3. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü

 Arkadaşlar Gendaş yayınlarının sınavını da öneririm. Ben bu yıl Zambak, Analiz ve Gendaş yapacağım. Yıl sonuna kadar toplam 18 adet sınav olacak çocuklar.Geçen yıl da aynısını yaptım.

3.Sınıf Türkçe-Mat.tüm konular tekrar
 Ödev-sınav

Bu kadar uğraşmaya bir teşekkür edersiniz herhalde!

arkadaşlar problem çözmeyi geliştirmek için öneriniz veya etkinliğiniz var mı

arkadaşlar problem çözmeyi geliştirmek için öneriniz veya etkinliğiniz var mı

hocam  öğrencileriniz  bol bol  kendileri  problem kursunlar , yazsınlar  çözsünler . matematik dersinin belirli bir  bölümünde  zihinden de olsa  bu işi yapsınlar...

arkadaşlar problem çözmeyi geliştirmek için öneriniz veya etkinliğiniz var mı

Problem çözemeyen öğrencilerin çoğu,problemi anlamadığı için çözemiyor.En azından benimkiler bu  yüzden zorlanıyor.Uzun problemler karmaşık geliyor.Kendileri okuyunca anlamıyor,ben okuyunca anlıyor bazıları da.Geliştirmek adına özel bir şey yapmıyorum.Zihinle alakalı bir durum.Problem çözme teniklerini anlattım.Gerisi onlara kalmış.

Öğretmenim toplamada verilmeyeni bulmak için bol miktarda alıştırma ve etkinlik yaptırınız. Eve konu ile ilgili ödevler veriniz. Bir de konu ile ilgili problemler kurup tahtaya yazınız ve çözünüz.
  Örnek : Ali dayı bahçesine 246 tane erik ağacı, bir miktarda kiraz ağacı dikti.Ali dayı bahçesine 334 tane meyve ağacı diktiğine göre acaba  Ali dayı bahçesine kaç tane kiraz ağacı dikmiştir?
  Bu problemi birlikte okuyarak toplamada verilmeyen toplama işlemine dönüştürerek somutlaştırınız ve çözünüz.

problem genel sıkıntı sanırım, benimkilerle bugün aramız bozuldu baya:(geçen senede aynı şeyi tekrar edip durduk şimdi yeniden.kitaptaki problemlerden biriydi bugün,tavuk sayısı verilmiş ördekler tavuklardan 52 fazla,ikisinin toplamını soruyor.özellikle sorularda son cümleyi 2-3 kere okumalarını istiyorum ne istendiğini anlamaları için yine tavuk sayısıyla 52 yi toplayıp getirenler vardı:(

verilmeyeni bulmak için, tahta kalemini toplam olarak gösteriyorum sonuç bu kalemdir, toplananlardan biri kapağı diğeri kalemin kendisidir. toplamdan hangisini çıkarırsak diğeri kalır elimizde diye kapakla kalemi ayırarak gösteriyorum mantığı daha net kavrıyorlar sanırım.

Problem çözemeyen öğrencilerin çoğu,problemi anlamadığı için çözemiyor.En azından benimkiler bu  yüzden zorlanıyor.Uzun problemler karmaşık geliyor.Kendileri okuyunca anlamıyor,ben okuyunca anlıyor bazıları da.Geliştirmek adına özel bir şey yapmıyorum.Zihinle alakalı bir durum.Problem çözme teniklerini anlattım.Gerisi onlara kalmış.

Zeynep hanım bahse konu çocuklar henüz 9 yaşında ve ilkokul 3.sınıf öğrencisi. Bir veli olarak duymaktan en nefret ettiğim söz " gerisi onlara kalmış" ki ben bu sözü orta öğretimde duymaktan nefret ederim ! Bir eğitimci olarak size yakıştıramadım. Teknikleri anlatmışsınız ama henüz bu çocuklar teknikleri tam kavrayacak bilinçtemi hatta acaba tekniğini anlatmanın da bir tekniği olabilirmi mesela ? oyunla, görsel yada canlandırma gibi mesela ? Haddimi mazur görün ama fikrimi beyan etmek istedim. İsteyen arkadaşlarım katılabilir istemeyenler katılmaz ama ne olursa olsun bu söz için erken diye düşünüyorum !

problem genel sıkıntı sanırım, benimkilerle bugün aramız bozuldu baya:(geçen senede aynı şeyi tekrar edip durduk şimdi yeniden.kitaptaki problemlerden biriydi bugün,tavuk sayısı verilmiş ördekler tavuklardan 52 fazla,ikisinin toplamını soruyor.özellikle sorularda son cümleyi 2-3 kere okumalarını istiyorum ne istendiğini anlamaları için yine tavuk sayısıyla 52 yi toplayıp getirenler vardı:(

verilmeyeni bulmak için, tahta kalemini toplam olarak gösteriyorum sonuç bu kalemdir, toplananlardan biri kapağı diğeri kalemin kendisidir. toplamdan hangisini çıkarırsak diğeri kalır elimizde diye kapakla kalemi ayırarak gösteriyorum mantığı daha net kavrıyorlar sanırım.

Mihri öğretmenim anlamadıklarını düşündüğünüzde özel bir şeyler yaparak çocuklara anlatma ve kavratma  gayretinizi tebrik ediyorum.

Mihri öğretmenim anlamadıklarını düşündüğünüzde özel bir şeyler yaparak çocuklara anlatma ve kavratma  gayretinizi tebrik ediyorum.

teşekkür ederim öğretmenim:) tabi ki saniyesinde kapanda var ama kapasitesi olduğu halde yapamayanlar olunca canım sıkılıyor, hepsi biribirnden farklı işte ,türlü yollarla en fazla öğrenciye ulaşma çabasındayız hepimiz. gerçekten geleceklerine olumlu ya da olumsuz etki edecek yegane kişileriz bence sınıf öğretmenleri olarak.

3-4 öğrencim var arkadaşlar sanırım değişik yaptırım fikirlerine ihtitacım var; ödev yapmamayı alışkanlık haline getiren çocuklara neler yapıyorsunuz?
tenefüse çıkartmıyorum ama sınıf o kadar zevkli ki eğitimhane öğretmenleri sayesinde:)) hiç işe yaramıyor:(

hocam  öğrencileriniz  bol bol  kendileri  problem kursunlar , yazsınlar  çözsünler . matematik dersinin belirli bir  bölümünde  zihinden de olsa  bu işi yapsınlar...

ömeruslu hocama katılıyorum,genelde her haftasonu deftere 10 tane problem uydurup çözmelerini istiyorum. zaman zamanda sınıfta grup yapıp yarışma yapıyoruz zihinden toplama,kısa problemler.geçen senede her konuda yapardık (toplama,çıkarma,çarpma,bölme) çok eğleniyorlar hızlı ilerlediği için can geliyor sınıfa:)

ARKADAŞLAR CEVAPLARINIZ İÇİN ÇOK TEŞEKKÜR EDRİM.
Farklı etkinlik veya püf noktası varsa lütfen paylaşın.

ARKADAŞLAR CEVAPLARINIZ İÇİN ÇOK TEŞEKKÜR EDRİM.
Farklı etkinlik veya püf noktası varsa lütfen paylaşın.

hocam,bu sene çok yapmıyorum ama geçen sene uzun problemlerle ilk karşılaştıklarında özellikle ne verilmiş,bizden ne istenmiş kısmını çocukları sıkmadan üzerinde duruyordum. birde çözüm için yaptıkları işlemlerde mutlaka ne bulduklarını bilmeleri gerektiğinin üzerinde duruyorum yanına neyin sayısını bulduğunuzu yazın diyorum,zamanla oturacaktır diye düşünüyorum.

Zeynep hanım bahse konu çocuklar henüz 9 yaşında ve ilkokul 3.sınıf öğrencisi. Bir veli olarak duymaktan en nefret ettiğim söz " gerisi onlara kalmış" ki ben bu sözü orta öğretimde duymaktan nefret ederim ! Bir eğitimci olarak size yakıştıramadım. Teknikleri anlatmışsınız ama henüz bu çocuklar teknikleri tam kavrayacak bilinçtemi hatta acaba tekniğini anlatmanın da bir tekniği olabilirmi mesela ? oyunla, görsel yada canlandırma gibi mesela ? Haddimi mazur görün ama fikrimi beyan etmek istedim. İsteyen arkadaşlarım katılabilir istemeyenler katılmaz ama ne olursa olsun bu söz için erken diye düşünüyorum !

Öğretmenliğimi ,görmeden değerlendirirerek zaten önyargılı olduğunuzu gösterdiniz.Neyi yakıştırıp yakıştırmadığınızlada ilgilenmiyorum.Herkesin görüşüne saygılıyımdır.
Bazı şeyler vardır ki bunları her çocuk yapamaz .Problem çözme,zihinden işlem yapma da bunlardan biridir.Benim dersleri işlemede kullanmadığım metot yoktur.Drama da bunların başında gelir.Matematikte somutlaştırarak anlatmaya çok önem veririm.Kaynaklarım boldur.Projeksiyonumda var.Ben elimden geleni yaptıysam gerisi çocuğun performansına,velisinin ilgisine kalmıştır.

ARKADAŞLAR CEVAPLARINIZ İÇİN ÇOK TEŞEKKÜR EDRİM.
Farklı etkinlik veya püf noktası varsa lütfen paylaşın.

Hasan Özerin Problem çözme stratejileri diye bir kitabı vardı.İncelediğimde çok hoşuma gitmişti yıllar önce.O an almadım.Sonra pişman oldum.Almak istediğimde ise yoktu.Sonradan da basımı kaldırılmış sanırım bulamadım.

Problemde verilen örnekler günlük hayattan hatta kendi isimlerinden verilirse dikkatlerini çekiyor.İlk zamanlar da hikayeleştirerek anlattım problemleri.Problem çözme aşamalarını gösterdim.Bazılarında drama yaptırdım.Çocukda da varsa sonuç güzel oluyor .Yoksa havanda su dövüyorsunuz :)Bir 5 kişi sorunlu bende de.Diğerleri iyi.