3. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2016-2017

Arkadaşlar matematik dersiyle ilgili aklıma takılan bir şey var. "Doğru" terimini iki ucu sınırsız uzayabilen model olarak tanımlıyoruz burada sorun yok. Fakat doğrunun birbirine göre olan durumlarını incelerken verilen kesişen doğrular, paralel doğrular, dik doğrular gibi örneklerde sınırsız uzayabilme özelliklerini görmüyoruz ama buna rağmen doğru terimini kullanıyoruz. Örneğin kitabımızda sınıf kapısının alt ve üst taraflarının paralel doğru olduğu söyleniyor ama bir öğrencimin de uyardığı gibi bu kapı parçaları sonsuza kadar uzayamaz. Dolayısıyla bu terimleri kesişen doğru parçaları şeklinde değiştirmek gerekmez mi?

Hocam, kapı parçaları sonsuza kadar uzayamaz  ama kapı parçaları iki paralel doğru' Yu temsil ediyor diyebiliriz. Öğrencilere de sonsuza kadar uzayabileceğini hayal edelim diyebiliriz. Düzlem konusunda da ben öğrencilere anlatırken perde örneğini verdim. İşte okulumuzun üstünde bir perde olduğunu ve her köşesinde dünyadan çıkıp sonsuza kadar uzayabileceğini hayal edin dedim. Biraz hayal kurmalarını sağlamaya çalıştım. Bir de bu örnek kesişen doğrular olmaz çünkü hiç bir noktada kesişemezler.

herkese şimdiden bol verimli güzel bir hafta diliyorum.
yarın fenden hareket ve kuvvete geçiyoruz.
matematikten yatay dik eğri doğrulara geçiyoruz.
Türkçe 3.konu.ve ardından veli toplantımız var .

hepimize kolay gele

Arkadaslar,
Yumak
Su borusu
Hortum
Elektrik teli
orneklerini ne olarak ogrettiniz?
Farkli kaynaklarda farkli seyler yaziyor bunlar icin. Benim bile kafam karisti dogrusu.
Mesela agac isin denmis ama agacin koku de asagi dogru uzuyor sabit degil sonucta

Arkadaslar,
Yumak
Su borusu
Hortum
Elektrik teli
orneklerini ne olarak ogrettiniz?
Farkli kaynaklarda farkli seyler yaziyor bunlar icin. Benim bile kafam karisti dogrusu.
Mesela agac isin denmis ama agacin koku de asagi dogru uzuyor sabit degil sonucta

Yumak ---- ışın
Su borusu-- doğru parçası
Hortum --gergin durumda ise doğru parçası ama Yumak şeklinde duruyorsa ışın olur.
Elektrik telleri ---doğru

Ben ağaca ışın dedim. Kullandığım kaynakta da öyle yazılıydı 

iyi akşamlar arkadaşlar. ilkokulda şök var mı?

iyi akşamlar arkadaşlar. ilkokulda şök var mı?

Hayır ilkokulda şök yok [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] ögretmenim
 

Peki bişey daha sorabilir miyim hocam Benim sınıfım tek şube ve idarem şök yapmamı istedi ingilizce dersinden dolayı. Ben o zaman zümre mi yapmalıyım?

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] ogretmenim hortum disindakileri ben de bu sekilde ogrettim tesekkur ederim.
Agac ders kitabinda da isin olarak geciyor o sekilde gosterdim ben de ama bilemiyorum bana dogru bir ornek olarak gelmiyor...
Mutlu verimli haftalarrr

Arkadaşlar matematik dersiyle ilgili aklıma takılan bir şey var. "Doğru" terimini iki ucu sınırsız uzayabilen model olarak tanımlıyoruz burada sorun yok. Fakat doğrunun birbirine göre olan durumlarını incelerken verilen kesişen doğrular, paralel doğrular, dik doğrular gibi örneklerde sınırsız uzayabilme özelliklerini görmüyoruz ama buna rağmen doğru terimini kullanıyoruz. Örneğin kitabımızda sınıf kapısının alt ve üst taraflarının paralel doğru olduğu söyleniyor ama bir öğrencimin de uyardığı gibi bu kapı parçaları sonsuza kadar uzayamaz. Dolayısıyla bu terimleri kesişen doğru parçaları şeklinde değiştirmek gerekmez mi?

Kapının örnek verilmesinde ki amaç kapının açılarını yani dikliği göstermek [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]   hocam. Kapının kenarlarında doğru var sayarsak diye anlatmak daha doğru olur.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] ogretmenim hortum disindakileri ben de bu sekilde ogrettim tesekkur ederim.
Agac ders kitabinda da isin olarak geciyor o sekilde gosterdim ben de ama bilemiyorum bana dogru bir ornek olarak gelmiyor...
Mutlu verimli haftalarrr

Bu konular karışık [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] hocam. Matematikcimiz 6 da da benzer sıkıntı oluyor diyor. Ağacın toprak üstünde kalan kısmı ışın olarak verilebilir. Çünkü malüm uzar Köklerinde uzadığını varsayarsak doğru olur
Bende bir kaynakta cetveli ışın olarak gördüm oda yanlış geldi bana sayıları değerlendirirsek doğru cetevli değerlendirirsek doğru parcası olur gibi

     Geçen sene de yoktu Fen Bilimleri klavuz kitabı bu sene de olmayacak gibi zumrem.Ben umudumu kestim.

    Bende bu sene tüm öğrencilerime 20 li kitap okuma seti aldırıp her hafta okudukları kitaplardan testler yapacağım.Önceki 3. sınıflarım da okuma anlama konusunda çok faydasını gördüm.

iyi akşamlar hocam.  2. Sınıfta eski okulumda yapmıştım verimli olmuştu.  Bu okulumda da yapmak istiyorum.  Hangi yayını aldırmayı düşünüyorsunuz? [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Bu konular karışık [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] hocam. Matematikcimiz 6 da da benzer sıkıntı oluyor diyor. Ağacın toprak üstünde kalan kısmı ışın olarak verilebilir. Çünkü malüm uzar Köklerinde uzadığını varsayarsak doğru olur
Bende bir kaynakta cetveli ışın olarak gördüm oda yanlış geldi bana sayıları değerlendirirsek doğru cetevli değerlendirirsek doğru parcası olur gibi

bende bi kafası karışan benmiyim diyordum

iyi akşamlar hocam.  2. Sınıfta eski okulumda yapmıştım verimli olmuştu.  Bu okulumda da yapmak istiyorum.  Hangi yayını aldırmayı düşünüyorsunuz? [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

      Daha hangi yayın olacağına karar vermedik [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] zumrem..

bende bi kafası karışan benmiyim diyordum

Çocuklara somut örnek vererek anlatmaya çalışınca böyle oluyor 😁

Arkadaslar,
Yumak
Su borusu
Hortum
Elektrik teli
orneklerini ne olarak ogrettiniz?
Farkli kaynaklarda farkli seyler yaziyor bunlar icin. Benim bile kafam karisti dogrusu.
Mesela agac isin denmis ama agacin koku de asagi dogru uzuyor sabit degil sonucta

Yumak ısin,hortum isin,boru dogru parcasi,teller dogru.
Agac,ışın. Topragin altını görmüyoruz. Uzadigini goruyoruz dallarin.