aydınlatıcı" olacağını yazmıştı. Fikre tamamen katılıyorum. Ağacım metninde ve benim planımda "Farklı düşünmeye yönlendiren ifadeler ve önem belirten ifadeler" var. Hatta sitede konuyla ilgili güzel etkinlik yakalayan arkadaşımız sayfanın linkini paylaşabilir.

Hocam teşekkür ederim. Ne işlediğimizle beraber nasıl işlediğimiz de önemli.

       Hatta konuları nasıl işlediği, tecrübelerini, öğrencileri nasıl motive ettiğini, bir sonraki derse hazırlık sürecini , en çok verim alınan işleme tekniğini, uygulamalarını yazarlarsa, daha çok kişiye faydaları dokunacağına eminim...

İlk ben sorayım.

"Farklı düşünmeye yönlendiren ifadeler ve önem belirten ifadeler"
 
Konusunu nasıl ve ne şekilde örneklendirip işliyorsunuz? veya İşleyeceksiniz ? Tecrübelerimizi yazalım. Her şey çocuklar için.

Günlükte bir arkadaşımız "Dilbilgisi konularından da ne işlediğimizi yazmamızın doğru ve aydınlatıcı" olacağını yazmıştı. Fikre tamamen katılıyorum. Ağacım metninde ve benim planımda "Farklı düşünmeye yönlendiren ifadeler ve önem belirten ifadeler" var. Hatta sitede konuyla ilgili güzel etkinlik yakalayan arkadaşımız sayfanın linkini paylaşabilir.

seyfi hocam dilbilgisi konularinin islenis sirasini planladiysaniz paylasirmisiniz burdan.inanin cok mutlu olurum.tesekkur ederim simdiden

merhabalar ,fen bilimleri deneyleri ile ilgili elinde deney planı olan ar mı acaba?

5.1 şiddetindeki deprem korkuttu Rabbim bizi böyle felaketlerle sınamasın inşallah . Her şey Allah'tandır muhakkak lakin unutmamak gerek ölüm şah damarımız kadar yakın bizlere.

İyi bir gün geçirmeniz dileğiyle iyi pazarlar arkadaşlar. Depremden etkilenen arkadaşlara geçmiş olsun. Allah beterinden korusun.

Herkese merhaba! Arkadaşlar size bir soru soracağım.sorum şuki;
Herhangi bir sayıdan başlayıp ileri ya da geri ritmik sayarken x sırada söylediğimiz sayıyı bulurken 'herhangi bir sayı'yı sayacak mıyız? Yani 7 den başkayıp 4 er ritmik sayarken 5. Söylediğimiz sayı 23 mü 27 mi.

Herkese merhaba! Arkadaşlar size bir soru soracağım.sorum şuki;
Herhangi bir sayıdan başlayıp ileri ya da geri ritmik sayarken x sırada söylediğimiz sayıyı bulurken 'herhangi bir sayı'yı sayacak mıyız? Yani 7 den başkayıp 4 er ritmik sayarken 5. Söylediğimiz sayı 23 mü 27 mi.

Öğretmenim x sayıdan başlayıp derse x dahildir.Verdiğiniz örnekte 7 den başlayıp dediği için 7 dahildir.

seyfi hocam dilbilgisi konularinin islenis sirasini planladiysaniz paylasirmisiniz burdan.inanin cok mutlu olurum.tesekkur ederim simdiden

Hocam sene başından bir planlama yapmadım. Biraz şahsi olacak ama ben sınıfım OKULİSTİK denemelerine girdiğinden okulistik sınav içeriğini indirip koydum dosyama o sırayı takip ediyorum. Tabi ki haftanın metninde öne çıkan dilbilgisi konusunu baz alıyorum.

Öğretmenim x sayıdan başlayıp derse x dahildir.Verdiğiniz örnekte 7 den başlayıp dediği için 7 dahildir.

Bazı kaynaklarda dediğiniz gibi,bazı kaynaklarda başlanılan sayı sayılmıyor.çok da önemli eğil fakat çocukların kafası karışıyo haliyle

Herkese merhaba! Arkadaşlar size bir soru soracağım.sorum şuki;
Herhangi bir sayıdan başlayıp ileri ya da geri ritmik sayarken x sırada söylediğimiz sayıyı bulurken 'herhangi bir sayı'yı sayacak mıyız? Yani 7 den başkayıp 4 er ritmik sayarken 5. Söylediğimiz sayı 23 mü 27 mi.

Herhangi bir sayıdan başladığımız zaman o sayı dahildir. Yayı 7 den başlayip 5 ritmik sayarken 5. Sirada
1.söyleme=7
2. Söyleme=11
3. Söyleme= 15
4. Söyleme= 19
5. Söyleme= 23 söyleriz