Eğitim Ve Öğrenmenin Geleceğinde Neler Olacak?

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Eğitim ve Öğrenmenin Geleceğinde Neler Olacak?

Melih Arat beyin yukarıdaki başlığı taşıyan bu haftaki yazısı şu şekildedir :

Adı ASTD-Amerikan Eğitim ve Gelişim Zirvesi olan 90 ülkeden 9000 kişinin katılımıyla gerçekleştiği için Dünya Eğitim ve Gelişim Zirvesi dediğim büyük toplantı, Washington D.C.’de gerçekleşti.
Bu zirvede tecrübe ettiklerim, dinlediklerim ve gördüklerim bildiğimiz eğitim modelinin sonuna geldiğimizi hissettirdi.
Klasik sınıf öğrenmesi ve klasik okul kavramları, yakın gelecekte dolaşımdan kalkacak.
Toplantının özellikle fuar alanında sergilenen çözüm ve teknolojilerin dörtte üçü tabletler ve telefonlar üzerinden gerçekleşen uzaktan öğrenme veya açık öğrenmeyle ilgili.
Kongrede gerçekleşen sunumların çoğunluğu ise sanal sınıflarda nasıl daha etkili ders işleneceğiyle ilgiliydi.
Gelecekte nasıl bir eğitim ve öğrenme olacak?
Büyük olasılıkla çocuklarımızın çocukları okula gitmeyecekler; çünkü bildiğimiz tanımıyla okul da, üniversite de kalmayacak.
Öğrenme süreçleri yüzde seksen oranında akıllı telefonlara ve tabletlere ya da yeni ortaya çıkacak teknolojilerin içine (Google glass vb. gibi) yerleşecek.
Ne var ki, Fatih projesinde olduğu gibi bu cihazlar sınıflarda değil, öğrencinin bulunduğu yer neresi ise orada öğrenme için kullanılacak.
Öğrenciler haftada dört iş günü, bu cihazlarda oyun oynar gibi konuları eğlenerek çalışacaklar ve konuları tam öğreninceye kadar bir sonraki konuya geçemeyecekler.
Haftada bir iş günü de okullarına giderek öğretmenleriyle sormak istedikleri sorular için bir araya gelecekler.
Y Nesli denilen 1986 sonrası doğan nesil ve Yeni Bin Yıl Çocukları denilen 2000 sonrası nesille ilgili getirilen eleştirilerden biri, bu çocukların dikkat sürelerinin çok kısa olduğu yönünde.
Ne var ki, bu çocuklar ve gençler twitter ya da facebook başında veya mindcraft gibi bir oyunun başında saatlerce dikkatini azaltmadan durabiliyor.
Çocuklar ve gençler aktif olarak yer alabildikleri süreçlerde dikkatlerini verebiliyorlar.
Klasik sınıf öğrenmesinde öğretmenin aktif, öğrencinin pasif olduğu süreçlerde ise dikkatlerini sürdüremiyorlar.
Akıllı telefon, tablet gibi ortamlar için tasarlanacak interaktif öğrenme süreçleri, klasik sınıf öğrenmesinden çok daha etkili bir öğrenme fırsatı sunabilir.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] isimli olağanüstü değerli matematik, fizik, kimya, İngilizce öğrenme sitesi şimdiden dünyada bir milyondan fazla öğrenciye okulun sunduğundan çok daha yüksek performansta öğrenme fırsatı sunuyor.
Ted videoları içinde Salman Khan’ın konuşması (Türkçe altyazısı var) bu sistemin nasıl muhteşem bir fırsat verdiğini açıklıyor.
Üniversite hocaları ve öğretmenler de gelecekte kalabalık sınıflarda üç yüz beş yüz öğrenciye hitap etmek yerine, haftada bir kez okula gelen 10 öğrenciyle bir saat özel bir zaman geçirecek.
Günde ortalama otuzar öğrenciyle azami onar kişilik gruplar halinde soruları ele almak üzere görüşecekler.
Öğrenciler tabletlerinde kendi kendilerine öğrendiklerini sadece tartışmak üzere ya da anlamadıklarını sormak üzere okula gelecekler.
Ders içeriğini öğrenme ve alıştırma yapma işi kendi kendine, dersin sorularını ele alma işi ise öğretmenle birlikte olacak.
Tabi bütün bunlar, bundan sonraki büyümenin dijital içerik endüstrisinde olacağını gösteriyor.
Okul kurmaktan daha akıllıca olanı, dijital içerik üreten şirket kurmak.
Türkiye’deki tüm ilk, orta okul ve liselerde toplam bin ders okutuluyor.
1000 ders için, en az bilgisayar oyunları kadar zekice ve muhteşem grafiklerle, etkileşimli hazırlanmış dijital içeriğe ihtiyacımız var.
Üniversitelerimizdeki ders sayısı çok daha fazla.
Bu dersleri kaliteli olarak hazırlamak ve güncellemek için interaktif dijital içerik üretme ordusuna ihtiyaç var.

***
Bu konuda sizlerin düşüncelerini öğrenebilir miyim?

İsveçte üniversiteler ücretsiz.İrlandada üniversiteler gece yarısına kadar açık.Dünya uzaktan eğitime geçti alt yapısını açtı.Çocuklar artık cep telefonu,internet,tablet yoluyla kendilerine ve daha hızlı öğreniyorlar.İlerde hükümetler öğretmeni kapı önüne koyacak bunu iyi biliyorum.Bizim ülkemizde bile tatil kitabı yanında top forma...sınıfa dergi aldırırsa öğretmen netbook bilgisayar hediye...bunları gördüğümüz için artık öğretmen öğretme tarafında bunların yanında sıfır konumuna düşmüştür

Yeni sezon başlamış mı?    Mısır patlatıp, çay demleyip geliyorum 

Yeni sezon başlamış mı?    Mısır patlatıp, çay demleyip geliyorum 

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Arada sırada da olsa fikirlerinizi de paylaşırsanız memnun olurum.

Eğitim ön plana çıkacak/çıkmalı.

bence eğitimde de postmodern denen döneme girmiş bulunuyoruz.İslami terminolojiyle eğitimin ahir zamanını yaşıyoruz diyebilirim.Daha önce de dediğim gibi "kasıtlı kültürsüzlenme yolu ile davranış kazanamama sürecindeyiz"Madem ki İbsen'e göre eğitim"hayatın getirdiği durumlarla yüzleşme yeteneğidir"o halde ya yeteneksizlik durum var ya da yüzleşemiyoruz bu kadar ağır getirileriyle hayatın...

araç gereçlerin çok değişeceği kesin teknoloji çok hızlı ilerliyor e okul yeni çıktığında kullanım konusunda toplantı ve uygulama çalışması yapmıştık şimdi düşündükçe gülüyorum. çok kolay diyorum. niye zorlanmışız

  Eğitim ve öğrenmenin geleceğinde neler olacak bilmiyorum, ama ne olur ezbercilik, gereksiz bilgi istiflenmesi olmasın.
  Kızım 6.sınıf öğrencisi. Bazı dersleri öğretmenlerinin sayesinde gerçekten farklı yöntemlerle öğreniyorlar. Fakat çoğunlukla çocuklar, dersleri sınav zamanı resmen ezberliyorlar. O gün sorsan her şeyi bilen çocuk, üç gün sonra öğrendiklerinin çoğunu unutmuş oluyor.

  Bu ezberciliğin önüne geçilsin artık...

Maden Faciasından Sonra Kaleme Aldığım Tiyatro Metnini Sıcağı Sıcağına Siteye Ekledim Oynamak Oynatmak İsteyen Arkadaşlar İçin
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Melih Arat beyin Facebook sayfasında paylaştığı yazısı :

Eğitim ve Öğrenmenin Geleceğinde Ne Olacak-2

İlk Dijital Platformlardan öğrenme, örgün öğrenimin yerine geçebilir mi?
Cevap: Evet, ama koşulları var. Yeterince etkileşimli ve kapsamlı tasarlanmış bir dijital içerik, geleneksel örgün öğrenimden çok daha başarılı olabilir.
Ancak sadece ders anlatan öğretmenlerin videolarının internete yüklenmiş hali ya da internete yüklenmiş testler örgün öğrenimden üstün değildir.
Kısa filmlerin, oyunların, kullanıcı tarafından dijital ortamda hareket ettirilebilen objelerin, müzik ve efektlerin olduğu bir içerik ise öğrencilere örgün öğrenimden daha fazla hitap edebilir.
Dolayısıyla marifet, interaktif ve zenginleştirilmiş bir içerik hazırlamaktır.
Fatih projesinde olduğu gibi bu içerikleri öğretmen eşliğinde sınıfta öğrenciye sunmak da mantıklı değildir.
Öğrenci dijital içeriğe odaklanırken aynı anda başka bir öğretmene odaklanamaz.
Türkiye’nin her sınıfına Türkiye’nin en iyi öğretmenlerini koyabilmek teknik olarak mümkün değildir.
Ancak, dijital içerikler kopyalanabilir olduğu için en iyi öğretmenlerin desteği ve gerekirse görüntüsüyle hazırlanacak içerikler tüm öğrencilerin dijital cihazlarına indirilebilir.
Bu müthiş bir fırsattır. Her öğrenci, olabilecek en iyi öğrenme imkanını yakalayabilir.
Dijital içeriklerle ilgili düşülen en büyük hata, içeriğin kişiye özgü sunulması yerine, herkese tek tip içerik sunulmasıdır.
Dijital içerik her öğrencinin ihtiyacına ve seviyesine göre şekillenebilir bir nitelikte olmalıdır.
Örgün öğrenim ulaşım, öğrencilere mekan sunulması, mekanın ısıtılması, soğutulması ve temizlenmesini gerektirmektedir.
Ancak dijital platformda öğrenci ister evinde ister otobüste isterse bir kafede dersini öğrenebilir.
Öğrenciler pasif konumdayken dikkatlerini toplayamamaktadır.
Ancak etkileşimli bir içerik sayesinde aktif konuma geçtiklerinde dikkatlerini saatlerce koruyabilmektedirler.
Çocukların tablet, telefon ve bilgisayarlarının başında saatlerce durabilmesinin nedeni, önlerindeki her an aktif katılım gösterebildikleri yapılandırılmış oyunlardır.
Sosyal medyanın tabiatı da aynı şekilde kişiselleştirilmiş aktif katılıma uygun olduğu için milyonlarca insan saatlerini facebook ya da twitter başında geçirmektedir.
Tüm öğrenme içeriklerini dijitalleştirecek olursak ve öğrenciler bu içeriklere tablet, akıllı telefon, bilgisayar ya da Google glass gibi teknolojilerle ulaşacak olursa, o zaman okullar ve öğretmenler ne iş yapacak?
Öğrenciler, kendi ortamlarında çalıştıkları dijital içerik ve derslerde anlamadıklarını öğretmenleriyle buluşup tartışacaklar.
Öğretmenler, klasik sınıf ortamında ama çok daha küçük gruplarla her öğrencinin ihtiyacı olan konuyu açıklayacaklar.
Herkese tek tip bir bilgi vermek yerine, herkese kişiye özel bir açıklama yapacaklar.
Aynı zamanda hoca öğrencilerle bir araya gelerek bazı soruları da çocuklarla tartışabilir.
Böyle bir iletişim, öğretmen öğrenci arasında da çok daha nitelikli bir insani ilişkiye yol açabilir.
Böyle bir değişimin gerçekleşmesi yıllar alabilir, ama sonunda bu değişimleri göreceğiz.
Cep telefonlarını gördüğümüz, Google maps ile yolumuzu bulduğumuz, uçaktan karadaki insanları telefonla aradığımızı gördüğümüz gibi.
Değişime karşı çıkmak yerine, nasıl değişime uyum sağlarız hatta daha iyisi nasıl değişimin ve gelişmenin başını çekeriz diye düşünmek gerek.

okul sosyal bir ortam olarak kapitalizmin iktidar mekanizmalarini mesrulastirdigi surece varolacaktir.
mesrulastirilana ornek...yoksul aile cocuklarinin okul yoluyla bir ust sinifa gecisi.bu geciskenlik firsati, yoksulugu ve esitsizligi saklayan ,gizleyen bir ortu gibidir.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

yada böyle devam eder:))
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

böyle olmamız için de 20 sene geçmesi lazım
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

onlar neden ÇOK İYİ???
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]