1-Yıllık ve Günlük Planlar, Kağıda Dökülmeyecek
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Genel Müdürlüğü önemli bir değişikliği uygulamaya koydu. Buna göre, öğretmenlerin hazırlayacakları yıllık ve günlük planlar, artık sadece laptoplarda olacak... İlköğretim Genel Müdürlüğünün 26/11/2007 tarih ve 19413 sayılı yazılarındaki, “Öğretmenler, kâğıt israfından kaçınmak amacıyla, ders planlarını elektronik ortamda hazırlayıp kullanabilirler” açıklama nedeniyle Yıllık ve günlük planlar artık elektronik ortamda hazırlanıp kullanılabilecek.
T.C.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
İlköğretim Genel Müdürlüğü
Sayı : B.0.O8.İGM.O.O8.O1.01-320/19413 26/11/2007
Konu : Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planları
................VALİLİĞİNE
(İl Millî Eğitim Müdürlüğü)
İlgi: a) 30/08/2003 tarihli ve 226 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge,
b) 29/05/1995 tarihli ve 22297 sayılı Resmî Gazete'de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği.
İlgi (a) Yönerge'de Ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planları ile ilgili öğretmenlerin görev ve sorumlulukları belirtilmiştir.
Öğretmenlerin eğitim-öğretim çalışmalarına yardımcı olmak maksadı ile gerek [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] ve [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] ,meb.gov.tr İnternet adreslerimizde gerekse öğretmen kılavuz kitaplarında Ünitelendirilmiş yıllık plan örnekleri verilmiştir. Ders öğretmenleri, örnek olarak verilen bu Ünitelendirilmiş yıllık planları bulunduğu çevre şartlarını da göz önünde tutarak güncellemeli, İlgi (a) Yönerge doğrultusunda geliştirmeli, okul yönetimine vermeli ve kullanmalıdır.
Ayrıca İlgi (a) Yönerge'nin 14. maddesinin (b) fıkrasında "Her öğretmen istenildiğinde Ünitelendirilmiş yıllık plan ve günlük ders planını okul müdürü ile denetleme yetkisi olanlara göstermek zorundadır." hükmü yer almaktadır. Ders öğretmenleri hazırladıkları Ünitelendirilmiş yıllık planları okul yönetimine onaylatmalı ve istenildiğinde bu planları ilgililere göstermelidir. Öğretmenler, kâğıt israfından kaçınmak amacıyla, yıllık planlarını okul yönetimine yazılı ve elektronik ortamda (CD, disket veya DVD) olmak üzere 2 (iki) nüsha hâlinde verip onaylatabilir. Onaylanan kâğıt nüsha, okul müdürü ile denetleme yetkisi olanlara göstermek ve eğitim-öğretim sürecinde kullanılmak amacıyla ders öğretmeninde; elektronik nüsha ise okul yönetimine teslim edilebilir.
İlgi (a) Yönerge'de ders planlarının tanımı ile ilgili olarak, "Ders planı, belli bir ders için bir ya da birden çok ders saatinde işlenecek konuların planlamasıdır. Ders planında yer alan öğrenme-öğretme etkinlikleri öğrencilerin katkısıyla gerçekleştirilir. Ders planının uygulanmasından ders öğretmem sorumludur," hükmü bulunmaktadır. Ayrıca "Öğretmen kılavuz kitabı bulunan derslerde, kılavuz kitap, ders planı yerine kullanılır." ve "Öğretmen kılavuz kitabı bulunmayan dersler için, eğitim-öğretim kurumlarında bir veya birkaç ders saati için sınıf öğretmeni, alan (branş) öğretmeni ve/veya zümre öğretmenleri tarafından ders planı hazırlanır ve uygulanır." hükümleri ile hangi dersler için ders planı yapılması gerektiği açıklanmıştır. Buna bağlı olarak, öğretmen kılavuz kitabı olan derslerde öğretmenin ders planı yapmasına gerek olmadığı belirtilmiştir,
İlgi (b) Yönetmelikle "öğretmen kılavuz kitabı, ilgili öğretim programlarında yer alan hedef ve açıklamalar doğrultusunda ders kitabının daha etkili kullanımını sağlayacak çeşitli örnek, alıştırma; işlenen ünitelerle ilgili internet adresleri, okuma kaynakları ve diğer etkinlikleri kapsayan, öğretmenlerin yararlanması için hazırlanan basılı eser" olarak tanımlanmıştır. Bu tanımla. Öğretmen kılavuz kitabı, öğrencilere dağıtımı yapılan ders kitapları ve öğrenci çalışma kitabının işlenişini Ünitelendirilmiş yıllık plan çerçevesinde sağlayan kitap anlaşılmalıdır. Öğretim programlarının açıklanması amacıyla hazırlanan "Öğretim Programı ve Kılavuzu" adlı kitaplar anlaşılmamalıdır.
Öğretmenler, kâğıt israfından kaçınmak amacıyla, ders planlarını elektronik ortamda hazırlayıp kullanabilirler. Öğretmen kılavuz kitabı olmayan derslerde öğretmenler hazırladıkları ders planlarını istendiği zaman okul müdürü ile denetleme yetkisi olanlara göstermek zorundadırlar.
Ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planları ile ilgili tereddüt edilen konulara ilişkin yukarıdaki açıklamalar doğrultusunda tüm ilköğretim kurumlarının ve ilköğretim müfettişlerinin bilgilendirilmesi hususunda gereğini rica ederim.
Aziz ERSOY
Bakan a.
Genel Müdür V.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
2- Düzeyinde Başarı Değerlendirme Sınavları Yapılmayacak
"İlköğretim Yönetmeliği Neleri Değiştirdi?" başlıklı haberimizde 27.08.2003 tarih ve 25212 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliğindeki değişiklikleri ele alarak yorumlamış ve haberimizin; Göze çarpan hususlar kısmında “- Seviye Tespiti, Başarı Değerlendirme Sınavları Kaldırıldı” demiştik. Ancak bazı illerin hala bu türden sınavlar yapması nedeniyle İlköğretim Genel Müdürlüğünce bir açıklama yayımlanmıştır. açıklamayı görmek için başlığa tıklayınız.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
3-Milli Eğitim Bakanlığının (MEB) yapacağı 10 bin sözleşmeli öğretmen ataması için başvurular bugün başlıyor.
MEB, öğretmen ihtiyacını karşılamak amacıyla 31 alandan toplam 10 bin 324 kontenjana, KPSSP10 puan üstünlüğü esasına göre sözleşmeli öğretmen görevlendirecek.
Adaylar, bugünden itibaren 12 Aralık Çarşamba gününe kadar MEB'in [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] internet adresinden başvurabilecekler. Erkek adaylarda askerlik hizmetini tamamlamış, Şubat 2008 celbine kadar erteletmiş ya da bu hizmetten muaf olma şartı aranıyor. Halen silah altında bulunanlar ile bakaya kalmış olanlar başvuramayacaklar.
Başvurulara ilişkin bilgiler, bakanlığın, internet adresinde yayımlanacak.
Elektronik ortamda yapılan başvuruların, başvuru belgeleriyle birlikte şahsen ya da vekalet verilmek suretiyle en yakın il veya ilçe milli eğitim müdürlüklerince onaylatılması gerekiyor. Onaylanmış başvurularla ilgili Bakanlıkça yapılacak değerlendirme sonucuna göre atamalar, 18 Aralık 2007 Salı günü bilgisayar ortamında gerçekleştirilecek.
Görevlendirilenler, başvuru kılavuzunda belirtilen belgelerle birlikte görevlendirildiği eğitim kurumlarının bağlı bulunduğu il milli eğitim müdürlüklerince yapılacak tebligat süresi içinde başvurmaları durumunda, sözleşme imzalamak suretiyle göreve başlayabilecekler.
Atananların, adreslerine yapılacak tebligattan itibaren 15 gün içinde görevlerine başlamaları gerekiyor. Göreve başlamayanların yerine sırada bekleyenler atanacak. Göreve başlamayanlar, 1 yıl geçmeden yeniden sözleşmeli öğretmenliğe başvuramayacaklar.
Sözleşmeli öğretmenlik için görevlendirilenler, göreve başlama tarihi itibarıyla 1 yıl çalıştıktan sonra sağlık ve eş durumu özürleri nedeniyle yer değiştirme isteğinde bulunabilecekler.
BRANŞLAR
MEB, en çok sınıf öğretmenliği branşından öğretmen alacak. Sözleşmeli öğretmenlik için başvuracakların görevlendirilecekleri alanlar ve kontenjanları ve taban puanları şöyle:
“Beden Eğitimi (110-75 puan), Bilgisayar (160-71 puan), Biyoloji (22-88 puan), Büro Yönetimi ve Sekreterlik Grubu (12-76 puan), Coğrafya (55-78 puan, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (260-73 puan), Felsefe (45-80 puan), Fen ve Teknoloji/Fen Bilgisi (210-86 puan), Fizik (15-90 puan), Görme Engelliler Sınıfı Öğretmenliği (15-50 puan), Güverte (4-63 puan), İHL Meslek Dersleri (15-80 puan), İlköğretim Matematik Öğretmenliği (310-76 puan), İngilizce (115-72 puan), İşitme Engelliler Sınıfı Öğretmenliği (20-63 puan), Kimya (15-89 puan), Matematik (37-90 puan), Müzik (160-54 puan), Okul Öncesi Öğretmenliği (550-69 puan), Rehber Öğretmen (165-71 puan), Resim İş/Resim/Görsel Sanatlar (50-70 puan), Resim/Grafik (7-69 puan), Sınıf Öğretmenliği (7 bin 50-65 puan), Sosyal Bilgiler (160-81 puan), Tarih (55-81 puan), Teknoloji ve Tasarım (60-60 puan), Tekstil (3-83 puan), Turizm ve Otelcilik Grubu (4-86 puan), Türk Dili ve Edebiyatı/Dil ve Anlatım/Türk Edebiyatı (95-79 puan), Türkçe (510-71 puan),Zihin Engelliler Sınıfı Öğretmenliği (35-50 puan).”
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
4-Milli Eğitim Bakanlığı’nın ‘Şiddeti Önleme Eylem Planı’ örnek eğitim programı seçildi.
İstanbul'a gelen yabancı temsilciler, okullarda şiddetin azaltılması hakkında bilgi aldı
BELÇİKA, Çin, Moğalistan, Afganistan ve Bulgaristan'dan bir grup eğitim yöneticisi İstanbul'daki okullarda son bir yılda şiddet olaylarının azalmasını yerinde inceledi. Heyet, Milli Eğitim Bakanlığı'nın, 'Şiddeti Önleme Eylem Planı'nı örnek bir eğitim modeli olarak seçti. Temsilciler, ülkelerindeki okullarda şiddet ve uyuşturucu sorununu çözmek için anne-baba ve eğitimciler için hazırlanan planı uygulama kararı aldı.
YÖNETİCİLER İÇİN REHBER
OKUL yönetimi için İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü'nün hazırladığı, 'Yönetici Hizmetleri Rehberi' ise örnek eser seçildi. Afganistan heyeti, ülkelerinin uyuşturucu ticareti geçiş güzergahında olduğunu ve 4 milyon çocuğun sokaklarda yaşadığından risk altında bulunduğunu anlattı. Çin heyeti ise kalabalık nüfus nedeniyle katı disiplin kuralları uygulamalarına rağmen okullarda şiddet sorununu çözememekten yakındı.
SEVGİ EN ÖNEMLİSİ
EĞİTİMCİLERİ İstanbul'da ağarlayan İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Ata Özer, 'Türkiye'de bir süredir uyguladığımız şiddetle mücadele planımızı heyetler çok beğendi' dedi. İstanbul'da 2 milyon 173 bin öğrenciye karşın şiddet olaylarının yok denecek kadar azalmasının heyet tarafından ilgi çektiğini belirten Özer, çalışmaları hakkında bilgi verdi. Özer '900 bin aile ile el ele verdik. 794 bin 529 konuda öğrencileri ve ailelerini eğitip, her okula dilek kutusu kurduk' dedi. Ata Özer 'Yaptıklarımızı anlatıp, planımızı verdik. Ancak hassas nokta olarak 'sevginiz samimi olsun' dedik' şeklinde konuştu.
SULTAN UÇAR
NELER YAPILDI?
51 bin 878 öğrenci müziğe yönlendirildi.
959 bin öğrenci okul kütüphanesiyle tanıştırıldı.
794 bin 442 öğrenci okulunun bilgisayarlarını kullanma şansı yakaladı
900 bin 836 veli okul-aile-öğrenci üçgeninde eğitime alındı
Öğrenciler özgürce yazabilsin diye 3 bin okula duvar gazetesi kuruldu.
İstanbul'da 49 bin 316 öğrenci lisanslı sporcu oldu.
1 milyon 472 bin öğrenci uyuşturucu konusunda eğitildi. l 70 bin öğretmen öğrenciye davranış konularında hizmet içi eğitime alındı.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
5-2008 bütçe tasarısı dün TBMM Genel Kurulu’na geldi. Tasarıya göre sınır ötesi harekata rağmen eğitime savunma harcamalarının iki katı kaynak ayrılacak.
2008'de toplam yatırımlar ise 155 milyar YTL'yi bulacak
TBMM Genel Kurulu'nda görüşmelerine dün başlanan 2008 mali yılı bütçesi ile Türk ekonomisi, gelişmiş ekonomilere bir adım daha yaklaşacak. Türk ekonomisinin kalkınması, istihdamın artırılmasının öncelik olarak belirlendiği 2008 yılı bütçesi ile ekonomi yüzde 5.5 oranında büyüyecek. Bütçeye göre GSMH 716.6 milyar YTL'ye ulaşacak ve kişi başına düşen milli gelir de 7 bin dolara yükselecek. Son beş yılda Türk ekonomisinde yaşanan yüksek büyüme, 2001 yılında yaşanan ekonomik krizin yaralarının sarılmasını sağladı. 2002 yılında 2 bin 598 dolar olan kişi başına gelir, 2007 yılı sonunda 6 bin 619 dolara ulaşacak. 2008 yılı sonunda ise 7 bin dolar ile Cumhuriyet tarihinin en yüksek seviyesine yükselecek.
YÜKSEK BÜYÜMEYE DEVAM
1993-2002 yılları arasında ortalama olarak yüzde 2.6 oranında büyüyen Türk ekonomisi, son beş yıldır ardı ardına rekor büyümelere imza attı. 2003-2006 döneminde ekonominin ortalama büyümesi ise yüzde 7.3 oldu. Bütçe verilerine göre yüksek büyümeye gelecek yıl da devam edilecek. 2008 yılı bütçesi ile ekonominin yüzde 5.5 oranında büyümesi hedefleniyor. 2008 yılı bütçesi ile yatırımların daha yüksek seviyelere taşınması ve istihdamın artırılması da amaçlanıyor. 2002 yılında 47 milyar YTL olan sabit sermaye yatırımları 2008 yılı bütçesiyle birlikte 155 milyar YTL'ye yükselecek..
EĞİTİME BÜYÜK KAYNAK AYRILDI
2008 yılı bütçesinden, kamu kurumlarına ayrılan ödeneklerde, eğitim, sağlık ve yatırım kriterlerine ağırlık verildi. Bütçeden, Milli Savunma Bakanlığı'na 13.2 milyar YTL'lik ödenek ayrılırken, Milli Eğitim Bakanlığı'na ise savunmaya ayrılan ödeneğin yaklaşık iki katı oranında yani 22.9 milyar YTL'lik ödenek ayrıldı. Yine yatırımcı kuruluşların başını çeken Karayolları'na 3.3 milyar, DSİ'ye 3.7 milyar YTL ödenek ayrıldı. 2008 bütçe tasarısına göre, genel bütçeli kurumlara 218 milyar 44 milyon, özel bütçeli kurumlara 13.9 milyar, düzenleyici ve denetleyici kurumlara 1.7 milyar YTL ayrıldı. Özel bütçelere Hazine yardımı 10.4 milyar YTL olarak belirlendi. 2008 bütçesinde merkezi yönetim kuruluşları içinde en yüksek payı, 62.1 milyar YTL ile Hazine aldı. Hazine'yi 38.2 milyar YTL ile Maliye Bakanlığı izledi. Çalışma Bakanlığı 28.9 milyar YTL, Milli Eğitim Bakanlığı 22.9 milyar YTL, Milli Savunma Bakanlığı 13.2 milyar YTL ile yüksek ödenekli diğer kuruluşları oluşturdular.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
6-Öğretmen Anketinden İlginç Sonuçlar
ODTÜ Eğitim Fakültesince öğretmen adayları arasında yapılan araştırmada ilginç sonuçlar ortaya çıktı.
Öğretmen adayları arasında yapılan araştırmada ilginç sonuçlar ortaya çıktı. Yüzde yirmisi kız-erkek öğrencilerin ayrı okutulmasını isteyen adayların büyük bölümü muhafazakâr kimliğe sahip ODTÜ Eğitim Fakültesince, Türkiye'deki eğitim fakültelerinin birinci sınıflarında okuyan 18 bin civarında öğrenci arasında yapılan araştırmada, öğrencilerin büyük bölümünün “dini toplumsal yaşamda önemli bir faktör olarak gördükleri” belirlendi.
ODTÜ Eğitim Fakültesinden Prof. Dr. Meral Aksu, Doç. Dr. Ayşegül Daloğlu, Doç. Dr. Soner Yaldırım, Doç. Dr. Ercan Kiraz ve Yrd. Doç. Dr. Cennet Engin Demir'den oluşan araştırma ekibi, “Eğitim Fakülteleri Öğrenci Profili” başlıklı araştırmanın sonuçlarını, ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezinde düzenlenen basın toplantısıyla açıkladı.
Araştırmanın amacına ilişkin bilgi veren Prof. Dr. Meral Aksu, “Elde edilen veriler ışığında Türkiye'de kimler öğretmen oluyor” sorusuna bir ölçüde yanıt bulunmasının beklendiğini belirtti.
“Muhafazakâr yapı”
Araştırmanın sonuç bölümünde “öğrencilerin öğretmenlik mesleğini isteyerek seçtikleri ve mezun olduktan sonra öğretmen olmayı planladıkları, kurumlara güven, AB gibi konularda ülkemizde gelişmelerden etkilendikleri, kaderci olmayıp toplumdaki yoksulluğu tembellik, iradesizlik ve toplumsal adaletsizlikle açıkladıkları” görülmektedir denildi. Dini, toplumsal yaşamda önemli bir faktör olarak gören öğretmen adaylarının genelde muhafazakâr bir yapı yansıttıkları, dinin insanların manevi ihtiyaçları ve ahlaki sorunları için önemli olduğunu düşündükleri de araştırma sonuçlarında yer aldı.
En az güvendiğiniz kurumlar?
1) Siyasi partiler (yüzde 1.3)
2) Medya (yüzde 1.6)
3) Avrupa Birliği (yüzde 3.0)
AB yararlı olacak mı?
Yararlı olmaz % 36.0
Kısmen yararlı olur % 48.1
AB'ye giremeyeceğiz % 78.8
Tam olarak güvendiğiniz kurumlar?
1- Silahlı Kuvvetler % 64.4
2- Anayasa Mahkemesi % 37.5
3- Emniyet % 37.3
4- Diyanet İşleri % 32.8
5- Cumhurbaşkanlığı % 30.9
6- TBMM % 29.4
Din, günümüz dünyasında hangi unsurlara yeterli cevap verebilir?
İnsanların manevi ihtiyaçları % 72.5
Kişilerin ahlaki sorunları % 54.4
Ailevi sorunlar % 28.5
Sosyal ve ekonomik sorunlar % 22.0
Bilim yetersiz kalırsa hangi kaynaklara güvenirsiniz?
Teoloji-Din- % 53.4
Metafizik % 8.3
Parapsikoloji % 3.3
Öğretmen, Cumhuriyetin temel ilkelerini yaşamada önder olmalıdır
Katılıyorum 88.2
Katılmıyorum 6.7
Okullarda kız ve erkek öğrencilerin birlikte öğrenim görmeleri, sosyal ve psikolojik gelişimleri için gereklidir
Katılıyorum % 78.8
Katılmıyorum % 11.7
Kararsızım % 9.5
YÖK Başkanvekili Eşme: Çok ilginç
Araştırma sonuçlarının açıklandığı toplantıyı YÖK Başkanvekili Prof. Dr. İsa Eşme ve eğitim fakültelerinin yöneticilerinin ve öğretim üyeleri de izledi. YÖK Başkanvekili Eşme, araştırma sonuçlarını şöyle değerlendirdi: “YÖK'ün, eğitim fakültelerinin ve Milli Eğitim Bakanlığının alacağı dersler var. Öğretmen adaylarımızın yüzde 80'ine yakını 'öğretmen, cumhuriyetin değerlerini aktarmada öncü olmalıdır'görüşüne katılıyor. Bu çok önemli bir veri ama bizi düşündürmesi gereken bazı veriler de var. Mesela öğretmen adaylarının neredeyse yüzde 20'si karma eğitime karşı. Bu son derece ilginç bir veri. Aynı şekilde bilimi ikinci plana itenlerin oranı da yüksek. Bunu, bizden önce ortaöğretimi yapılandıran, ortaöğretimi ele alan Milli Eğitim'in yorumlaması lazım.Eğer Türkiye'de Cumhuriyetin tarif ettiği laik eğitim, tüm kurumlarımızda gerçekleşseydi böyle bir tabloyla karşı karşıya gelmeyecektik.”
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
