Eğitimde Güzel Uygulamalar

Sayın  [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] hocam,  istediğiniz başlık budur inşallah.


    Akademik başarı için;

Günlük 15 dakikalık 4 etkinliği her gün rutin ödev olarak vermek.

Bunları uygulada öğrenciyi özgür bırakmak.

Etkinlikleri yapanların başarısını, öğrencileri karşılaştırma yapmadan somut olarak göstermek ve uygulamayanları isteklendirmek.


1. Etkinlik: 24 saat geçmeden bir gün önceki dersin konularını tekrar etmek.
2. Etkinlik: 15 dakika kitap okumak
3. Etkinlik: 15 dakika test çözmek.
4. Etkinlik: Ertesi günkü derslerin konularına bir göz atıp hazırlık yapmak.

Bunların dışında nerdeyse hiç ödev vermemek.


Temizlik eğitiminde tırnakları otokontrol yöntemiyle kontrol ettirme etkinliği;

" Herkes tırnaklarını incelesin.
Şimdi söylediğim şartlardan hangisi sizin tırnağınız bir düşünün.
   ..... Hem kısa hem temiz.
   ...... Kısa ama kirli
   ...... Uzun ama temiz
   ....... Hem uzun hem kirli

   En iyisine sahip olmak için ama en önemlisi sağlığınız için eve gidince gerekeni yapınız lütfen."

Çok tesekkürler dark City hocam....

*Renkli balonların içine kücük hediye kağıtları koyup  , sınıfın tavanına asıp  hafta birincisine patlattırmak....
*Yine renkli balonlar üzerine eşanlamlı kelimeler yazılır,yarışma yaptırılır,belirlenen surede en çok balon bulup getiren birinci olur....

"Her sınıfin bir yetim kardeşi var" projesi anlamlı ve güzel bir proje çocuklara yardımlaşma duygusu adına çok fayda sağlıyor

    Özellikle 4. sınıflarda bazı derslerin son 5 dakikasında çarpım tablosunu sınıfça koro halinde asağidaki yöntemle seslendirmek:

Öğretmen önce ikiz olan çarpımları toplu söyleyeceğini belirtir ve
10 x 10 ,  9 x 9,  8 x 8 şeklinde etkinliği 1x1 de bitirir. Her sorduğunda sınıf 1, 2 saniye sonra cevap verir. Çünkü unutanlara hatırlama şansı verilir.

Muhtemelen 40 saniyeye bitecek olan  bu etkinlikten sonra 2. etkinlik olarak aralarında 1 fark olan sayılarla devam edilir. 10 x 9,   9 x 8,   8 x 7 .....
Her bir soruda yine 1, 2 saniye düşünme süresi verilir. Zaten yapilan etkinlik bir nevi örüntü olduğu için ögrenciler bir sonraki soruyu ve cevabını zihinlerinde tekrarlamış olurlar.
2 farklı, 3 farklı ..............9 farklı

olanlarla etkinlik tamamlanır ve sonuçta tüm çarpım tablosu sorulmuş olur.

   Zaman olarak da 2 dersin son 5 er dakikaları yeterli olur kanımca ve fazla bir zaman almaz. Ama öğrencilerin matematik dersine katkısı büyük olur. Bir iki haftadan sonra da ayda bir yapılması yeterli olacaktır.

8. Sınıf Fen Bilimleri dersinde
"Katılarda Basınç" konusuna başlamadan önce aşağıdaki etkinliği yaptırmak:

    Öğrencelerden ders kitabını kapatıp ellerinin üzerine koymaları istenir. Kitabın ellerine uyguladığı baskıya dikkat çekilir.
Ellerin üzerinin zemin; kitapların ise herhangi bir katı madde olduğu belirtilir.
  Ellerin üzerine 2 kitap koyma, bir kitabı elin üzerine farklı yüzeylerini denk getirerek tutma gibi çeşitli etkinliklerle, daha konu anlatılmadan
   Katılarda basıncın; temas edilen yüzey alanı ile yüzeye temas eden maddenin ağırlığına bağlı olduğu somut olarak hissettirilmiş olur. 

Her ay sınıfça okunan kitabı,en iyi okuyan 5 öğrencimin fotoğrafının ve kitaptan bir sözün olduğu bir kitap ayracı yaptırıyorum.....

Genelikle son derslerde ya da konudan sıkıldıklarında,konularla ilgili oyunlar oynatıyorum...
*Kelimeleri sözlük sırasına koyma konusunu işlerken ,iki öğrenci sıralarının üzerindeki eşyaları harf sırasına göre diziyor...
*Türkçede metni en iyi anlatan,metindeki bir kelimeyle ,arkadaşlarına adam asmaca oynatıyor...(Metin okumada isteksizliğe iyi geliyor).

Her ay sınıfça okunan kitabı,en iyi okuyan 5 öğrencimin fotoğrafının ve kitaptan bir sözün olduğu bir kitap ayracı yaptırıyorum.....

👏

    Matematikte çarpım tablosunu öğretmede öğrencilerin dikkatini çekmek için öğrencilere farklı etkinlikker yaptırılabilir.

Parmaklarla çarpım tablosu öğretilebilir öğrencilere.

Bunun için aşağıdaki yöntem anlatılıp, öğrencilere uygulatılabilir:

- İki elimizin parmaklarını açıp numara vereceğiz.
Sol serçe parmağı 1 sağ serçe ise 10
- 1. Çarpan hangi parmaksa onu kapatacağız.
- 2. Çarpanı 9 dan çıkaracağız.
- bulduğumuz sayı kadar parmağı da kapatacağız ama az önce 1. Çarpan için kapattığımız parmaktan geriye doğru olacak kapatma işi.

- Tüm bu işlemlerden sonra 3 grup parmağımız oldu.
1- Kapalı parmaklar
2- Kapalı parmakların solunda kalan açık parnaklar
3- Kapalı parmakların sağında kalan açık parmalar

Hesaba gelince

 solda kalan açık parmakların sayısını 10 ile çarpıp aklımızda tutacağız.

Kapalı parmak sayısı ile sağdaki açık parmak sayısını çarpıp az önce aklımızda tuttuğuğumuz sayıya ekleyeceğiz.

Örnek 7 x 7

1. Çarpan 7 dir. ellerimizi yan yana koyup parmaklarımızı açtığımızda 7. Parmak sağ elimizin işaret parmağıdır. Onu kapatacağız.

2. Çarpanın 9 dan farkı 2 dir. Geriye doğru 2 parmak daha kapatacağız.. Onlar her iki elimizin baş parmaklarıdır.

Hesaba gelelim. Kapalıların solunda 4 açık parmak var 10 la çarparsak 40 eder.

3 kapalı parmak var sağında da 3 açık parmak
3 kere 3   9 eder. 40 + 9 = 49 eder.
Çünkü 7 kere 7  49 dur.

 Sınıfta ders akışını bozan öğrenciyle roller değiştirilerek bir etkinlik yapılıp, öğrencinin empati kurması sağlanabilir.
      Öğretmen rolü verilen öğrencinin dersi işlemesi istenir ve öğretmen de onun yerine geçerek, dersin akışına mani olan davranışlar sergiler.
      Öğrenci bundan rahatsız olursa; bu, iyiye işaret olabilir kanımca.

1.sınıf olarak biz de okuma hızlarını arttırmak için; önceden belirlediğimiz evde çok çok okumaları istenen bir metin üzerinden sınıfta yarişma yaptırılır ,en kısa sürede, kelimeleri düzgün çıkararak okuyan 5 kişi tahtada alkışlatılır,küçük hediyeler verilir.Her hafta bu durum tekrarlanır...