Günaydın herkese
Biz de hayırlısıyla matematikte son tekrarlarımızı yapıp türev konusunu bitireceğiz. Haftaya da integrale giriş yaparız. Hazırlık olsun önümüzdeki yıllara.
Sevgili zümrem gerçekten anlamıyorum. İkinci sınıf konularına hazırlık olsun diyorsunuz doğrudan ikinci sınıf konularını öğretiyorsunuz. Hazırlık olan kısım birinci sınıf konularının kendisi zaten. Daha aylar önce çocuklarımız sayı sayamıyor, kalem tutamıyordu şimdi ne oldu da çarpmaya bölmeye eldeli toplamaya geçtiler? Yazıktır günahtır. İşkembe dolması yapmıyoruz ki aldıkça tepelim içini.
Çoğu anladı diyorsunuz. Anlamayanlara hiç sorumlu olmadıkları konularda başarısızlık hissi tattırmaya hakkınız var mı bir düşünün. Sınıfınızda anlamayan ya da zorlanan bu yüzden de üzülen bir tek çocuk varsa vebali sizin boynunuzadır. Son üç haftada eski konularımızı pekiştirseniz, bol bol matematik oyunu oynasanız, problem çözseniz de ikinci sınıf konularını ikinci sınıfta işleseniz nasıl bir kaybınız olacak?
Üstelik 6 yaşındaki çocuğa eğer üstün yetenekli değilse elde ve onluk kavramını somut nesnelerle oluşturtarak yaptırmazsanız sadece sizin ezberlettiğiniz işlem sırasına uyar. Ne yaptığını bilmeden işlem yapar. "12'yi köşeye yaz, 2'yi birliklerin altına yaz, bu sağ taraftakiler birlikti, elde 1 var" Siz öğrendi dersiniz ama o sadece ezberlemiş olur. İkisi birbirinden çok farklıdır. Öğrenilen beceri farklı kazanım ve alanlara kolayca aktarılırken ezberlenen beceri için aynı şey söz konusu değildir. Her seferinde yeni bir işlem sırası ezberletmeniz gerekir. Dünyada işlem sırası ezberleterek matematik öğrettiğini sanan tek öğretmenleriz herhalde. Zaten uluslararası alanlarda aldığımız başarısız sonuçlar da bunun en önemli göstergesi.
fmerve öğretmenim eğer illa eldeli toplama verecekseniz lütfen somut nesneler kullandırın. Örneğin 27 ile 35'i toplayacaksa her birinin önüne A4 boyunda ve boş bir onluk birlik tablosu koyun. Her biri bir paket balık ya da badem kraker getirsin. Onluk ve birlikleri oluşturarak (onluklar için her birine on kraker konmuş küçük kilitli poşetler kullanabilirler) sayıları modellesinler. Sonra birlikleri alta toplasınlar. 7+5 12 edecek orada bir onluk daha olduğunu farkettirin ve 12 krakerin 10 tanesini poşete koyup ellerinde tutsunlar. "Elde var bir" ve gerçekten var bir. Ardından onlukları altta toplasınlar ve eldeyi de eklesinler. Zaman kaybı olarak düşünmeyin. Bu şekilde kağıt kalem kullanmadan sene sonuna kadar gidin. Bir defa yapmakla kavramazlar. Defalarca tekrar gerekir. Bu yaş çocukları bol tekrarla ve somut deneyimle öğrenir. Ancak o şekilde elde kavramını öğrenir ve gerektiğinde diğer konulara aktarırlar. Önümüzdeki yıl siz konuya gerçekten başladığınızda hepsi krakerleri hatırlayacak ve kazandırdığınız beceriyi hemen konuya aktaracaklardır. Biz çocukların bütün bir matematik yaşamının temelini atıyoruz. Bu temeli sağlamlaştırmak için yaptığımız etkinliklerin zaman kaybı olduğu gibi bir şey düşünülemez. Yapılandırmacı yaklaşım ve aktif öğrenmenin temeli budur. Yoksa deneme sınavında seçeneği resimli yapmak değil.
Hepinize huzurlu ve verimli bir gün dilerim.
