Daha önceki yıllarda eğitimhane için yazdığım ve bir çok eğitim sayfasında paylaşılan yazımı bu yıl yine sizlerle paylaşmak istiyorum müsadenizle...
1. SINIF OKUTANLARA TAVSİYELERİM.
Önceki yıl hecelemeden ve ezberlemeden okuma yöntemiyle 1. sınıf okuttum. Bu yazdığım yazı (uzun.r) Rabiye Uzun Hıdımoğlu ve Songül Karaköse nin yıllar içinde yazdıkları mesajlardan derleyip kendi süzgecimden geçirerek öğrendiklerimdir. Ben de bu yöntemi ilk kez uyguladım ve içimde hep ezberliyorlar mı okuyamayacaklar mı korkusu vardı, ama korkularım yersizmiş. Rabiye hocam sağ olsun hep yanımızdaydı. Eskiden MEB niye böyle upuzun metinler koyuyor kitaplara diye kızardım. Şimdi 2. sınıfız 4 sayfalık metinler bile kısa geliyor. Hecelemeden okuyan çocuk için bunlar çocuk oyuncağı 
1. SINIF OKUTANLARA TAVSİYELERİM
1.Kesinlikle dikte yaptırmayın. Öğrendikleri kelimenin görselini gösterip cümle kurdurun. Daha sonra kurdukları cümleleri şekillerde kullanarak yazmalarını isteyin. İlk başlarda hepsi...
Ali at al.
Anne ot al.
Anne ... al. Şeklinde cümleler yazacaklar fakat sonra göreceksiniz ki kendileri hikâye yazıyor.
2. Öğrendiğiniz harfleri kelimeleri tekrar etmeden derse başlamayın.
3. Açık ve kapalı heceleri öğretirken ilk harften itibaren iki öğrenciye harfleri verip öğrencilerin yerlerini değiştirerek birleştirmeyi kavratın.
4. Göz ile okumaya ilk günden itibaren önem verin. Renkli renkli heceler yazarsanız çocuk heceye yoğunlaşacaktır. Kelimeye kelimenin anlamına cümleye odaklanmasını sağlayın. Okuduğunu anlamasını sağlamaya çalışın. Veee emin olun bunu renkli hecelerle yapmak çok zor. Hep söylüyoruz çocuklarımız okuduğunu anlamıyor diyoruz.
5. Her harfle ilgili görselleri olan bir metin hazırlayıp asın ve bu metinleri de mutlaka sürekli tekrar okutun. Cümle cümle okumaya alışan çocuklar çok daha güzel okuyor.
6. Hece ezberletmeyin. Kesinlikle boş ve gereksiz zaman kaybı. Anlamsız kelime de ezberletmeyin. Görseli olan kelimeleri seçip görseliyle birlikte öğretin. Harfi verip ma me mı mi mo mö mu mü diye yazıp okuma da yaptırmayın.
7. Her harfle ilgili mutlaka bir etkinlik yapın. k de kek yiyin. e de bebeklerle oynatın uyutun. Her harfe bir hikâye uydurun. Her harfin kuklasını maskesini yapın, bu kuklalarla hikâyeyi drama ettirin. Bunun için okulistik ve hikayeleri biçilmiş kaftan
8. Cümle kavramını ilk cümleden itibaren uygulatın. Noktayı soru işaretini koydurun.
9. Rakamları verirken mutlaka şeker, çikolata, balık kraker, taş, yaprak gibi somut varlıklar kullanın her rakamın diğer rakamlarla ilişkisini kullanarak şekerle balık krakerle dokunarak yiyerek çocuğun içinde olmasını sağlayarak toplamayı çıkarmayı öğretin. Matematiği es geçmeyin. Harflerle birlikte rakamları, rakamlarla birlikte rakam ilişkileriyle toplama çıkarmayı somut olarak verin.
10. Hayat bilgisi gereksizmiş gibi dersi işlememezlik yapmayın. Siz okuyun vurguya tonlamaya dikkat ederek. Okuma hevesi için okuyabilmenin ne güzel bir şey olduğunu onlara canları çekecek şekilde ballandıra ballandıra işleyin.
11. Her gün mutlaka boyama, spor, serbest etkinlik yapın.
6 saat ders yaptınız diye alim olmuyorlar.
fakat bu dersleri yaparsanız eğlenerek sizi zorlamadan öğrenmeyi öğreniyorlar.
12. Nasıl güzel yazabilirler konusuna bir türlü çözüm bulamadım. Çocuğun okula hazır gelmesiyle de ilgili olabilir. Gereğinden çok yazı yazınca da, gereğinden az yazı yazınca da yazıları çirkin oluyor. Çok hassas bir nokta ve çocuğun yazı yazmayı sevip sevmemesiyle ilgili diye düşünüyorum. En güzel yazanla da en çirkin yazanla da aynı şekilde ilgilendim. Olmayınca olmuyor çocuğun bireysel farklılığı diyelim geçelim. İnşaAllah sonra düzelir. 
13. Her gün onlara kitap okuyun. Kitabı en heyecanlı yerinde yarın devam ederiz diyerek bırakın. Meraktan çatlasınlar. okumaya geçince kitabı çalıp okuyorlar iyi saklayın her gün dün neler yaptıklarını anlattırın. Yazmayı öğrenince günlük yazdırırsınız ve günlükleri kitap gibi olur. Dikteyle boğaz patlatmazsınız.
14. bu kadar vakti nereden bulacağız demeyin. Siz onlara yaptığınız etkinliklerle oyunlarla eğlencelerle, rengarenk hayal gibi bir yol gösterirseniz onlar o yoldan koşarak gidiyorlar. Özellikle el kaslarını geliştirici oyunlar oynatın. Her harfi aynı rutinle işleyin. Zaten dikte yapmayınca otomatikman günde 2 saatiniz size kalacak
15. Eve yazı ödevi vermeyin. Eğer yanlış öğrenmişse yanlışı pekiştirecektir. Sadece sınıfta yetiştiremediği yazı onun ödevi olsun. Böylece sınıfla aynı hızda yazmaya çabalayacaktır.
16. Akıllı tahtanız olmayabilir fakat el kadar da olsa bir projeksiyon aleti edinin.
17. Harfleri hızlı hızlı geçmeyin. Her harfle ilgili oluşan kelimeleri cümle içinde kullandırın. Kendi cümlelerini yazmaya fırsat tanıyın. Özellikle ğ f j gibi harfleri son günler diyerek aceleyle vermeyin. Bir süre sonra atı alan Üsküdar ı geçecek bu harf ne diye başınızın etini yiyecek ve söylediğiniz anda o harfi birleştirip okuyacak. O yüzden sınıf ortalamasında hareket edin.
18. Her günün son dersinin son dakikalarını ritmik sayma yaptırın. Alıştıklarında saymadan eve gitmeyeceklerdir bir rutin şeklinde ders yaparsanız ne zaman ne yapacaklarını bilecek sizi zorlamayacaklardır. Hatta siz unutursanız size hatırlatacaklardır.
19. Sınıf kurallarını birlikte belirleyin. Belli bir dersin belli bir zamanını sorunlarını konuşmak için ayırın, aynı zamanda birbirlerine teşekkür de ettirin. Herkese söz hakkı vererek kime kırıldığını ve kimin kendisine iyi davrandığını sorarak konuşturup özür diletin teşekkür ettirin.
20. Sene başında bir renkli yazıcı ve bir de laminasyon makinesi alın. Renkli resimleri olan yazıları daha çok seviyorlar. Laminasyon da küçük canavarlardan emeğimizi korumak için
21. Burada ve okulda çocuklarını ballandıra ballandıra anlatıp sınıfında hiç sıkıntılı öğrenci yokmuş gibi davrananlar olacaktır. Hiç canınızı sıkmayın. Nöbet tutarken sınıfları dolaşıp bulduğunuz çocuklara birkaç kelime okutup yazdırın. Her sınıfta kötü öğrenci olduğunu görün içiniz soğusun 
siz onlara bakmayın onların bazısı kasımda harfleri bitirebiliyor. Siz bakanlığın müfredatına, planınıza bakın.
22. Velilerle sıkı bir iletişim kurun. Size güvenmelerini sağlayın. Onlar da ezberliyor mu bu çocuk diye stres yapabilir.
23. Buraya her zaman yazın. Siz paylaştıkça herkes daha çok paylaşacaktır. Paylaştıkça dert sıkıntı azalır mutluluk artar.
24. Her harfi çalıştırırken belli bir düzende gidin. Bir sonraki aşamayı bildikçe işini bitiren ne yapacağını bildiği için sizi yormayacaktır. Okulistikteki sırayı kullanabilirsiniz.
25. Oyun ve etkinlerinizi her zaman harfin bir parçası olacak şekilde planlayın. Mesela harf k ise... kek yiyin, kuzu boyayın, kelebek maskesi yapın, kikiri kokoka şarkısı söyleyin.
26. Hiçbir şey için acele etmeyin. Tüm sınıf olmasa da %80 in iyi olduğundan emin olarak ilerleyin.
27. Yıl boyu velilere çocukların durumunu anlatın. Bol bol toplantı yapın. Mayıs ayına girdiğinizde artık okumayı öğrenemeyen varsa pek fazla umut yoksa aile de ilgisizse sınıfta kalsa daha iyi olacak dediğiniz çocuğa kendini geliştirecek çalışmalar yaptırın. Artık okuma yazma öğrenmesi konusunda zorlamayı bırakın. En azından çocuk gelecek yıl okulu sevsin okuldan bıkmasın. Ailesiyle de konuşup işi tatlıya bağlayın. Herkes okuyacak diye bir kural yok.
28. İlk günden itibaren isimlerindeki harfleri hissetmelerini sağlayın ve her çocuğun isminin ilk harfini bu senin harfin diye tahtaya kaldırarak diğerlerinin de görmesini sağlayarak belirtin. Böylece harfleri unutmuyorlar. Bu Niyazi’nin harfi bu Medine’nin harfi bu benim harfim diyerek öyle bir sahipleniyorlar ki tüm sınıfa öğretiyorlar.
29. Öğrenciniz harfi yapamayabilir. O henüz minicik. Elleri küçücük. Sinirlenmeyin ve onu güzel yazan bir arkadaşıyla çalışmaya gönderin. Hem siz stres olmayın hem de o üzülmesin. Akran dayanışmasını bol bol kullanın. Onlar birbirinden daha güzel öğreniyor. Genelde güzel okuyanın yazısı kötü olur. Biri okutsun biri yazdırsın diğerine
30. Her ders için siz de bir defter tutun. Süsleyin püsleyin öğrencilerinize örnek olun. Her zaman neyi nereye yapacağını nasıl daha güzel olacağını gösterin. Varsa bunu akıllı tahtada projeksiyonda yaparak gösterin. Yönergeleriniz akılda kalıcı olsun. Düz bir çizgi sonra sağa doğru kıvır demeyin mesela… Aslında gayet anlaşılır değil mi? Ya o çocuk düz ne demek bilmiyorsa? çizgi? Sağ da neymiş? Biz bazen çocuklar da bizim kadar her şeyi biliyor sanıyoruz, ama öyle değil.
31. Renkli heceler kullanmayın. Kelimeyi bütün olarak görüp okumasını isteyin. Hece yerine anlam üzerinde durun. Cümle kurmalarını isteyin. Okuma metinlerimizde renkli heceler yok. Çocuğa hayatımızda olmayan bir şeyi öğretip sonra da daha üst bir beceriyi ondan beklemeyin. Harfi öğrendikten sonra kelimeleri oluştururken önce 2 harfli kelimeler sonra 3 harfli kelimeler 4-5-6-harfli kelimeler oluşturarak gözüyle daha çok harflileri okuyabilecek şekilde eğitin. Zaten bir süre sonra çocukları fark edeceksiniz 3 harfli her şeyi okuyabiliyorken uzun kelimelerde zorlananlar olacak, fakat zamanla çocuğun gözü daha uzun kelimeleri de tek seferde görmeyi öğrenecek.
32. Çocuklara her hafta öğrenilen metinlerle ilgili bir kitap verin. O kitabı da gelecek hafta mutlaka tek tek okutun. Fakat bunu okuma yarışmasına dönüştürmeyin. Cümle cümle vurgulu tonlamalı okumaları için teşvik edin. Zaten o kadar güzel okuyacaklar ki siz bile inanamayacaksınız. İlle bir yarışmaya çevirmek istiyorlarsa da buna güzel okuma yarışması deyin.
33. Öğrenilen kelimeleri ve görsellerini öğrencilerinize a4 kağıdınaa 8x6 olarak dizerek dağıtın. Bu şekilde çalışmalar bir süre sonra sayfalarda paylaşılır zaten.
34. Harf öğretirken harfleri uzatmayın. Biz nasıl okuyorsak oradan yola çıkarak öğretin. Hatta uzatırlarsa konuşurken uzatmadığımızı onlara gösterin. Biz okurken uzatmayız renkli hecelerimiz yoktur. Hece hece okuyan çocuk kelimenin anlamına odaklanamaz ve anlamadan okur. Bu yöntemin en güzel tarafı en yavaş okuyan öğrenci bile okuduğu metni anlıyor.
35. Çocuklara içeriğinde onların seviyesiyle alakası olmayan kitaplar almayın. Bir iki set Fatih Erdoğan kitapları alın okumayı sevsinler. Bir çizgisiz defter aldırın. Okudukları kitapların adını yazıp resmini çizsinler. Sene sonunda kaç kitap okudu acaba diye düşünmeyin.
36. Her yöntem her çocukta işe yaramaz. Öğrencinizin sorununu bulmaya çalışın. Öğrenmeyi istemek en önemli şeydir. Onun mutlu olduğundan emin olun. Sınıfta mutlu olan çocuk öğrenmek isteyecektir.
37. Yazmayı öğrenince günlük yazdırmaya başlayın. Çok faydasını göreceksiniz. Problem yazdırın. Ama siz sadece rakamları verin. Elmayı armutu onlar düşünsün. Problemi onlar yazsın. İsteyen toplama isteyen çıkarma problemi yazar. 4-5 kelime verip hikâye yazdırın. Hikâye ile ilgili sorular sordurun. 5n 1k kelimelerini cümle içinde kullanıyormuş gibi yapın. Bakın dikte yapmazsanız cümleye önem verirseniz bunları yapmanız gereken gün geldiğinde hiç işiniz olmayacak rahat edeceksiniz.
38. Sınıfta okuma yazmaya geçemeyen çocuk varsa a be ce diye alfabe öğretmeyin. Gelecek yıl okuması daha da zorlaşıyor.
39. Alfabeyi mandal dizerek öğretin. Aslında her şeyi materyalle oyunla öğretin.
40. Şişe kapağı biriktirmeye başlayın, bir kaç set mandal alın, bir abaküs yapın,
kum havuzu, renkli tuz havuzu, tombala, çamaşır asma, yerde harfler üzerinde hatta kelimeler üzerinde yürüme, kaç ders kaldığını bilebilmek için 6 balon asmak ve her dersin en iyisi olan öğrencinin bir balonu patlatması, davranışları düzeltmek için yıldızlı panoya mandal takmak, şişe kapaklarına harfleri yazdırıp onlarla kelimeler oluşturabilmeleri,
oyunlardan; kim saklandı, beyaz at, sıcak soğuk, mandal takmaca, kayıp eşya bulmacaları, bunlardan merak ettiklerinizi zamanla burada anlatırız.
BİR HARFİ VERİRKEN YAPTIĞIM RUTİN İŞLER
Hikayesi şarkısı (okulistikten) okulda internetiniz yoksa bile evde kaydedip izletin drama ettirin. Hikâyeyi izletin ya da anlatın, anlattırın daha sonra hikayedekilerin maskesini boyatıp drama yaparak anlattırın.
Var mı yok mu başta sonda etkinlikleri (okulistikten oyun şeklinde oynatın tahtaya kaldırıp elleriyle doğru olana bassınlar) bu şansınız yoksa kendi isimlerinde veya içinde o harfin geçtiği kelimeler buldurarak başta mı sonda mı bulunabilir.
Deftere harfin yapılışını resmini yapıştır okulistik cd lerden izletin
Harf yaz (3 satır)
Harfi bul boya (o hafta bir şarkı öğretin şarkıyı yazıp ellerine verin hem söylesin hem oradaki harfleri keşfetsinler) okulistikin şarkılarını da yazabilirsiniz.
Kukla yap (harf kuklaları var onları boyatıp pipete takın bayılıyorlar. Her yazıdan sonra bir boyama işi hazırlayıp masaya koyarsanız yazısını bitiren meşgul olur kimseyi rahatsız etmez.)
Hece kelime birleştir (sınıftaki her çocuğu tek tek kaldırıp adında o harf olanları, başında mı sonunda mı olduğunu buldurarak harfleri duymalarını sağlayın. Adında o harf olanları tahtaya kaldırıp ellerine önceki harflerin büyüğünü küçüğünü karışık verin. Daha sonra bu harflerdeki arkadaşlarını kullanarak kelime bulmalarını yazmalarını isteyin. Kelime içinde büyük harf olamayacağını özel isimlerin büyük harfle başlayacağını burada kavratabilirsiniz. Daha sonraki harflerde bunu şişe kapaklarına harf yapıştırtarak ya da harfleri lamine edip dağıtarak, harfleri birleştirmeyi, yerleri değişince ne olacağını, bütünü görmelerini sağlayarak devam edin.
Kelimeler üzerinde konuş (oluşturduğunuz her kelimeyi cümle içinde kullanarak resmini asın)
Cümle yap (kendi cümlelerini deftere yazdırın.)
Eğlence (harfle ilgili bulmaca olabilir, bir yemek etkinliği olabilir, k de kek, m de muz yemek gibi)
Akıcı okuma metin (her harfin bir metni olsun bunu kitaplaştırıp eve gönderin mutlaka içinde resimler olsun) Her çocuğun evde yardım edeni olmayabiliyor.
Güzel yazı (bir cümleyi bakarak yazsın ama çok güzel yazsın)
Dilbilgisi (bunu ayrıca bir ders gibi vermiyoruz sadece her harf için nokta virgül soru işareti gibi eş anlam zıt anlam gibi bir planlama yapmak için…
Yazı ve görsel sınavı (dağıttığınız görsellerdeki yazıları silin, her görselin altına adını yazmasını isteyin. NOT: panoya bakabilirler. Bir süre sonra panoda kelimeyi aramak daha zor gelecek onlara, zaten yazabildiğini keşfedecek, ama bilemeyen çocuk da hiç olmazsa bir şeyler yazarak mutlu olacak.)
Ödev sadece harfin kitabını okuma ve okulda tamamlayamadıkları çalışmalar, öğrendiğiniz şarkıları tekerlemeleri yazıp ellerine verin. Bildikleri harfleri boyasınlar. Harfleri bilmeseler de şarkıyı söyleyebildikleri için okumaya çalışıyorlar.
r harfinde çoğul ekini verin. ler lar
m harfinde mi soru ekini verin. Ayrı yazmayı öğretin. Soru cümlesi deyin
ilk isimle birlikte kesme işaretini verin.
Mıknatıslı harfler rakamlar toplar yapın.
1 dakikada 80 kelimeden fazla hızlı okumalarına izin vermeyin) çok şükür dakikada 40 kelimenin altında okuyan öğrencim kalmadı ve hep eğlendik hiç strese girmedim, çok güzel günlük yazanlarım var, hatta günlük yetmiyor sıkıntıdan hikaye, şiir yazan öğrencilerim var.
Çok şükür ki çalışmalarımın karşılığını aldım. Herkese nasip olsun inşallah.
Bir sorunuz olursa; Bu sayfayı, !REKLAM YAPMA!nı, Rabiye Uzun Hıdımoğlu öğretmenimi takip edin. Ya da [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] yazın ben anlarım. 
KOLAY GELSİN... SAKIN UNUTMAYIN... SADECE EĞLENİN EĞLENDİRİN GERİSİ KENDİLİĞİNDEN GELECEK...
EĞER ARTIK SINIFTA EĞLENMEDİĞİNİZİ HİSSEDERSENİZ HEMEN KENDİNİZE BİR ÇEKİ DÜZEN VERİN. MUTLAKA BİR ŞEYLERİ YANLIŞ YAPIYORSUNUZ.
Sayın hocam yukarıda yazdıklarınız öğretmenlerin gözünü korkutacak gibi geliyor bana. Oysa normal yöntemi uygularsak normal öğrenciler ocak ayında hafif zihinsel engelliler bile yıl sonuna doğru okuma yazmaya geçiyorlar. Varsınlar sizin dediğiniz gibi okumayı dördüncü sınıfa doğru başarsınlar. Okuma hızları ne kadar düşük olursa olsun ikinci dönem çoğu öğrenci okuyor, okuduğunu anlıyor , soruları yanıtlıyor. Tecrübesiz öğretmenlerimiz yukarıda yazdıklarınızla sınıflarını ve kendilerini çok çok gerecekler, belkide birçok öğrenci okumaya geçemeyecek bende kendilerine ses öğretiminden vazgeçmemelerini normal yöntemle okuma yazma öğretmelerini tavsiye ediyorum. Çünkü bu çok riskli bir yöntemdir kelimeleri cümleleri bütün olarak öğrenemeyen bir çok öğrenci ikinci sınıfın sonuna kadar okumaya geçemeyebilir ve hatta siz onlara yine ses ve hece yöntemiyle öğretmek zorunda kalırsınız. Ama normal yöntemle okumayan kalmaz , belki devamsızlık yapan bir iki kişi okumaz.
