İlkokuma Yazma Günlüğü

Arkadaşlar şuan ll tt seslerinden başlayıp geri kalan çocuklar için renkli çalışmalar hazırlıyorum Umarım yararlı olur.. Biz mi abartırız..Çocukların alımı mı çok zayıf çözemedim..

merhaba arkadaşlar.1. ders okuma yaptık. daha sonra hecelere ayırma çalıştık. şu ana kadar kısa çizgi ve hecelere ayırmayı öğretmemiştim. okuduklarını anladıktan sonra yapmaya karar vermişştim. iyiki de öyle yapmışım. hecelere ayırmada ufak tefek problemlerin dışında el çırpa çırpa heceledik.

hocam benim daha heceleri ayırmaya çok var ama merak ettim acaba nasıl kavratıyorsunuz.özel bir yönteminiz var mı acaba?

hocam ben mart başına kadar hızlı okuma ,okuma anlama çalışması yapmaya karar verdim, 15 tatilde türkçe kitabından her metni 2 kere okuma ödevi vereceğim, okumayı hızlandırıyor ,tecrübeyle sabittir ama  veli ilgilenirse ,yoksa çocuk baştan savma okur

çok güzel fikir ben de ödevlere yazayım.
   her  parça fazla değil mi yalnız ?sonra bıkmasınlar .... her gün 1 parçayı 2 defa oku toplam 15 parça daha makul değil mi?

AYŞE55 hocam fikriniz güzel. türkçenin 2. kitabını mı okumalarını isteyeceksiniz?

 evet hocam ,hem metinlere alışırlar ,sınıfta okurken daha önce okunduğu için hızlı ve anlayarak okunur ,etkinliklerde zorlanmayız ,bir de deftere hergün 5 cümle dikte ile yazın ,toplama, çıkarma çalışın demeyi düşünüyorum

merhaba zümrelerim, günlükte sıklıkla sözkonusu olmaya başladı ve eklemek istedim;

1.DAKİKADA OKUNAN KELİME SAYISI:
 
Her ne kadar dakikayla okumaya karşı olsamda ,tüm sınıfları ve dakikada okudukları kelime sayısını ekliyorum. Sınıfların karşılarındaki sayı ve üstü kelime okuyanlar başarılı sayılıyormuş.
 
1. sınıf    >  45 Kelime
2. sınıf    >  73 Kelime
3. sınıf    >  91 Kelime
4. sınıf    >   97 Kelime
5. sınıf    >  120 Kelime
 
İLKÖĞRETİMDE YAZI BÜYÜKLÜĞÜ VE KARAKTERİ İSE :
 
 1 sınıf ve okumaya başlayanlar için 24 punto,
 2. sınıf için 18 punto,
 3., 4. ve 5. sınıf için 12 punto,
 6., 7. ve 8. sınıflar için 10 punto harflerin kullanıldığı kitapların seçilmesi okuma hızını ve devamını olumlu yönde destekleyecektir.
   
Parlak ,ışığı yansıtan kağıtların kullanıldığı kitaplar yerine ,sağlam dayanıklı ve mat kağıtların olmasına dikkat edilmeli....

şimdi buradan hareketle,  yıl sonunda ulaşmamız gereken rakam 45 gözüküyor, harflerin yeni bittiği şu dönemde 60-80-100 okuyan öğrenciler yıl sonunda 200 okumaları gerekiyor öyleyse, peki ama bunun kime ne yararı dokunuyor, birinci sınıfta 5. sınıf seviyesinde okuma hızına sahip öğrencilere sahip olmak  çok fazla şey olmasa gerek.
Öğrencilerim 7-42 kelime aralığında okuma hızına sahip ve sınıf ortalaması 23 . hergün okuma- okuduğunu anlama çalışmaları yapıyoruz, okuyan her öğrenci soruları ve etkinlikleri cevaplayabiliyor.
Bu da anlamlı olsa gerek...

Demekki ne yapacakmışız;
* Hedefimiz 2. dönem sonuna kadar , ortalama 45 kelime okuyabilecek derecede okuma ve anlama faaliyetlerini sürdüreceğiz,
*okumada hızdan ziyade, alışkanlık kazanmak esas olacak, bu davranışın sürekliliği ile ilgili çalışmalar yapacağız,


Not: Bu yazı sınıfının yavaş okuduğunu düşünüp, acaba nerede hata yaptım diye düşünen zümrelerim için yazılmıştır,
endişe ve ümitsizliğe yer yok,
çalışmalarınızda kolaylıklar diliyorum ))

geles hocam çok teşekürler..

çok güzel fikir ben de ödevlere yazayım.
   her  parça fazla değil mi yalnız ?sonra bıkmasınlar .... her gün 1 parçayı 2 defa oku toplam 15 parça daha makul değil mi?

hocam zaten  ikinci yarıyıl 18 hafta,toplam metin sayısı o kadardır ,incelemedim ama ,bir metine bir hafta süre verilir ,dinleme metinleri de var fakat onların kitabında yok.

hocam karamanlısınız heralde benim memleketim...

evet

Arkadaşlar şuan ll tt seslerinden başlayıp geri kalan çocuklar için renkli çalışmalar hazırlıyorum Umarım yararlı olur.. Biz mi abartırız..Çocukların alımı mı çok zayıf çözemedim..

 bize de gönderin hocam .sorunuza gelince kesinlikle öğrenme güçlüğü var ,her gün rakamları sesleri tekrar ediyorum ,yok yok yok, unutuyorlar 

  bilmem neden 

selammmmmm zümrecanlarımmmmmmmmmmm:)
   ailenizin en az konuşanı rabia aranızda:)
bugün ne mi yaptık?
1.ders:okuduğunu anlama
2.ders hızlı okuma
3.ders komik dikte:)
4. ders çıkarma problemleri çıkaramama:)
5. ders masal okuma canlandırma ve anlatma
6.ders sınıf içi etkinlik

diktem:
kel tavşan
bizim kel tavşan çiko ormanda dolaşıyormuş karşısına goril fırfır çıkmış.çiko fırfıra ne geziyorsun burada demiş.fırfırda saçım ıkaybettim onu arıyorum demiş.çiko aa bak benimde saçım kayıp demiş.sonra ikisi birbirinin kel kafasını öpmüşler kucaklaşıp gülüşerek yollarına devam etmişlerr:)
   minnoşların komik yazalım isteği üzerine kafadan rastgele yazdırdım çok güldüler:)
   son saat aklıma bir oyun geldi onu paylaşayım:
erken bitiren grup birinci olacaktı.
1. görev:arkadaşının kulağına 100 e kadar say yanılırsa baştan al
2.görev arkadaşının boynuna masaj yaparak 10 ar ritmik say
3. görev ters otur ve araba kullan 5 er 5 er sayarak işin bitince arabayı kenara çek ve uyu:)
4. görev vücudundaki organlarınla ilgili arkadşaına bilmece sor o cevabı söylemeden anlattığını göstersin:)
    çok eğlendilerr sevdilerr...böyle bir gün geçirdik canlarrr:)

ğ sesinde zorlandık bugün yarında devam edicem.V deriz öğleden önce.Öğleden sonra da sınıftaki öğrencilerimin yarısının doğum günü kutlaması var:)Diğer yarısınıda yaza doğru deniz kenarında kutlamayı düşünüyorum.Hem de piknik yaparız.Pikniz sözü vermiştim.Sözümü de tutmuş olurum hem.

teşekkür ederim yeni4242  öğretmenim benim 4. yılım ilk defa böyle iyi ve anlayışlı birini gördüm. dedim zaten zümrem diğer arkadaşlarımı da bi ziyaret edin biz birlikte çalışıyoruz dedim

 di mii ama her şeyi paylaştık burada ,okumaya geçemeyen iki kişi var benimle paylaşmak isteyen ,biri bana biri size kardeş payı  

tüm zümrelerime iyi akşamlar dilerim. arkadaslar sizin öğrencileriniz verilen kelimeyi nasıl okuyorlar, örneğin "maceralarını" kelimesini ya da daha uzun kelımelerı önce bı 10 sanıye ıclerınden okuyup bana dırekt soyluyorlar ama bugun mudurum boyle bır anda söylemeye calısırsa okuma hızı cok dusuk olur okuyarak devam etmeli dedi yanı şöyle ki: ma-ce-ra-la-rı-nı . önüne ne cıkıyorsa yuksek sesle dısından okumalı kı hızlansın dedı, bilmem anlatabıldım mı .öğrencılerımın hepsınde bu sorun var, önce bi durup bakıyorlar,içlerinden birleştirip bir anda bana soyluyorlar ancak uzun kelımelerde afallıyorlar. köy okulundayım 6 harfım kaldı ama mudurum baska ses verme hızlandırma yap dedı bugun "p" verecektım ama kafam allak bullak oldu:(

selammmmmm zümrecanlarımmmmmmmmmmm:)
   ailenizin en az konuşanı rabia aranızda:)
bugün ne mi yaptık?
1.ders:okuduğunu anlama
2.ders hızlı okuma
3.ders komik dikte:)
4. ders çıkarma problemleri çıkaramama:)
5. ders masal okuma canlandırma ve anlatma
6.ders sınıf içi etkinlik

diktem:
kel tavşan
bizim kel tavşan çiko ormanda dolaşıyormuş karşısına goril fırfır çıkmış.çiko fırfıra ne geziyorsun burada demiş.fırfırda saçım ıkaybettim onu arıyorum demiş.çiko aa bak benimde saçım kayıp demiş.sonra ikisi birbirinin kel kafasını öpmüşler kucaklaşıp gülüşerek yollarına devam etmişlerr:)
   minnoşların komik yazalım isteği üzerine kafadan rastgele yazdırdım çok güldüler:)
   son saat aklıma bir oyun geldi onu paylaşayım:
erken bitiren grup birinci olacaktı.
1. görev:arkadaşının kulağına 100 e kadar say yanılırsa baştan al
2.görev arkadaşının boynuna masaj yaparak 10 ar ritmik say
3. görev ters otur ve araba kullan 5 er 5 er sayarak işin bitince arabayı kenara çek ve uyu:)
4. görev vücudundaki organlarınla ilgili arkadşaına bilmece sor o cevabı söylemeden anlattığını göstersin:)
    çok eğlendilerr sevdilerr...böyle bir gün geçirdik canlarrr:)

 rabia senin bu hallerini görünce 1. sınıf okutmak değil 1. sınıf okuyasım var, müdür beye söyle senin sınıfa nakil geliyorum ,çok eğlenceli bir sınıftır 

aslında gülücükler saçtığıma bakmayın bu kez gülücüklerim biraz sahte çünkü ölen 4 yılımı geçirdiğim velimdi kansermiş hiç duymadım ama bana hocam sen ne dersen de arkandayım deyişini ve gerçekten ben ihiç incitmemiş olmasını  asla unutamam:(

başınız saolsun rabia hocam şimdi girebildim nete kaldığım yerden okurken gördüm mesajınızı Allah mekanını cennet etsin inş..

tüm zümrelerime iyi akşamlar dilerim. arkadaslar sizin öğrencileriniz verilen kelimeyi nasıl okuyorlar, örneğin "maceralarını" kelimesini ya da daha uzun kelımelerı önce bı 10 sanıye ıclerınden okuyup bana dırekt soyluyorlar ama bugun mudurum boyle bır anda söylemeye calısırsa okuma hızı cok dusuk olur okuyarak devam etmeli dedi yanı şöyle ki: ma-ce-ra-la-rı-nı . önüne ne cıkıyorsa yuksek sesle dısından okumalı kı hızlansın dedı, bilmem anlatabıldım mı .öğrencılerımın hepsınde bu sorun var, önce bi durup bakıyorlar,içlerinden birleştirip bir anda bana soyluyorlar ancak uzun kelımelerde afallıyorlar. köy okulundayım 6 harfım kaldı ama mudurum baska ses verme hızlandırma yap dedı bugun "p" verecektım ama kafam allak bullak oldu:(

ben de çoğu heceliyor ,kimisi hızlı kimisi yavaş ,ilk okumaya geçenlerden biri sizin dediğiniz gibi yapıyor ,durarak okuyor ,okumada zorlanıyormuş izlenimi veriyor