3. Sınıflar Deneme Sınavları (2012-2013)

Sınav tarihi olarak ne zaman düşünülüyor?  Ona göre kazanımları belirleyelim.

Bence, 3. denemeyi 3. hafta yapalım . Bir nevi dönem değerlendirmesi yapmış oluruz...

3. haftaya herkesin değerlendirmelerinin bitmiş olacağı kanaatindeyim.2.haftaya yetişirse daha uygun olur diye düşünüyorum.

Sınav tarihi olarak ne zaman düşünülüyor?  Ona göre kazanımları belirleyelim.

Bence, 3. denemeyi 3. hafta yapalım . Bir nevi dönem değerlendirmesi yapmış oluruz...

konularda geride ve ilerde olan zümrelerimiz olabilir. Bende sınıva 1. dönemin tüm konularını kapsayacak şekilde hazırlanırsa daha iyi olur. Bu hafta içi sınav sorularının hazırlanması gerektiği kanaatindeyim. Hafta sonuda kitapcık hazırlanır. Son iki hafta yoğun olabiliriz.

4 Ocak’a kadar Matematik Sevgi kazanımları

GEOMETRİ - Örüntü ve Süslemeler
1.Üçgensel, karesel, dikdörtgensel bölgeleri kullanarak ve boşluk kalmayacak şekilde döşeyerek süsleme yapar.

SAYILAR - Doğal sayılar
1.Üç basamaklı doğal sayıları okur ve yazar
2.Üç basamaklı doğal sayıların basamak adlarını, basmaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirtir.
3.En çok üç basamaklı doğal sayıları en yakın onluğa yuvarlar.
4.1000’den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırır ve aralarındaki ilişkiyi sembol kullanarak belirtir.
5.1000’den küçük en çok beş doğal sayıyı, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sembol kullanarak sıralar.
6. 100 içinde altışar, yedişer, sekizer ve dokuzar ileri doğru sayar
7. Bir örüntüdeki ilişkiyi belirler ve örüntüyü genişletir.
8.Tek ve çift doğal sayıları belirtir.
9.20’ye kadar olan Romen rakamlarını okur ve yazar

GEOMETRİ - Açı
1.Açıya, çevresindeki modellerden örnekler verir.
2.Açıyı modelleri ile çizer.
3.Dik açıya çevresindeki modellerden örnekler verir ve çizer.
4.Açıları; dar açı, dik açı, geniş açı ve doğru açı olarak sınıflandırır.

GEOMETRİ - Üçgen, Kare, Dikdörtgen ve Çember
1.Üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi modellerini kullanarak çizer.
2.Cetvel ve gönye kullanarak kare, dikdörtgen ve üçgeni çizer.
3.Üçgenin, karenin, dikdörtgenin çizgi modelleri üzerinde açıları gösterir.
4.Üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi köşe ve açı sayısına göre sınıflandırır.

ÖLÇME - Uzunlukları ölçme
1.Metre ve santimetre arasındaki ilişkiyi açıklar.
2.Metre ve santimetre arasında ondalık kesir yazımını gerektirmeyen dönüşümler yapar.

VERİ - Şekil grafiği
1.Bir problemle ilgili veri toplar.
2.Şekil grafiğini oluşturur.
3.Şekil grafiğini yorumlar.

Tablo
1.Çetele ve sıklık tabloları oluşturur.
SAYILAR
Doğal Sayılarla Toplama İşlemi
1.Toplamları en çok üç basamaklı olan doğal sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar.
2. İki doğal sayının toplamını tahmine der ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır.
3. Toplamları 100’ü geçmeyen en çok iki doğal sayıyı zihinden toplar.
4.Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar.

Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi
1.En çok üç basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemi yapar.
2.İki basamaklı doğal sayılarla zihinden çıkarma işlemi yapar.
3.10’un katı olan en çok üç basamaklı doğal sayılardan, 10’un katı olan en çok üç basamaklı doğal sayıları zihinden çıkarır.

Uygun mudur?

4 Ocak’a kadar Matematik TUNA kazanımları

SAYILAR
1. Üç basamaklı doğal sayıları okur ve yazar.
2. Üç basamaklı doğal sayıların basamak adlarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirtir.
3. En çok üç basamaklı doğal sayıları en yakın onluğa yuvarlar.
4. 1000’den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırır ve aralarındaki ilişkiyi sembol kullanarak belirtir.
5. 1000’den küçük en çok beş doğal sayıyı, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sembol kullanarak sıralar.
8. Tek ve çift doğal sayıları belirtir.
7. Bir örüntüdeki ilişkiyi belirler ve örüntüyü genişletir.
9. 20’ye kadar olan Romen rakamlarını okur ve yazar.

GEOMETRİ
1. Düzlemi ve düzlemsel şekilleri modelleri ile tasvir eder.
2. Küp, kare prizma, dikdörtgenler prizması, üçgen prizma, silindir, koni ve küre modellerinin yüzeylerini belirtir.
3. Prizma, koni ve silindir modellerinin yüzeylerini düzleme açar ve bu modellerin her yüzünün birer düzlemsel şekil olduğunu gösterir.

ÖLÇME
1. Saati okur.
2. Belirli bir zamanı, farklı zaman ölçme birimlerini kullanarak ifade eder.
3.Zaman ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer ve kurar.

SAYILAR
1. Toplamları en çok üç basamaklı doğal sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar.
2. İki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır.
3. Toplamları 100’ü geçmeyen en çok iki doğal sayıyı zihinden toplar.
4. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar
SAYILAR
1. En çok üç basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemi yapar.
2. İki basamaklı doğal sayılarla zihinden çıkarma işlemini yapar.
3. 10’un katı olan üç basamaklı doğal sayılardan, 10’un katı olan en çok üç basamaklı doğal sayıları zihinden çıkarır.
4. Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar
GEOMETRİ
1. Doğruyu, ışını ve doğru parçasını modelleri ile tasvir eder.
2. Doğrunun, ışının ve doğru parçasının çizgi modellerini oluşturur.
3. Yatay, dikey ve eğik doğru modellerine örnekler vererek çizimlerini yapar.
4. Düzlemde iki doğrunun birbirine göre durumlarını belirler ve çizimlerini yapar.
ÖLÇME
1. Paralarımızla ilgili problemleri çözer ve kurar.

VERİ
Şekil Grafiği
1. Bir problemle ilgili veri toplar.
2. Şekil grafiğini oluşturur.
3. Şekil grafiğini yorumlar

Uygun mudur?

arkadaşlar seçenek sayısını dörde çıkarsak mı acaba deneme sınavlarında?
ya da soruları biraz daha zorlaştırma,  üç seçenek olursa da güçlü çeldirici kullanma fikrime ne dersiniz? sevcan ve iskete öğretmenlerim???

Ben Tuna Yayıncılık kullanıyorum.Ancak Geometriye kadar olan kısmı işledim.Çoğunluk geçtiyse elbette çoğunluğa uyarım ben de.Sadece belirtmek istedim...

arkadaşlar seçenek sayısını dörde çıkarsak mı acaba deneme sınavlarında?
ya da soruları biraz daha zorlaştırma,  üç seçenek olursa da güçlü çeldirici kullanma fikrime ne dersiniz? sevcan ve iskete öğretmenlerim???

Öğretmenim öncelikle fikriniz için teşekkürler.Benim mevcudum 28.Önceki hazırlanan denemelerde bile yüksek verim alamıyorum.11 öğrencimi ayrı ele aldığımda-sınıf içi böyle bir ayrım yapmıyorum elbette.Sadece bu 11 kişi ile diğerleri arasında ciddi uçurum var o yüzden- net ortalamamız 35 civarı.Ancak diğer öğrencilerimin daha ağır bir denemeyi kaldırabileceğini sanmıyorum.Ama yine de çoğunluk olumlu yönde fikirlerini sunarsa yine uyarım sorun değil...

Ben Tuna Yayıncılık kullanıyorum.Ancak Geometriye kadar olan kısmı işledim.Çoğunluk geçtiyse elbette çoğunluğa uyarım ben de.Sadece belirtmek istedim...

Öğretmenim öncelikle fikriniz için teşekkürler.Benim mevcudum 28.Önceki hazırlanan denemelerde bile yüksek verim alamıyorum.11 öğrencimi ayrı ele aldığımda-sınıf içi böyle bir ayrım yapmıyorum elbette.Sadece bu 11 kişi ile diğerleri arasında ciddi uçurum var o yüzden- net ortalamamız 35 civarı.Ancak diğer öğrencilerimin daha ağır bir denemeyi kaldırabileceğini sanmıyorum.Ama yine de çoğunluk olumlu yönde fikirlerini sunarsa yine uyarım sorun değil...

svcn-85 öğretmenim, matematik kazanımlarını her iki yayının programına uygun olarak önümüzdeki hafta en son işlenecek konulara göre ekledim. Herkes fikrini, konu olarak nereye kadar geldiğini belirtse çok iyi olur. Biz de soruları ona göre hazırlarız.

Cevap seçeneklerinin 3 kalmasından yanayım. Zaten 3 seçeneğinden ağır geldiği öğrencilerime 4 seçeneğin nasıl geleceğini kestiremiyorum

Sevgi yayinlari icin verilen kazanimlar uygun. Ben biraz geriyim ama cikarmaya gectim. Dort secenek sorulari biraz basit tutarsak olabilir. 2. Denememiz zordu zate yani yeterince celdirici vardi

svcn-85 öğretmenim, matematik kazanımlarını her iki yayının programına uygun olarak önümüzdeki hafta en son işlenecek konulara göre ekledim. Herkes fikrini, konu olarak nereye kadar geldiğini belirtse çok iyi olur. Biz de soruları ona göre hazırlarız.

Cevap seçeneklerinin 3 kalmasından yanayım. Zaten 3 seçeneğinden ağır geldiği öğrencilerime 4 seçeneğin nasıl geleceğini kestiremiyorum

Elbette olunması gerekecek kazanımlar budur sebocan öğretmenim.Ellerinize sağlık.Ben problemlere daha fazla zaman ayırmayı planlayıp,uyguladığım için birazcık geri kaldım.Ama bu hafta da 4 günümüz var.Yetişebilirim belki

Hocam biz eski sistemimizle 3 seçenekle devam edelim bence. 4 seçeneğe 4. sınıfta çıkarız. Bana göre sınavımızın zorluk derecesi yerinde çünkü bu sınavdan benim gibi köylerde çalışan arkadaşlarımız da faydalanıyor. Sınavı zorlaştırırsak çocuklarda yetersizlik duygusu gelişebilir. Sınavımızı Zambak'ın denemeleriyle karşılaştırırsak çok daha zor ve seçici. Şu an için sınavlarımızda bir eksiklik görmüyorum. Sınavı zorlaştırırsak bundan sadece il ilçe merkezlerinde en iyi okullarda eğitim alan veli desteği çok iyi olan öğrenciler faydalanır takdir edersiniz ki bunun dışında kalan çok büyük çoğunluk için bu sınav bir anlam ifade etmez. Yapılabilecek şu olur ders koordinatörleri 15 sorudan 3'ünü çok kolay 3'ünü kolay 3'ünü orta derecede kolay 3'ünü zor 3'ünü de çok zor-seçici nitelikte düzenler. Böylece sınavın güvenilirliği ve geçerliliği daha da artar.

  Sınavın zorluk derecesi hakkındaki görüşlerinize katılıyorum. Bence de 4 şıkkı 4. sınıfa bırakalım.

Elbette olunması gerekecek kazanımlar budur sebocan öğretmenim.Ellerinize sağlık.Ben problemlere daha fazla zaman ayırmayı planlayıp,uyguladığım için birazcık geri kaldım.Ama bu hafta da 4 günümüz var.Yetişebilirim belki

Geometriye geçmemişseniz, programa yetişmeniz mümkün değil öğretmenim Daha ölçme var, grafikler var...  Kolay gelsin sayın öğretmenim...
gulbozmen öğretmenim Tuna kazanımlarını Geometrinin sonuna kadar eklemişti.
Tuna sorularını hazırlayacak arkadaşlar bu durumu dikkate alacaklardır. Kazanımları geometri konusu ( doğru-ışın ) dahil paylaştırabiliriz.

Geometriye geçmemişseniz, programa yetişmeniz mümkün değil öğretmenim Daha ölçme var, grafikler var...  Kolay gelsin sayın öğretmenim...
gulbozmen öğretmenim Tuna kazanımlarını Geometrinin sonuna kadar eklemişti.
Tuna sorularını hazırlayacak arkadaşlar bu durumu dikkate alacaklardır. Kazanımları geometri konusu ( doğru-ışın ) dahil paylaştırabiliriz.

Ben az önce veri kısmını neden görmedim  Nasıl bir gözden kaçmaysa bu  Dediğim gibi sorun değil.Çoğunluğa uyarım.Öyle hazırlanırsa birkaç soru ben ekleyebilirim vs. Ayarlarım bir şekilde.Herkesin şimdiden eline sağlık...

arkadaşlar sadece fikrimi belitmek istemiştim ama fikrimin uygun olmadığı konusunda şimdi daha da ikna oldum.sizlere teşekkür ederek çalışmalarda başarılar ve kolaylıklar diliyorum. sevcan bekir iskete ve adını bilmediğim tüm sınav komisyonunda görevli arkadaşlara saygılar sunuyorum.

Sebocan  öğretmenim beni  sevgi y. dahil eder misiniz? Ben  o  yayınevini  kulllanıyorum.
Uzun zaman  sonra eğitimhaneye  girebilmek  çok  güzelmiş...( Bilgisayar  bozuktu  da )
HERKESE  HAYIRLI  YILLAR  DİLİYORUM..