Günlükteki herkese merhabalar.
Arkadaşlar ben matematikten paralarımızı işliyorum.Fakat bazı akıllı öğrencilerim bölme de ve çarpmada hala sorunlu,anlamayan zaten diğer konuları da anlamıyor. Ne yapayım onları beklersem çalışkanlar çok geride kalacaklar.Siz ne önerirsiniz?
?
ali_hocam eğitim-öğretim işleri malumunuz bir süreç işi,anında dönüt alamayabilirsiniz.Bazı öğrenciler bir dinlediklerini,okuduklarını ya da gördüklerini hemen hafızaya aldığı gibi bazıları ise daha geç alabiliyor.O yüzden ümitsizliğe kapılmamalı bol tekrar yapmalı.
Howard Gardner’ın çoklu zeka kuramını da göz ardı etmemek lazım diye düşünüyorum. Dr. Gardner’ın teorisi, zekayı
8 kategoriye ayırmıştır. Bunlar:
1.Sözel dilsel
2.Mantıksal Matematiksel
3.Müziksel Ritmik
4.Görsel Uzaysal
5.Bedensel Kinestetik
6.Kişilerarası
7.İçsel
8.Doğacı-Varoluşçu Zeka
Yani her öğrencinin zekası ilgi alanı farklı olabiliyor.Dolayısıyla Matematik konularını da işlerken bu bireysel ilgi ve farklılıkları da göz önünde bulundurmalıyız diye düşünüyorum.Örneğin bir problemi sadece öğretmen merkezli teorik sayısal bilgilerle verdiğiniz zaman bu anlattıklarınızı sadece mantıksal matematiksel zekaya sahip öğrenciler anlarken diğer öğrencilerin ilgisini çekmeyebilir.O yüzden konuları öğrenci merkezli işleyip öğrencileri sürece dahil edelim.Bunun yanı sıra konuları ve problem çözümlerini görsellerle ve somut araç-gereçlerle destekleyelim.Problem çözme basamaklarını iyi kavratalım.Her öğrenciyi tahtaya çıkartıp şans verelim.Tabi Matematik konularının bir zincirinin halkaları olduğunu da aklımızdan çıkarmayalım.Sayıları,ritmik saymayı,çarpım tablosunu,dört işlemi bilmeyen ya da yeteri kadar kavramayan,okuma-algılama ve yazma güçlüğü olan,problem çözme basamaklarını yeteri kadar kavramayan bir öğrenciden takır takır problem çözmesini beklememizde herhalde haksızlık olur.Birde size tavsiyem her konu sonunda konu testi yapınız ve öğrencilerinize çetele tutunuz kim hangi konuda ne biliyor elinizin altında olsun.Takibi açısından kolaylık sağlar.
