Disleksi

DİSLEKTİK BİREYLERİN ORTAK ÖZELLİKLERİ

Birçoğumuzda bu özelliklerin bir iki tanesi bulunur. Bu bizim de dislektik olduğumuz anlamına gelmez. Dislektik bir insan bu özelliklerin birçoğuna çok uzun süre sahip olan ve bunlardan ötürü öğrenme güçlüğü çeken kişidir.

KONUŞMA

– Konuşmayı geç öğrenme
– Kelimeleri telaffuz etmede güçlük çekme
– Kelimeleri ve yaşa uygun gramer kurallarını öğrenmede güçlük çekme
– Verilen görevleri yapmakta güçlük çekme
– Önce/sonra, sağ/sol vb. ifadeleri karıştırma
– Alfabeyi, tekerlemeleri ve şarkıları öğrenmede güçlük çekme
– Kavramları ve ilişkilerini anlamada güçlük çekme
– Kelime hatırlama ve sorunları isimlendirmede güçlük çekme

OKUMA

– Okumayı öğrenmede güçlük çekme
– Kafiyeli kelimeleri öğrenmede güçlük çekme
– Kelimelerdeki heceleri saymakta güçlük çekme
– Kelimelerdeki sesleri duymakta güçlük çekme
– Kelimelerdeki değişik sesleri ayırt etmede güçlük çekme
– Harflerin seslerini öğrenmede güçlük çekme
– Harflerin isimlerini ve şekillerini hatırlamada güçlük çekme
– Okurken ve yazarken kelimelerdeki harflerin yerlerini değiştirme
– Çok kullanılan kısa kelimeleri yanlış okumak veya hiç okumama
– Uzun kelimeleri okurken bocalama
– Sesli veya sessiz okumada, genellikle kelimeler düzgün okunamadığı için anlama güçlüğü çekme
– Yavaş ve güçlükle sesli okuma

YAZMA

– Düşünceler kağıda dökmekte güçlük çekme
– Çok fazla yazım hatası yapma
-   Harfleri birbirine karıştırma (b,d,p gibi)
-   Rakamları ters yazma (3-6-9… gibi)
-   “6-9″,”3-8″,7-4″ gibi rakamları birbirinden ayırt etmede zorluk yaşama

DİSLEKTİK BİREYLERDEKİ DİĞER ORTAK ÖZELLİKLER

– Renkleri, nesneleri ve harfleri sıralı bir şekilde isimlendirmede güçlük çekme
– Listeler, tarifler ve olayları hatırlamada güçlük çekme
– Kavramları öğrenmek için onları defalarca görmek veya duymak zorunda olma
– Görsel veya işitsel uyarıcılarla dikkatin dağılması
– Okuldaki yazılılarda ve testlerde sürekli düşüş
– Öğretmenlerin çocuk için sürekli “biraz daha çalışsa olacak” veya “çok tembel” demesi
– Akrabalarda da benzer durumların olması

İDARİ FONKSİYONLAR/DÜZENLEME BECERİLERİ

– Kağıtları kaybetme
– Zayıf zaman kavramı
– Ödevleri unutma
– Dağınık masa
– Çok fazla veri karşısında yorulma
– Yavaş çalışma

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Türkiye Disleksi Hareketi projesiyle gönüllü eğitimciler okullarda ücretsiz seminer veriyor. İnstagram sayfalarından başvuruda bulunabilirsiniz.

disleksi ile ilgili bu sene sınıf olarak alıp okuduğumuz bir kitap: "benjamin okumayı sevmiyor" 

yapı kredi yayınları'nın bu serisi bilinç oluşturmak için oldukça güzel.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] ı

şu tweet zinciri ise bu tür durumların öğrenci için ne kadar önem arz ettiğini bizlere gösteriyor.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Ücretsiz disleksi semineri.

bir öğrencinin disleksi sorunu yaşayıp yaşamadığını hangi kurum belirliyor? buna ait karar raporunu kim çıkartıyor?

bir öğrencinin disleksi sorunu yaşayıp yaşamadığını hangi kurum belirliyor? buna ait karar raporunu kim çıkartıyor?

Çocuk ve ergen psikiyatr öğretmenim.
Aileden ve öğretmenden ayrıntılı bilgiler alır, psikometrik testleri ister.Değerlendirmeleri sonucunda disleksi tanısını koyar.

Eğitsel tanılama ve yerleştirme sürecini ise Rehberlik Araştırma Merkezi yürütür.

teşekkür ederim pamira öğretmenim

Burda eminim temsilci olan gönüllü olan birçok öğretmen vardır.  Daha çok aile ve çocuğa ulaşma adına temsilci olan arkadaşlar bulunduğu ili yazarsa Yardımlaşma daha iyi olur.

Selim Göker
Disleksi Öğrenme Güçlüğü  Derneği Erzurum temsilcisiyim 
Türkiye disleksi Meclisi Erzurum delegesiyim. Diğer illerde de temsilcimiz varsa yönlendirme yapabilirim.