3. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2015-2016

İyi geceler arkadaşlar.Okulistik 2.deneme sınav sonuçlarını inceledim.Genel derslerden 60 soru İngilizceden 5 soru olmak üzere toplam 65 soru vardı.İki öğrencim genel derslerden sıfır hata yapmışlar 60 doğru İngilizceden 4 doğru 1 yanlışları var.Diğer öğrenciler genelde 1 er 2 şer yanlışlarla sıralanıyorlar ama genelde İngilizce kötü.

İlk defa böyle bir sınava katıldılar yine de iyi diyebilirim.

Öğretmenim sizi ve öğrencilerinizi kutluyorum. Allah hepimize (soruların kolay olduğu söylense de) böyle başarılar nasip etsin. Hem öğrencinin hem öğretmenin motivasyonu artıyor. İyi çalışmalar.
Sayın zümrelerim hepinize mutlu ve huzurlu bir Pazar dilerim.

İyi geceler arkadaşlar.Okulistik 2.deneme sınav sonuçlarını inceledim.Genel derslerden 60 soru İngilizceden 5 soru olmak üzere toplam 65 soru vardı.İki öğrencim genel derslerden sıfır hata yapmışlar 60 doğru İngilizceden 4 doğru 1 yanlışları var.Diğer öğrenciler genelde 1 er 2 şer yanlışlarla sıralanıyorlar ama genelde İngilizce kötü.

İlk defa böyle bir sınava katıldılar yine de iyi diyebilirim.

cok iyi hocam. Cocuklariniz disinda sizi de tebrik etmek lazim. Emeginiz buyuk

Öğretmenim sizi ve öğrencilerinizi kutluyorum. Allah hepimize (soruların kolay olduğu söylense de) böyle başarılar nasip etsin. Hem öğrencinin hem öğretmenin motivasyonu artıyor. İyi çalışmalar.
Sayın zümrelerim hepinize mutlu ve huzurlu bir Pazar dilerim.

Ayşe1973 hocam lütfen yanlış anlaşılmasın. Ücü hocama cevap verirken ortadaki başarıyı görmezden gelmek gibi bir niyetim asla olamaz. Ne kadar kolay olursa olsun 65 sorunun üstesinden gelmek ve 0-1-2 yanlışa inebilmek takdir edilecek bir başarıdır. Ücü hocamla konuyla ilgili karşılıklı birkaç mesaj yazdığımızdan konu soruların kolaylığına kadar geldi. 

Yok arkadaşlar bu başarı sadece benim değil burada bulunan tüm 3.sınıf zümrelerimin.Sibel44 öğretmenimin Fen Bilimleri günlük planları Seyfi öğretmenimin ders çizelgeleri ethemcak ve muratss öğretmenimin Türkçe okuma metinleri sunuları Tolstoyevski öğretmenimin seviye tespit sınavları ve ismini sayamayacağım bütün zümrelerimin etkinliklerinden yararlanarak ders işliyorum.Bu vesileyle başarı hepimizin Allah hepinizden razı olsun.

Selam ve saygılarımla..

Ayşe1973 hocam lütfen yanlış anlaşılmasın. Ücü hocama cevap verirken ortadaki başarıyı görmezden gelmek gibi bir niyetim asla olamaz. Ne kadar kolay olursa olsun 65 sorunun üstesinden gelmek ve 0-1-2 yanlışa inebilmek takdir edilecek bir başarıdır. Ücü hocamla konuyla ilgili karşılıklı birkaç mesaj yazdığımızdan konu soruların kolaylığına kadar geldi. 

Seyfi öğretmenim öğretmenimiz o anlamda söylemedi zaten.Ben kendim bile ifade ediyorum sorular çok kolaydı.

Burada dikkat etmemiz gereken şey şu olmalı;sorular çok kolay olmasına rağmen bizler soru cümlelerindeki son kelimeye dikkat etmelerini sağlamalıyız.Yapar yapamaz değildir veya olamaz gibi ifadelere.Ayrıca diğer bir konu öğrenci bütün şıkları okumalı ilk şık doğru olsa bile diğer şıkları da okumalı ve son kararı vermeli.Bence bu daha önemli.Bildiklerini yanlış yapmalarından ben bu sonucu çıkardım.

Türk eğitim sisteminde -ki bu bir kültür olarak yerleşmiş- hataya odaklı bir yaklaşım varmış. Bunu Avrupa araştırıp söylüyor. Aynı denemeyi biz de yaptık. Öğrencinin 60 doğrusu bizi mutlu etmiyor, illa 5 yanlışa odaklanıyoruz. Miniklerin başardığı şey çok büyük aslında. Bizim önümüze 3-4. sınıfa giderken testler, deneme sınavları konulmadı. Öğrencilerimizin büyük bölümü belki de bizim öğrenciliğimizden daha başarılı. Ancak biz böyleyiz. "Bu soru nasıl yanlış yapılır?" takıntısı bugün de var yarın da olacak. Bir önceki denemede sıfır yanlış yapan öğrencim bu denemede 2 yanlış yaptı diye sitem ettim öğrencime. 

Türk eğitim sisteminde -ki bu bir kültür olarak yerleşmiş- hataya odaklı bir yaklaşım varmış. Bunu Avrupa araştırıp söylüyor. Aynı denemeyi biz de yaptık. Öğrencinin 60 doğrusu bizi mutlu etmiyor, illa 5 yanlışa odaklanıyoruz. Miniklerin başardığı şey çok büyük aslında. Bizim önümüze 3-4. sınıfa giderken testler, deneme sınavları konulmadı. Öğrencilerimizin büyük bölümü belki de bizim öğrenciliğimizden daha başarılı. Ancak biz böyleyiz. "Bu soru nasıl yanlış yapılır?" takıntısı bugün de var yarın da olacak. Bir önceki denemede sıfır yanlış yapan öğrencim bu denemede 2 yanlış yaptı diye sitem ettim öğrencime. 

Öğretmenim haklısınız ama sistem bizi buna zorluyor.Artık her şey yarış halinde.1 soru bile binlerce kişinin önüne geçmeni sağlıyor veya geride kalmana etki ediyor.Bizim hassas davranmamızın bir sebebi de bu olsa gerek.

Ücü hocam bugün günlüğün yükünü biz çektik sanırım. Bu saatler benim pek ayakta olduğum saatler değildir. Size ve tüm zümreme hayırlı geceler diliyorum.

Ücü hocam bugün günlüğün yükünü biz çektik sanırım. Bu saatler benim pek ayakta olduğum saatler değildir. Size ve tüm zümreme hayırlı geceler diliyorum.

Size de hayırlı geceler öğretmenim.
Aslında bu tür konuların günlükte konuşulması daha yararlı bence.Mesela Hayat Bilgisi dersinde konu işlerken kaçımız ders kitabından işliyor kaçımız kitaptaki etkinlikleri yaptırıyor?Etkinlikler yeterli mi ya da öğrencinin ilgisini çekecek şekilde mi görsellenmiş?Neden bizler kaynak kitap kullanmaya mecbur kalıyoruz veya zümrelerimin etkinliklerini indirip uyguluyoruz?

Sorular sorular...

iki ustanın sohbeti konu olunca, dinlemek de bir o kadar keyifli oluyor. 

iki ustanın sohbeti konu olunca, dinlemek de bir o kadar keyifli oluyor. 

İki çenesi düşük huysuz ihtiyar desek daha doğru olur öğretmenim.

İki çenesi düşük huysuz ihtiyar desek daha doğru olur öğretmenim.

nice gençleri cebinizden çıkarırsınız hocam. güzel bir sohbetti. dediğiniz gibi ara sıra bazı konularda fikir paylaşmak güzel olur. aslında bir gün belirleyelim. her hafta o gün bir konu hakkında uygulamalarımızı ve görüşlerimizi yazalım. Mesela Perşembe olabilir.

nice gençleri cebinizden çıkarırsınız hocam. güzel bir sohbetti. dediğiniz gibi ara sıra bazı konularda fikir paylaşmak güzel olur. aslında bir gün belirleyelim. her hafta o gün bir konu hakkında uygulamalarımızı ve görüşlerimizi yazalım. Mesela Perşembe olabilir.

Öğretmenim hatırlarsanız buna benzer bir öneri getirmiştim aylar belki yıllar önce size.

Dediğiniz gibi perşembe günleri önceden belirlediğimiz bir konu üzerine görüşlerimizi yazalım günlükte.Mesela ders kitaplarındaki eksiklikler,veli ilişkilerimiz,idareyle ilgili sorunlarımız,sınıf düzeylerimiz,öğrenci ilişkilerimiz,ders işleme yöntemlerimiz vb.konular.

Siz bir gün önceden konuyu belirleyin perşembe günleri o konu üzerinde yoğunlaşalım bilgi alışverişi yapalım günlükte.

Saygılar öğretmenim.

ihtiyarlar toplantısı var dediler hemen koşup geldim
Deneme sonuçları çok güzel seyfi hocam. Bende okulistik sınavlarını kaliteli ve belirleyici bulmayanlardanım ama buna rağmen başarılı dediğimiz öğrencilerin 1-2 yanlış yapıyor olması bilgi eksikliğinden ziyade dikkatsizlik ve tecrübesizlikten kaynaklanıyor diye düşünüyorum.

Açıkçası gelişimlerini izlemek daha faydalı oluyor. 2. ve 3. Sınavlarda ilerleme raporlarına bakarak sınıfınız hakkında daha net fikir sahibi olabilirsiniz. Tabii ki zümre ortak kazanım değerlendirme sınavına parantez açalım.  Her zor soru kaliteli sorudur mantığı bana göre yanlış ama zümre sınavımız öğrencilerimizi okulistik sınavlarından daha fazla zorlayacaktır düşüncesindeyim.

Bu arada perşembe fikir alışverişleri bence de güzel bir düşünce.
Selam ve Saygılarımla.

eraegtm öğretmenim bizden de selam ve saygılar.İlker öğretmenimin dediği gibi her perşembe bir konu üzerinde yoğunlaşalım ve o konu hakkında bilgi alışverişi yapalım.
Bir de benim takıldığım bir nokta şu;dökümanlar bölümünde bir çok etkinlik paylaşan çok değerli zümrem olmasına rağmen neden günlükte hiç görünmezler?Sorgulamak haddim değil ama bunu epeydir merak etmişimdir.

Belki bu perşembe uygulamasıyla onlarında görüşlerini öğrenmekte ilerleme kaydedebiliriz bence.