Büyük Düşün Egitimhane!

Büyük düşün Egitimhane!

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Seçim döneminde iktidar partisinin kullandığı şu sloganı hatırlayalım:
- İkinci yarı başlıyor.
"İkinci yarı" kavramını anlayabilmek için, "birinci yarı" da neler olduğunun analiz edilmesi gerekir.
Birinci yarı öncesini bilenler, yapacağım tanımlamaya hak vereceklerdir:
- Zihniyet değişikliği.
Zihniyet değişikliği tanımlaması ile anlatmak istediğim husus için bir sloganı değiştirerek kullanacağım:
Birinci yarı öncesindeki zihniyet:
- AB, ABD, Japonya vs. yapar, Türkiye seyreder...
Birinci yarıda  oluşan zihniyet:
- Türkiye yapar, AB, ABD vs. izler.

Açıklamalarımızı dikkate alarak kullanılan sloganı tekrar değerlendirelim:
- İkinci yarı başlıyor.
Bu tanımlamadan anladığım yeni bir zihniyet değişikliğinin başlayacağıdır.
İkinci yarıda nasıl bir zihniyet değişikliği olacaktır?

İktidar partisinin 2015 seçim beyannamesinin "2.1. Nitelikli Eğitim" bölümünden bazı cümleler :

• Bilgi ile bilinç arasındaki etkileşimi temel alan bir yaklaşımı benimsiyoruz.
• Önümüzdeki dönemde “Eğitimde Kalite” en öncelik verdiğimiz alanlardan biri olacaktır. Bu kapsamda ‘Eğitimde Kalite Seferberliği’ni başlatacağız. Bu amaç doğrultusunda ilk olarak ‘Eğitim Kalite Endeksi’ hazırlayacağız. Bu endeks aracılığıyla sınıf, okul türü, ilçe, il ve bölgeler düzeyinde Türkiye’nin eğitim kalitesi haritasını ortaya çıkaracağız.
• Öğretmen Genel ve Alan Yeterliliklerini belirleyerek bu yeterliliklerle ilişkilendirilmiş Ulusal Öğretmen Strateji Belgesini hazırlayıp yürürlüğe koyacağız.
• Kamu Personeli Seçme Sınavında bütün alanlardaki öğretmen adayları için alan sınavı yapacağız.
• Kazanımlara yönelik hazırlanmış video çekimlerinden oluşan, öğretmenler için bir uygulama örneği teşkil edecek öğrenciler için de öğrenmelerini destekleyecek öğretim materyallerini yaygınlaştıracağız.
• Oyun tabanlı öğrenmeyi etkin hale getireceğiz. Mobil öğrenme sistemlerini geliştirecek; sosyal medyanın öğrenme aracı olarak daha etkin biçimde kullanılmasını sağlayacağız.
• İlk ve ortaöğretimde okul bazlı bütçe yönetimine geçilmesine yönelik çalışmalar yapacağız.
• Okulları akademik, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif performansa göre değerlendirerek, sonuçlarını kamuoyu ile paylaşılmasını sağlayacağız.
• ... ortaokullarda hayata geçirilen seçmeli ders uygulamasını geliştireceğiz.
• 11’inci ve 12’inci sınıfları, öğrencinin devam etmek istediği yüksek öğretim programına geçiş için hazırlık yapmasını sağlayacak veya bir mesleğe hazırlayacak derslerden oluşan modüller halinde düzenleyeceğiz.
• Öğrencilerimiz üzerindeki sınav baskısını azaltmak amacıyla yüksek öğretime geçişteki sınavların yılda birden çok yapılmasını temin edeceğiz.
• Eğitimin finansman kaynaklarını çeşitlendirip artıracağız. Bu kapsamda, eğitimin finansmanında özel sektörün payının artırılması yönünde kamu-özel ortaklığı gibi yeni arz ve işletim modellerinin kullanılmasını sağlayacağız.
• Uygulamalı eğitimleri yaygınlaştırarak, okul ve iş dünyası arasındaki işbirliğini güçlendireceğiz. Özellikle mesleki eğitimde özel sektörün rolünü güçlendirecek, odalar ve borsalara daha fazla sorumluluk vereceğiz.
• Üniversitelerde 1 dönem uygulamalı, 2 dönem akademik eğitimi içeren üç-dönem uygulamalarını yaygınlaştıracağız.
• Fabrikaların sektörlerine yönelik özel mesleki ve teknik eğitim okulu açabilmeleri için düzenleme yapacağız.
• Mesleki ve teknik eğitim okul yönetim modelini geliştirecek, yerel yönetimlerin ve sektör temsilcilerinin katılımını sağlayacağız.

 

Öğretmen arkadaşların fedakarca çalıştıklarını düşündüklerini biliyorum.
Bununla birlikte ülkeyi yönetenlerin öğretmenlerin VERİMLİ çalışmadıklarına inandıklarını tahmin ediyorum.
Yapılacaklar listesinin yarısı için bile öğretmenlerin ısınma turlarını bırakıp, koşmaya başlamaları gerekecek
Ya da daha VERİMLİ çalışma yöntemleri geliştirmeleri gerekir.

Liste dikkatle incelenirse devletin sorumluluğunda olarak görülen işlerin alt birimler (okul yönetimi, yerel yönetimler, meslek kuruluşları, özel sektör vs.) arasında paylaştırılmasının hedeflendiği görülecektir.
Diğer bir deyişle devlet sorumlulukları asli vazifesi olan "DENETLEME" ile sınırlandırılmaya başlanıyor.
Bu çerçevede en fazla sorumluluk alan kazançlı çıkacaktır.

Not-1: Bu mesaj 6.6.2015 tarihinde [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] linkinde yayınlanmak üzere hazırlanmıştır. Muhtevanın geniş olması sebebiyle ayrı bir konu olarak düzenlenmesi tercih edilmiştir.
Not-2: Seçim sonuçlarını dar pencereden değerlendirerek "Tek parti" iktidarı olmayacağı, bu nedenle bu HEDEFLERİN gerçekleşmeyeceği düşüncesini paylaşması muhtemel forumdaşlarıma büyük düşünmelerini tavsiye ediyorum.
MECLİSE GİREN 5. parti ile birlikte bu HEDEFLERİN gerçekleşme ihtimalinin yüksek olduğuna inanıyorum.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Konuya yazdığım ilk mesajdaki maddelerden birincisi şu şekildedir.
- Bilgi ile bilinç arasındaki etkileşimi temel alan bir yaklaşımı benimsiyoruz.

Bilgi ile bilinç arasında nasıl bir etkileşim olabilir?
Bilgi ile bilinç arasındaki etkileşim için şöyle bir örnek verilebilir:

Kasım 1918 tarihinde yaver Salih Bozok'un Boğaza demirlemiş İngiliz zırhlılarını göstermesi üzerine Mustafa Kemal'in:
- Geldikleri gibi giderler.
dediği rivayet edilmektedir.

1916 yılında Çanakkale savaşları sona erdiğinde İngiliz zırhlılarının Çanakkale boğazını geçemediğini bildiğimize göre, bu zırhlılar İstanbul boğazına nereden gelmişlerdir?

Bugüne kadar bu soruyu sorduğum hiç bir öğrenci cevap veremedi.
İnşallah Egitimhane üyeleri arasında bu sorunun cevabını bilen vardır.

Konuya yazdığım ilk mesajdaki maddelerden biri de şu şekildedir :

- Öğretmen Genel ve Alan Yeterliliklerini belirleyerek bu yeterliliklerle ilişkilendirilmiş Ulusal Öğretmen Strateji Belgesini hazırlayıp yürürlüğe koyacağız.

- Öğretmen Genel ve Alan Yeterliliklerini belirlendiğinde, "yeterlilik kriterlerine" uymayan öğretmenlerle ilgili ne tür bir işlem yapılacaktır?
- Ulusal Öğretmen Strateji Belgesinin içeriği, kapsamı ne olacaktır?
- İçerik ve kapsam ile ilgili hangi yaptırımlar getirilecektir?
Bu tür soruların cevabını benden başka merak eden yok sanıyorum

Egitimhane üyelerinin vatandaşlık ve insan hakları derslerinde öğrendikleri bilgileri sınamak için bir soru sormak istiyorum:

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin görevlerinden değildir?

A) Temel hak ve hürriyetleri korumak
B) Türk Milletinin bağımsızlığını ve bütünlüğünü korumak
C) Cumhuriyeti ve demokrasiyi korumak
D) Video hazırlamak

Üzgünüm bu sorunun doğru cevabı "D" şıkkı değildir.

Konuya yazdığım ilk mesajdaki maddelerden biri de şu şekildedir :

- Kazanımlara yönelik hazırlanmış video çekimlerinden oluşan, öğretmenler için bir uygulama örneği teşkil edecek öğrenciler için de öğrenmelerini destekleyecek öğretim materyallerini yaygınlaştıracağız.

İlgili beyannamede "HEDEF" olarak belirtildiğinde göre, video çekimlerinden oluşan materyaller hazırlamak  devletin görevleri arasında olmalıdır.

Ya da bu konuda sorumluluklarını yerine getirmeyen kişi ve kuruluşlar olduğundan devlet bu işi de üstlenmek durumundadır.

Maddelerle ilgili görüşlerimi açıklamaya inşallah yarın devam edeceğim.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Konuya yazdığım ilk mesajdaki maddelerden biri de şu şekildedir :

Oyun tabanlı öğrenmeyi etkin hale getireceğiz. Mobil öğrenme sistemlerini geliştirecek; sosyal medyanın öğrenme aracı olarak daha etkin biçimde kullanılmasını sağlayacağız.

Tercümesi : Mezun olduğunuz zaman kullanılan yöntemlerle öğretim yapmayacağız.
Üniversitede size öğretilenleri muhafaza edin ama günümüz şartlarına uygun öğretim sistemlerine adapte olun.

Egitimhane üyelerini pek ilgilendirmeyen gereksiz bazı bilgileri paylaşmak istiyorum.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] sitesinde yayınlanan sınav sayısı 650 rakamına yaklaşmış.
Her bir sınavda minimum 10 soru bulunduğunu dikkate alırsak yaklaşık 6.500 soru...
Genellikle günde 3 sınav ekleniyor.
Aynı tempo aksamadan devam ederse 2015 - 2016 öğretim yılı 1. dönem 1. sınavların başlama tarihinde 1.000 sınavlık (minimum 10.000 soruluk) bir soru bankası oluşmuş olacak.
Sitedeki yorumların öğretmen forumdaşlarımdan tarafından takip edildiğini sanmıyorum.
Gözlemleyebildiğim kadarıyla en fazla şikayet sitenin tablet ve cep telefonlarından kullanılmasında yaşanıyor.
Sıkça dile getirilen hususlardan biri de sınavların bir kısmında cevaplama imkanı olmaması.
Sitedeki yorumlarda gözlemlemekle birlikte bir öğretmen arkadaştan, soruları word ortamına aktarmak ve soruların içinden seçim yaparak sınav oluşturmak şeklinde ihtiyaçlar olduğunu öğrendim.

Daha önce yayınladığım bir mesajımda sınavların Quizcreator programı ile hazırlandığını ve bu programın kullanımı ile ilgili
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
linkinde bilgiler verdiğimi belirtmiştim.

Programı kullananlar bilir ki, bu program ile hazırlanan sınavların word ve excel dosya olarak kaydedilmesi mümkündür.
Word dosyalarının birleştirilerek kategorilere ayrılmış sınav e-kitapları hazırlanması mümkündür. Word dosyalarının pdf formatına çevrilmesi de mümkündür.
Excel dosya olarak kaydedilen bilgilerin otomatik olarak veri tabanına aktarılması ve veri tabanındaki sorulardan seçim yapılarak sınav hazırlanmasına imkan verecek bir web site çalışması veya masa üstü programı yapmak mümkündür.

Veri tabanındaki bilgilerin mobil uygulamalarda kullanılması mümkündür.

Büyük düşünmeye başlayınca durmak mümkün olmuyor

Mümkün olan neden uygulanmaz?

Sosyal medya ....

Verimli kullanılmadığı için, sosyal medyanın zararlı olduğunu düşünüp kullanılmamasını tavsiye eden / (aktif olarak) kullanmayan forumdaşlarımızın çoğunlukta olduğunu tahmin ediyorum.
Halbuki eğitim ve öğretimin eldeki tüm imkanlar kullanılarak yapılması gerekir.

Özellikle öğrencilerin aktif olarak kullandığı bir imkandan yararlanmamak akılsızlık olur.

Sosyal medyadan en çok yararlanılabilecek husus, diğer ülkelerde eğitim ve öğretim konularında yapılan çalışmaların takip edilmesi olabilir.
2014 yılından beri diğer ülkelerdeki eğitim ve öğretim çalışmaları hakkında bilgi edinebileceğim web siteleri araştırıyorum.
Bu araştırmalarım çerçevesinde edindiğim bilgileri herkesin ilgini çekebilecek şekle getirmeye çalışıyorum.
Pek başarılı olamadığımı sanıyorum.

Sosyal medyanın aktif kullanımı ile ilgili son çalışmam :

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Maddelerle ilgili görüşlerimi açıklamaya inşallah yarın devam edeceğim.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

- İlk ve orta öğretimde okul bazlı bütçe yönetimine geçilmesine yönelik çalışmalar yapacağız.

Bu maddeyi iyi anlamak için, youtube video kanalımda yer alan ABD Kansas eyaletindeki, kapatılması düşünülen bir ilk öğretim okulunun hangi şartlarda öğretime devam ettiğinin görüntülerinin izlenmesi faydalı olacaktır.
Videoda ilk öğretim öğrencilerinin,  hayvan yetiştirme işinde görevlendirilerek okul bütçesine destek sağlandığını görüntüleri mevcuttur.
Benzer çalışmaların İsrail ve Japonya'da da olduğu konusunda bilgi sahibiyim.
Beyannamede yer alan bu HEDEF ile her kademedeki okulların ÜRETİM tesisleri haline getirilmesinin ilk aşamasına geçileceğine inanıyorum.

- Okulları akademik, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif performansa göre değerlendirerek, sonuçlarını kamuoyu ile paylaşılmasını sağlayacağız.

Okulların rekabet alanlarının çeşitlendirilmesi, seçenekler konusunda kamuoyunun daha detaylı bilgilendirilmesi her alanda kaliteyi artıracaktır.

- ... ortaokullarda hayata geçirilen seçmeli ders uygulamasını geliştireceğiz.

Egitimhane'nin özellikle birinci kademe için bir seçmeli ders önerisi (içeriği ile birlikte) hazırlaması ne iyi olurdu. Önerinin kabul gördüğünü, uygulandığını düşünebiliyor musunuz?
Egitimhane.com'un bir üyesi olarak, okullarda okutulan .... seçmeli dersini ben koydurdum diye ne hava atardım ama ...
Önerinin kabul edilmediğini varsayalım, önerinin hazırlanması aşamasında edinilen tecrübenin büyüklüğünü hayal etmek bile mümkün değil.

- 11’inci ve 12’inci sınıfları, öğrencinin devam etmek istediği yükseköğretim programına geçiş için hazırlık yapmasını sağlayacak veya bir mesleğe hazırlayacak derslerden oluşan modüller halinde düzenleyeceğiz.

Şu anda Ankara'da görev yapan seçkin avukatlarımızdan birinin yeni avukatlık yapmaya başladığı yıllarda söylediği şu sözü hiç unutamıyorum:

- Üniversite 4. sınıfta staja başlayıncaya kadar, avukatların ne iş yaptığı hakkında en ufak bir bilgim yoktu.

Günümüzde öğrenciler daha bilinçli olsalarda, kendilerini ve meslekleri iyi tanımadıkları için veya başka sebeplerle, çok büyük bir çoğunlukla başarılı olamayacakları meslek tercihleri yapmaktadır.
11 ve 12 sınıflarda öğrencinin kendini ve meslekleri tanımaya yönelik çalışmalar ağırlık verilmesi zaman ve verim kaybını düşürecektir.

- Öğrencilerimiz üzerindeki sınav baskısını azaltmak amacıyla yükseköğretime geçişteki sınavların yılda birden çok yapılmasını temin edeceğiz.

Sınav baskısının asıl kaynağının sınav sayısının azlığı değil, başta aileler olmak üzere toplumun bilinçsiz davranışları olduğu kanatindeyim.
Toplumdaki bilinçlenme oranının yükselmesi bu sorunu minimize edecektir.

Eğitimin finansman kaynaklarını çeşitlendirip artıracağız. Bu kapsamda, eğitimin finansmanında özel sektörün payının artırılması yönünde kamu-özel ortaklığı gibi yeni arz ve işletim modellerinin kullanılmasını sağlayacağız.

Yıllardır, eğitim ve öğretim faaliyetlerinin VERİMLİ olması için, özel sektör tarafından yapılması gerektiği görüşünü savunuyorum.
Özel sektörün isteksizliği nedeniyle bu konuda istenilen gelişme kaydedilememektedir.
Yerel yönetimlerin ise bu konudaki sorumluluk talepleri artmaktadır.
Konuya yazdığım ilk mesajda da belirttiğim gibi:
- En fazla sorumluluk alan kazançlı çıkacaktır.
Çok büyük bir ihtimalle eğitim ve öğretimde yerel yönetimlerin sorumlulukları artırılacaktır.

Maddelerle ilgili görüşlerimi açıklamaya inşallah devam edeceğim.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Uygulamalı eğitimleri yaygınlaştırarak, okul ve iş dünyası arasındaki işbirliğini güçlendireceğiz. Özellikle mesleki eğitimde özel sektörün rolünü güçlendirecek, odalar ve borsalara daha fazla sorumluluk vereceğiz.

Kalifiye eleman sıkıntısı çeken işletmeler, eğitim konusunda meslek kuruluşlarından taleplerini artırmaktadırlar.
Bu talep artışı ister istemez karşılığını bulacaktır. Meslek kuruluşlarının Eğitim bakanlığı ile işbirliği meyvesini vermeye başlamıştır.

Üniversitelerde 1 dönem uygulamalı, 2 dönem akademik eğitimi içeren üç-dönem uygulamalarını yaygınlaştıracağız.

Üniversitelerde 3. dönem (bütünleme sınavları, telafi sınavları, yaz okulu vs. ) sınav olarak mevcuttur.
3. döneme uygulama eklentisi VERİMİ artıracaktır.

Fabrikaların sektörlerine yönelik özel mesleki ve teknik eğitim okulu açabilmeleri için düzenleme yapacağız.

Özel sektör isteyerek yapmıyorsa, zorla yaptıracağız

Mesleki ve teknik eğitim okul yönetim modelini geliştirecek, yerel yönetimlerin ve sektör temsilcilerinin katılımını sağlayacağız.

Daha öncede vurguladığım gibi yerel yönetimlerin eğitim - öğretim konusunda daha fazla sorumluluk talepleri vardır.
Bu taleplerde ister istemez karşılığını bulacaktır.

Tekrarlamakta fayda görüyorum :

Yeni dönemde en fazla sorumluluk alan kazançlı çıkacaktır.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

65. HÜKÛMET PROGRAMINDA eğitim ve öğretim ile ilgili bölümlerden alıntılar :

Dikkat : Aşağıdaki bilgilerden bazıları 64. Hükümet programında da yer almasına rağmen ifade edilme şeklindeki değişik dikkatimi çektiği için yer vermeyi tercih ettim.
Konuya yazılanlar, [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] linkinde yer alan bilgilerin takip edilmesini kolaylaştırmak amacını taşımaktadır.

• ‘Eğitimde Kalite’ en öncelik verdiğimiz alanlardan biri olacaktır. Bu kapsamda ‘Eğitimde Kalite Seferberliği’ni başlatarak, ‘Eğitim Kalite Endeksi’ hazırlayacağız.
• Eğitim sisteminin her kademesinde ailenin eğitim sürecine katkısını artıracak etkileşimli bir mekanizma oluşturacağız. Oyun tabanlı öğrenmeyi etkin hale getireceğiz. Mobil öğrenme sistemlerini geliştireceğiz.
• Şirketlerin sektörlerine yönelik özel mesleki ve teknik eğitim okulu açabilmeleri için düzenleme yapacağız.
• Gençlerin ortaöğretimden yükseköğretime geçişte eğitim ve kariyer planlamasına yardım edecek ‘Kariyer Merkezleri’ kuracağız.
• İllerimizde yer alan spor tesislerinin eğitim kurumlarıyla entegrasyonuna yönelik çalışmalar yapılacaktır.
• Ülkemizdeki 40’ın üzerindeki Sporcu Kamp Eğitim Merkezleri’nde, ulusal ve uluslararası müsabakalarda ülkemizi temsil edebilecek sporcular yetişmesini sağlayacağız.
• Asgari 30 ilde, yetenekli ve başarılı sporcularımızın yetiştirilmesini sağladığımız Türkiye Olimpiyat Hazırlık Merkezleri’nin (TOHM) sayısını artıracağız.
• Özel sektör işletmelerinde eğitim birimleri kurulmasını teşvik edeceğiz. Özel sektör, meslek kuruluşları ile işçi ve işveren kuruluşlarının meslek eğitimi vermelerini özendireceğiz.

Vahşi kapitalizme hizmet etmeye devam.
Öğrenci yetiştirmek yerine müşteri ağırlayacağız.

Vahşi kapitalizme hizmet etmeye devam.
Öğrenci yetiştirmek yerine müşteri ağırlayacağız.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

İnsanlar bedel ödemeden sahip olmaya alıştıkları için, bedel ödemesi gereken her durum için SUÇLAYACAK bir şeyler bulurlar.
Kapitalizm vahşi değildir, sadece vahşi olduğunu düşünen / olduğuna inanan insanlar vardır.