İlk Okuma Yazma Günlüğü 2021-2022

YouTube dan siz izleyeceksiniz
Nasıl yapılacağını YouTube dan izlediğiniz şekilde siz yapıp anlatacaksınız
Ben öyle yapıyorum
Bazen öğretmen masasının etrafında gösteriyorum
Bazen de tahtaya çizerek gösteriyorum.
Yoksa tabii ki akıllı tahtadan izletmek müdür varken olmaz 🙂

Hocam birkaç resim gösterip öğrencilere sorular sorulabilir. Resimdeki nesnelerin renkleri neler? En çok hangi renk kullanılmış? Resimdeki nesnelerin boyutları nasıl? vb. Sonradan öğrencilere resim yaptırıp onların arasından seçtiğiniz bir resmin yine aynı şekilde biçimsel özelliklerini sorarak öğrencilerde bir tartışma, oyun ortamı içinde dersi geçirebilirsiniz.
Aslında bu kazanımı Türkçe, Hayat Bilgisi gibi diğer derslerin akışı içinde de, mesela bir metnin görsellerini yorumlama gibi sıklıkla uyguluyoruz.

merhabalar, 4. sınıf öğretmeniyim seneye 1.sınıfa dönmenin heyecanını yaşıyorum size sormak istediğim; bu yıl 'elat' sistemine farklılık katarak (ilk olarak sesli harfleri vermek vb...) devam eden öğretmen arkadaşım oldu mu? okuma yazma öğretiminde şu yöntemi denedim çok iyi sonuçlar aldım dediğiniz bir yöntem oldu mu?

merhabalar, 4. sınıf öğretmeniyim seneye 1.sınıfa dönmenin heyecanını yaşıyorum size sormak istediğim; bu yıl 'elat' sistemine farklılık katarak (ilk olarak sesli harfleri vermek vb...) devam eden öğretmen arkadaşım oldu mu? okuma yazma öğretiminde şu yöntemi denedim çok iyi sonuçlar aldım dediğiniz bir yöntem oldu mu?

Hocam sesli harfleri doğrudan vermedim ama her gün en üste yazıp okuttum, hız ve işlerlik kazandırdı.

Aslında okutacak kitap malzeme olsa kesinlikle sesli harflerle başlardım.
Ve hatta cümle yöntemi ile ses temelliyi (sesli harflerden başlayak ) giderdim.

Cümle yöntemindeki bütüncül bakış daha hızlı okumalarını sağlıyor. Ses temellide sanki çocukları yavaşlatmak için özel bir çaba gibi geliyor bana...
Tabi her yiğit yoğurdu farklı yer, seçer seçmez ... Benim görüşüm böyle.

İlk okuma yazma çalışmalarında çocukların okumayı kavraması için gördüğüm en etkili yöntemlerden biri sert ünsüzleri kullanmak. Sert ünsüzlerin içinden de "ş,ç,t,k,s" sesleri. 5 defa 1. sınıf okuttum. Bu seslerle kavramayan öğrenci olmuyor. Renkleri dahi tanımayan öğrenciler bu sert ünsüzler sayesinde okumanın mantığını öğreniyor. Nedeni ise seslendirilirken çıkarılan titreşim. İlla bu sesleri sırayla vermek zorunda değilsiniz. Arada bir "eş","aş","iş","kaş","baş","taş,"çak","çek" gibi heceler okutulduğunda öğrenciler birleştirmenin mantığını kavrıyor.

Bir diğer önemli şey ise "a" sesi. "a" sesi bence çok önemli. "Basara" diye bir yöntem var. Bence bu yöntemde işin özü "a" sesinde. Yani "basara" yöntemi biraz uydurma gibi. Buna örnek vermek gerekirse: "araba", "arama", "akraba", "elma", "alma", "kasa," "İsa" gibi. Burada "a" sesinin fazla olduğu heceler, kelimler kullanmak okumanın mantığını kavramada bence çok önemli. Tabi burada yazdıklarım benim kişisel deneyimim. Bilimsel bir dayanağı yoktur.

İlk okuma yazma çalışmalarında çocukların okumayı kavraması için gördüğüm en etkili yöntemlerden biri sert ünsüzleri kullanmak. Sert ünsüzlerin içinden de "ş,ç,t,k,s" sesleri. 5 defa 1. sınıf okuttum. Bu seslerle kavramayan öğrenci olmuyor. Renkleri dahi tanımayan öğrenciler bu sert ünsüzler sayesinde okumanın mantığını öğreniyor. Nedeni ise seslendirilirken çıkarılan titreşim. İlla bu sesleri sırayla vermek zorunda değilsiniz. Arada bir "eş","aş","iş","kaş","baş","taş,"çak","çek" gibi heceler okutulduğunda ö

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

İlk okuma yazma çalışmalarında çocukların okumayı kavraması için gördüğüm en etkili yöntemlerden biri sert ünsüzleri kullanmak. Sert ünsüzlerin içinden de "ş,ç,t,k,s" sesleri. 5 defa 1. sınıf okuttum. Bu seslerle kavramayan öğrenci olmuyor. Renkleri dahi tanımayan öğrenciler bu sert ünsüzler sayesinde okumanın mantığını öğreniyor. Nedeni ise seslendirilirken çıkarılan titreşim. İlla bu sesleri sırayla vermek zorunda değilsiniz. Arada bir "eş","aş","iş","kaş","baş","taş,"çak","çek" gibi heceler okutulduğunda öğrenciler birleştirmenin mantığını kavrıyor.

Bir diğer önemli şey ise "a" sesi. "a" sesi bence çok önemli. "Basara" diye bir yöntem var. Bence bu yöntemde işin özü "a" sesinde. Yani "basara" yöntemi biraz uydurma gibi. Buna örnek vermek gerekirse: "araba", "arama", "akraba", "elma", "alma", "kasa," "İsa" gibi. Burada "a" sesinin fazla olduğu heceler, kelimler kullanmak okumanın mantığını kavramada bence çok önemli. Tabi burada yazdıklarım benim kişisel deneyimim. Bilimsel bir dayanağı yoktur.

basara yöntemiyle ben de okuma yazma öğretmiştim birkaç öğrencime ancak okurken anlamda sıkıntı yaşanıyor,ezbere bir sistem olduğu için. ancak geriden gelen ve öokumayı geç öğrenen çocuklar için etkili ve hızlı bir yöntem gerçekten

Okuma bayramı bu yıl yapan var mı arkadaşlar ve neler yaptınız?

A ram zam zam
Balta balta
Heykel
Abc şarkısı
Her öğrenci için Alfabe şiiri
Madalya takımı
En son müzik dans
Sınıfta piknik 🙂

Hocam henüz okuma öğrenememiş çocukları da okuma bayramına dahil etmek istiyoruz  Fakat şiir veya bir şeyler okutma gibi etkinlikler bu okuma bilmeyen öğrencilerin yanında nasıl yapılabilir?