İlkokuma Yazma Günlüğü 2017-2018

15 ADIMDA ETKİLİ SINIF YÖNETİMİ

1. Sınıfa giriş, selamlama, dikkat çekme ve derse başlamayı kapsayan ilk beş dakikalık performansınızın, ders boyunca sınıfı yönetme başarınızı doğrudan etkileyeceğini unutmayın. Dersin başlangıcındaki duruş ve yürüyüşünüzün, heyecanınız ve beden dilinizin öğrenciyi etkileyeceğini, bakımlı ve güzel giyimli olmanızın sınıfı yönetmenize katkı sağlayacağını unutmayın.

2. Öğrencilerinizi tanıyın, sizi tanımalarını sağlayın, onları dinleyin ve anlamaya çalışın. Ama ne yaparsanız yapın içtenlikle yapın. Samimiyetiniz öğrencilerin kalplerine dokunmanızı, kendinizi sevdirmenizi ve böylece zihinlerine ulaşmanızı sağlar. Duygu ve düşüncelerini harekete geçirip ifade etmelerini sağlayın ve öğrencilerinizle daha iyi iletişim kurmaya çalışın.

3. Dersinize hazırlıklı girin, yöntemlerinizi doğru belirleyin, dersinizi etkinliklerle işleyin, öğrencilerinizin derse katılmasını sağlayın. Her şeyi siz anlatmayın; yolunu gösterin bırakın kendileri öğrenmek için çaba göstersinler. Dersinizi ilginç hale getirmek için küçük etkinlikler planlayın ve uygulayın. Böylece öğrencileriniz öğrenmekten keyif alırlar, sınıfta olmaktan daha az sıkılır ve size daha az sorun çıkarırlar.

4. Sınıfta kendinizi sadece öğretmen rolüne hapsetmeyin. Gerekli olduğunda ve ihtiyaç halinde geçici bir süreliğine arkadaş gibi, anne baba gibi, bir ağabey, bir abla gibi davranın. Ama asıl rolünüz olan öğretmenliği asla unutmayın.

5. Sınıfı yönetmek farklılıkları yönetme sanatı olduğunu unutmayın. Öğrencilerinizin birbirinden farklı olduğunu, hepsinin biricik ve değerli olduğunu kabul edin ve onlara bir insan olarak değer verin.

6. Sınıf/ders kurallarınızı öğrencilerle birlikte ve ihtiyaç kadar belirleyin. Muhtemel sorunlar için kural belirlemektense sorunlar yaşandıkça kuralların belirlenmesi daha etkilidir.

7. Sınıftaki sorunların kaynağı olarak ilk önce öğrencileri değil kendi yaptığınız hataları ve eksik yaptıklarınızı görün. Sınıfta sorunların bitmesini beklemeyin, birini çözdüğünüzde yenisini yaşayacağınızı bilin. Sorunları bitirmeye değil onları çözme becerilerinizi geliştirmeye odaklanın.

8. Meşgul insanların sorun çıkartacak vakitleri olmaz. Derste sürekliliği sağlayın. Amaçsızca boş bırakılan öğrencilerin patlamaya hazır bir bomba olduğunu unutmayın. Bunun her zaman ders işlemeniz gerektiği anlamına gelmediğinin farkında olun.

9. Sınıf yönetiminde başarılı olduğunuz meslektaşlarınızın dersine girin veya dizinin dibine oturarak deneyimlerini ve işin inceliklerini dinleyin. Fakat tecrübeyi kutsallaştırıp da onun yaptıklarının aynısını yapmayın; gereken dersi çıkarıp kendi çözümlerinizi uygulayın.

10. Her şeyi sorun haline getirmeyin. Öğrenmeyi engellemeyen, bir başkasına zarar vermeyen öğrenci davranışlarını görmezden gelin. Öğrencilerin istenmeyen davranışlarına verdiğiniz tepkilerin dengeli ve orantılı olmasına dikkat edin. Haklarında tehlikeli, sorunlu, haylaz, tembel ve benzeri sıfatlar düşündüğünüz öğrencileriniz aslında bunları hak etmiyor olabilir.

11. Sorun çözme aşamalarını doğru uygulayın. Fark ettiğiniz sorunu önce doğru tanımlayın, kimin veya kimlerin soruna kaynaklık ettiğini tespit edin, sonra da sorunu yönetin. İstenmeyen öğrenci davranışlarını değerlendirme ve durdurma aşamalarında ortamın şartlarını, öğrencinin kişisel ve çevresel durumunu göz önünde bulundurun.

12. Sınıf yönetiminde ve sorunlar karşısında sakin ve sabırlı davranın. Sinirlerinize hakim olun ve öfkenizi kontrol edin. Çabuk sinirlenmenin ve kontrolsüz öfkenin öğretmen için bir zafiyet olduğunu ve bazı öğrencilerin de bundan yararlanmak isteyeceklerini unutmayın.

13. Sabahtan akşama kadar bir sınıfın içinde tahta sıralarda oturup ders dinlemenin çok zor olduğunu unutmayın. Öğrencilerle empati kurun, yaşadıkları zorlukları anlamaya çalışın, davranışlarına ve tepkilerine anlayışlı olmaya gayret edin, yaşadıkları sorunları çözmeye çalışın.

14. Eğitimde başarı ancak disiplin ile sağlanır. Sınıf yönetiminde başarılı olmak istiyorsanız disiplini sağlama rolünüzü ihmal etmeyin. Ancak disiplini sağlayacağım diye öğrencileriniz üzerinde tahakküm kurmaya, onları baskı altına almaya çalışmayın. Ne kadar gerekiyorsa o kadar disipline ihtiyaç vardır. Azı da çoğu da zararlıdır.

15. Sınıf yönetimi sürekli sorunların yaşandığı bir süreçtir. Sınıf yönetiminde yaşanan sorunlar için en iyi değil en uygun çözüm vardır. Sorunların bitmesini beklemeyin, onlara uygun çözümler geliştirin ve süreci iyi yönetmeye odaklanın.

Selam, sevgi ve saygılarımla.

Muhammet YILMAZ

En büyük öğrencim 68 aylık. Kalem tutturamadığımız var içlerinde siz harf verdim falan deyince iyice strese girdim. 1haftada dik çizgi çizdiremedim bazısına

En büyük öğrencim 68 aylık. Kalem tutturamadığımız var içlerinde siz harf verdim falan deyince iyice strese girdim. 1haftada dik çizgi çizdiremedim bazısına

öğretmenim siz çalışmalarınıza devam edin, her sınıf ve sınıftaki öğrenciler farklıdır, buna siz karar vereceksiniz, okuma-yazma bir süreç, yıl sonuna dek vaktiniz var.. kolaylıklar diliyorum..

Kitaptaki "e" sesi için verilen görselle ilgili ilginç senaryosu olan var mı arkadaşlar? Abartılı senaryo daha akılda kalıcı olur. Şu an aklıma gelmiyor ama birlikte beyin fırtınası yapabiliriz.

o görseli bilmiyorum ama, bu sayfaya da bir göz atın derim ben, öğretmenim..
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Cümleten hayırlı akşamlar. Yılın en yorucu 3-4 haftasının içindeyiz. Taşlar yerine oturacak ve rahatlayacağız ilerleyen günlerde.
Günlük hepimizin ortak dert ve derman kapımız. Naçizane tavsiyem günlükte yazılanların tamamını motomot sınıfınızdan beklemeyin, sınıfınızda uygulamaya kalkmayın. Her sınıf özeldir. Çalıştığınız bölgenin, şehrin, mahallenin hatta aldığınız şubenin veli ve öğrenci profili arasında uçurumlar olabilir.
Bir arkadaşımızın ses vermiş olması onun acele ettiği anlamına gelmediği gibi diğerlerinin de geç kaldığı anlamına gelmez.
Kendi üzerimizde oluşturacağımız baskı miniklere yapabileceğimiz en büyük kötülük olacağı gibi işimizi de oldukça zorlaştıracaktır.

En büyük öğrencim 68 aylık. Kalem tutturamadığımız var içlerinde siz harf verdim falan deyince iyice strese girdim. 1haftada dik çizgi çizdiremedim bazısına

Bir önceki sınıfım 60-66 aylıklardan oluşuyordu..ses vermeye kasım sonunda başlamıştım.hepsi okudu yazdı.zordu ama oldu..rahat olun.
Şimdiki sınıfımda çoğu normal yasta ..daha düzenli çizgilere geçmedim.

Bahsettiğiniz kişiler hemen her ortamda mevcuttur ve tek amaçları milleti gerim gerim germek ve geriye yaslanıp oluşturdukları manzarayı seyretmekten zevk alanlardır. Bu yüzden bu tür mesajları gülümseyerek okuyun ve kendi sınıf düzeyinize göre karar verin arkadaşlar. Bu arada kaba bir tarf var kusura bakmayın ama söylemedende geçemeyeceğim.
"Hızlı giden atın ....... seyrek düşer."
Herkese iyi çalışmalar dilerim. Bu haftada düzenli çizgi alıştırmalarına başlayacağım.

o görseli bilmiyorum ama, bu sayfaya da bir göz atın derim ben, öğretmenim..
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

MEB in Okuma Yazma kitabında "e" sesinin girişinde: kırsalda elma ağacının altında minderin üzerinde sıpa uyuyor. Anne eşek de başında birşeyler söylüyor. Ağaçta elmalar var. Ağacın altında da yere düşmüş dört elma, arka tarafta da bahçe çitinin bir kısmı görünüyor. EBA nın kitap tanıtımında deniyor ki senaryoyu öğretmen anlatacak
Eskiden kız öğrencilere bebeklerini getirtir, "e bebeğim eee eee" diye bebek sesiyle "e" sesini hissettirirdik
Bahsettiğim görselde elma ve eşek anahtar kelimelerini bağdaştıramadım ben.

En büyük öğrencim 68 aylık. Kalem tutturamadığımız var içlerinde siz harf verdim falan deyince iyice strese girdim. 1haftada dik çizgi çizdiremedim bazısına

Sayın hocam burada yazılanlara bakıp sakın sakın acele etmeyiniz. İçinize sinene kadar çizgi çalıştırın, iki hafta olabilir mesela.Sonra oyunla sevdirerek az ödev vererek şarkılarla etkinlikler ile ilerleyin. Merak etmeyiniz sınıfınız şakır şakır okur inci gibi de yazar. Tecrübe ile sabit.

MEB in Okuma Yazma kitabında "e" sesinin girişinde: kırsalda elma ağacının altında minderin üzerinde sıpa uyuyor. Anne eşek de başında birşeyler söylüyor. Ağaçta elmalar var. Ağacın altında da yere düşmüş dört elma, arka tarafta da bahçe çitinin bir kısmı görünüyor. EBA nın kitap tanıtımında deniyor ki senaryoyu öğretmen anlatacak
Eskiden kız öğrencilere bebeklerini getirtir, "e bebeğim eee eee" diye bebek sesiyle "e" sesini hissettirirdik
Bahsettiğim görselde elma ve eşek anahtar kelimelerini bağdaştıramadım ben.

o zaman hemen bir senaryo yazalım öğretmenim.. 😊
" anne eşek yavrusu elmacık'ı çok severmiş, her gün gezmeye giderlermiş.. elmayı çok sevdiği ve her gün dört elma yediği için yavrusuna ''elmacık'' adını vermiş.. o gün de elma toplamaya gelmişler, elmacık; şarkısını söylemeye başlamış, bunu her gün yaparmış:
      elmacık elmacık benim adım,
      ben bir küçük sıpayım,
      her gün dört elma yerim,
      E yazmayı öğrenirim..


kolaylıklar diliyorum..

arkadaşlar uyum haftasını sınıf defterıne yazdığınız halıni paylaşır mısınızrica etsem

    Öyle haklısınız ki [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] öğretmenim.Okulda bir arkadaşım için indirmiştim sizin kitabı.Kitaba göre değil,ben bunu çocuğa nasıl kolayca kodlarım ,çocuk da beynine nasıl kodlar ,nasıl aklında kalır diye düşünün siz.Kısa bir senaryo ve senaryoya ek olarak bir nesne-şarkı-video bulun tamam.Yine bebek uyutması,kayahan şarkısı(e bebeğim e)bir de bebek götürdünüz mü tamam.Her harf için senaryoyu kendiniz uydurabilirsiniz.Kısa olsun,canlandırması da olacak çünkü.Diye düşündüm ben.
    meb bu sene kitaplarda feci çuvalladı çünkü.Yıllardır bu kitapları birine veriyor,onun da  eltisi,kaynı,bacanağı,eniştesi birbirinden habersiz yapıyordu diye güle güle anlatıyordum ben.Bu sene meb'in bilmezler takımı yanında kötü niyetli takımı diye birilerine yaptırmışlar gibi bazı kitapları.Düşünsenize ,bu sene acaba içinde küfür olan fotoğraf ilkokula da koymuşlar mıdır diye,kitapların içine baktık yavv.çok acı be.Hayatım boyunca kurumumdan bu kadar utanmamıştım.
  Ben şöyle yapardım:
1.Harfin senaryosu(eşeğin bebeği olsun ne yapalım artık )
2.Harf için varsa şarkı,ya da uydurun-
3.harf için bir nesne(kodlayacağınız bir model)

el_se öğretmenim sınıf yönetimi ile ilgili yazınız çok güzel,faydalanacağım.Fakat asıl beni yoran motivasyonumu etkileyen sorunlu veli.Dünya benim ve çocuğumun etrafında dönsün istiyorlar.Toplantıda diğer velileri de etkilemeye çalışan,gerginlik yaratan velim var.Nasıl çözüyorsunuz bu tür bir sorunu arkadaşlar?

    Öyle haklısınız ki [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] öğretmenim.Okulda bir arkadaşım için indirmiştim sizin kitabı.Kitaba göre değil,ben bunu çocuğa nasıl kolayca kodlarım ,çocuk da beynine nasıl kodlar ,nasıl aklında kalır diye düşünün siz.Kısa bir senaryo ve senaryoya ek olarak bir nesne-şarkı-video bulun tamam.Yine bebek uyutması,kayahan şarkısı(e bebeğim e)bir de bebek götürdünüz mü tamam.Her harf için senaryoyu kendiniz uydurabilirsiniz.Kısa olsun,canlandırması da olacak çünkü.Diye düşündüm ben.
    meb bu sene kitaplarda feci çuvalladı çünkü.Yıllardır bu kitapları birine veriyor,onun da  eltisi,kaynı,bacanağı,eniştesi birbirinden habersiz yapıyordu diye güle güle anlatıyordum ben.Bu sene meb'in bilmezler takımı yanında kötü niyetli takımı diye birilerine yaptırmışlar gibi bazı kitapları.Düşünsenize ,bu sene acaba içinde küfür olan fotoğraf ilkokula da koymuşlar mıdır diye,kitapların içine baktık yavv.çok acı be.Hayatım boyunca kurumumdan bu kadar utanmamıştım.
  Ben şöyle yapardım:
1.Harfin senaryosu(eşeğin bebeği olsun ne yapalım artık )
2.Harf için varsa şarkı,ya da uydurun-
3.harf için bir nesne(kodlayacağınız bir model)

Öğretmenim çok yaşayın e mi güldürdünüz beni.
Ağlanacak halimize güldüm tabi

İyi akşamlar zümre arkadaşlar mesajları okumaktan büyük keyif alıyorum .Özellikle tecrübelerini paylaşan arkadaşlar benim için büyük zenginlik hepsine teşekkür ederim .Bence öğretmenlik çocukları sevmek ve kendini  geliştirmektir.