Birleştirilmiş Sınıf Öğretmenleri Günlüğü

müfettişlerin demek istediği heralde en çabuk cümleye geçmek sese heceye takılmamak vs.dir.
yani cümlelerde ezberleye ezberleye kelimeye sonra heceye harfe gidin de diyor olabilir :=S
En iyisi hece ve kelime oluşturduktan sonra hemen cümle oluşturup bol bol cümle okutturup yazdırmak.

evet böyle bende dedim hocam bu ezbereden gitmek değil mi diyye bana dedi seni öğrettiğin şekilde daha mı iyi okuyorlar ben öğrenmek amaçlı sordum ama beni yanlış anladı

kelimeye geçişte ilk etapta bu şekilde okutmanız doğru fakat heceleri birleştirdikten sonra sürekli okutma yaptırın. çocuk kelimeyi öğrenince zaten "tane" diye okuyacaktır. ama süreki siz okuyun sonra tekrar ettirin. sonra ondlardan okumalarını isteyin. ama ilk harflerde bu durumlar gayet normal.. dert etmeyin öğretmenim. e tabi veli ilgisi olmazsa zor...size tavsiyenm her kelimeden sonra kısa bir cümle yazmalarını isteyin. harf bitince cümleler yaazın ve tek tek okutturun..

benimkiler önce sesden heceye heceden de kelime ulaşıyor yani  t  a  ta    n  e     ne     tane diye okuyorlar anlatabilmişimdir.

arkadaşlar bu birinci sınıflara okumayı nasıl öğretecez bu işi bilenler lütfen bana yardımcı olsunlar müfettişler söyledi yanlış öğretiyormuşum çocuk nalan ı görünce hiç sesleri söylemeden nalan diyebilmeliymiş ben anlamadım ya moralimi bozdular gittler şimdi ne yapacağımıda bilmiyorum

Ses öğretiminde öncelik çocuğun önce sesi tanıması, sonra birleştirmenin mantığını kavraması ve son olarak da kelimeyi bir bütün olarak algılayarak okumasıdır. Şu anda çocuklardan kelimeyi olduğu gibi okumalarını beklmek abestir. Eğer kelimeyi olduğu gibi okuyorsa tam olarak olayın mantığını kavrayamadığı sonucu çıkarılabilir. Yeni bir sesle karşılaştığı zaman eski bildikleriyle yeni heceler ve kelimeler oluşturuyorsa sıkıntı yok demektir. Ki kırsal bölgelerde çocuğun gördüğü kelimeyi net olarak çıkarması ancak Mart ayında gerçekleşebilmektedir. Sizin yapmanız gereken müfettişin söylediklerine aldırmadan çocuğa olayın mantığını kavratmaya çabalamak olacaktır.

Ses öğretiminde öncelik çocuğun önce sesi tanıması, sonra birleştirmenin mantığını kavraması ve son olarak da kelimeyi bir bütün olarak algılayarak okumasıdır. Şu anda çocuklardan kelimeyi olduğu gibi okumalarını beklmek abestir. Eğer kelimeyi olduğu gibi okuyorsa tam olarak olayın mantığını kavrayamadığı sonucu çıkarılabilir. Yeni bir sesle karşılaştığı zaman eski bildikleriyle yeni heceler ve kelimeler oluşturuyorsa sıkıntı yok demektir. Ki kırsal bölgelerde çocuğun gördüğü kelimeyi net olarak çıkarması ancak Mart ayında gerçekleşebilmektedir. Sizin yapmanız gereken müfettişin söylediklerine aldırmadan çocuğa olayın mantığını kavratmaya çabalamak olacaktır.

yani ben bildiğim şekilde devam edeyim öyle mi

yani ben bildiğim şekilde devam edeyim öyle mi

Aynen öyle.. Çocuğun gelişim kaydettiğini görüyorsanız eğer (ki bunu en iyi siz anlarsınız) yaptıklarınızın doğruluğunu sorgulamanız yersiz. Gelişim kaydetmiyorsa çocuk o zaman önlem almak icap eder.

herkese iyi akşamlar

2. sınıf öğrencilerimin okumasını beğndi sonuçta onlarıda 1. sınıfta ben okutmuştum bizim istediğimiz teknik olmalı diyor

yani ben bildiğim şekilde devam edeyim öyle mi

Hocam bence müfettişleri çok kafanıza takmayın.İki yıl önce bana da neden merkez okullarına göre 3 harf gerideyim diye fırça atmışttı.Ama şimdi ne güzel okuyorlar.Öğretmen kılavuzunda herşey açık.

2. sınıf öğrencilerimin okumasını beğndi sonuçta onlarıda 1. sınıfta ben okutmuştum bizim istediğimiz teknik olmalı diyor

Onların istediği teknik ile çocuğun kavrama düzeyi örtüşmeyebilir. Bu işin erbapları iyi bilirler ki en iyi birinci sınıf öğrencisi (belli bir dönem) en güzel heceleyendir. Heceleyen çocuk okumanın ve yazmanın mantığını kavramış demektir. Zaman sonra okuma hızlanacak ve normal seviye erişecektir.

s a... 3. sınıflara ritmik saymayı ve çarpım tablosunu ne yaptıysam kavratamadım bu konuyu kavratmak için önerisi olan var mı

Yorucu  bir gün ve   son..
Haşat olmuş  bir  beyin ve beden..
Okulla   bitti  mi hayır  şimdide   evde tek başına
Neyse Allahtan oturmuş  bir  düzenimiz  oluştu herkes  ne yapacağını biliyor   artık  az çok...
Teftiş  olan arkadaşıma geçmiş  olsun
Herkese  iyi  akşamlar şimdiden  bir müddet yokumm
İnzivaya  çekileceğimm:)

s a... 3. sınıflara ritmik saymayı ve çarpım tablosunu ne yaptıysam kavratamadım bu konuyu kavratmak için önerisi olan var mı

Ritmik saymayı kavratmanın en güzel yolunu fasülye taneleriyle başardım ben. Çocuklardan evlerinden getirdiği fasülyeleri sıralarının üstünde 2'şerli, 3'erli, 4'erli, 5'erli gruplara ayırmalarını isteyiniz. (Hangi ritmik saymadaysanız artık, 2-2-2, ya da 3-3-3...) Sonra mantığı kavramalarını sağlamak için 2 fasülye burada, 2 tane de burada toplam 4 eder diye fasülyeleri toplatınız. Çocuk belli zaman sonra olayın mantığını kavrayacak ve bu da çarpım tablosuna geçişinizi kolaylaştıracaktır. Çarpım tablosuna geçtiğiniz zaman da aynı gruplamaları yaptırıp bakın 2 tane 2 dört ediyor, 3 tane 2 6 ediyor gibi telkinlerle sonuca gidebilirsiniz. Birinci kademe öğrencileri görmedikleri takdirde mantık yürütmekte zorlanıyorlar. Kolaylıklar.

s a... 3. sınıflara ritmik saymayı ve çarpım tablosunu ne yaptıysam kavratamadım bu konuyu kavratmak için önerisi olan var mı

a.s  zümrem
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Çalışma  kağıdı  hazırlayın
Materyal ile  öğretin
sınıfımda  var  ama   fotosu yok  keşke   olsaydı Kattona ayklarla   ritmik saymalar  yapıştırdık  öğrencilerle...

5.defadır 1.sınıf okutuyorum.
hiç okumaya geçiremediğim öğrenci olmadı.
şimdi son iki yıl yazdığım mesajlara baktım
kasımın bu zamanları "o" sesindeymişim.
yine "o" sesindeyim.
bir an geç mi kaldım diye düşünürken geriye baktığım iyi oldu
bu yıl da er ya da geç öğrenecekler .
kendimizi yıpratmaya gerek yok.

benimkiler önce sesden heceye heceden de kelime ulaşıyor yani  t  a  ta    n  e     ne     tane diye okuyorlar anlatabilmişimdir.

benimkilerde öle.
önce  sesleri söylüyorlar sonra hece  en son kelime.zaten bu yöntem tümevarım ile oluyor.