İlkokuma Yazma Günlüğü

iyice bakıcı oldum.çocuk üstünü ıslatmış bana da demedi annesi çocuk ıslattı hasta olacak diye telefon ediyo 1.sınıfı okadar severdim bu yıl okadar soğudum ki..Allahım beni bu sınıftan kurtar amin.

Bugün ş sesini verdim. Bu hafta 4 grubu bitireceğim. Haftaya 5 gruba geçeceğim. Çizgili defterlere metin yazma çalışmalarına ağırlık vereceğim. Hazırladığım çizgili şablonlara simli kalemlerle güzel yazı çalışmaları yaptıracağım. Eski sınıfımda da yaptırıyordum çocukların çok hoşuna gidiyordu. Silemeyecekleri için hem dikkatli yazıyor hemde güzel yazıyorlardı. Yazdıklarınıda panoda sergiliyorum.

Zümrem bazı öğrencilerde birleştirme tam oturmadığı için yazma geriden gelir. Okumalar hızlanınca harf eksiklikleri zamanla azalıp kayboluyor.Zamanında benim sınıfta da nerdeyse yarısı ilk zamanlarda eksik yazıyordu. Şu anda 4-5 kişiye düştü. Onlarda okumaları çok yavaş olanlar. Hızlanınca düzeleceklerini bildiğim için hiç kafama takmıyorum. Daha önceki yıllarda da böyle olmuştu şimdide aynı.

hocam yardım ben çok yavaş ilerliyorum bugün u sesini verdim bugidişle ikinci dönemin sonunda bitirecez sesleri

Öğrencimin beslenmesine hamsili pilav ve kola koyan anneye buradan saygılarımı iletiyorum

Öğrencimin beslenmesine hamsili pilav ve kola koyan anneye buradan saygılarımı iletiyorum

Çok düşünmüş müdür bu menüyü.

Öğrencimin beslenmesine hamsili pilav ve kola koyan anneye buradan saygılarımı iletiyorum

Tebrik ediyorum

hocam yardım ben çok yavaş ilerliyorum bugün u sesini verdim bugidişle ikinci dönemin sonunda bitirecez sesleri

Zümrem sınıfın ilgisi ve velinin desteği hızınızı tayin eder.Sakın bizlere bakıp panik yapmayın. Kararlı şekilde ses vermeye devam edin. Ancak geçen karşı şubede arkadaşın sınıfına beni çağırmıştı bir iş için girdim. O sırada okutma yapıyordu. Ben yazıcısıyla uğraşırken göz ucuyla çalışmasını takip ettim. Yanlış metot uyguladığını farkettim ama bunu ona söylemeyedim. Bana arada bir 10 kişi ciavrı çok sıkıntı olduğunu söylüyordu. Bazende doğru metot uygulamakta hızı artırır. Hele hele kaynaştırma öğrenci varsa o öğrenci diğerlerinin öğrendiği şekilde öğrenmez farklı yöntem uygulamak lazım. Dört derstir ikinci sınıf bir disleksi hastasına özel destek veriyorum. Kapalı heceleri öğrendi açık heceleri de çıkarmaya başladı. İlk başta 6 ünlü ile 2 ünsüz ses biliyordu. Yavaş yavaş o da okumanın mantığını çözmeye başladı. Bu yüzden zümrelerime tavsiyem sınıfınıza göre hareket edin. Veli ilgisizse birleştirme mantığı tam oturmadan hızlanmayın hızlanırsanız ileride geriye dönüş yapmak zorunda kalırsınız.

Bugün sssss dedik. demez olaydık yazamadılar. en güzel yazan öğrencm bile yazamadı. 1 ders saati boyunca sadece yazmayla ugrastık resmen. bakalım yarına elleri alışır inşallah. matematikte hala onluk birlik diye cırpınıyorum ama gelişme var gibi :
Aynen yaaa s yapamadık en iyisi bile zorllandi

hocam ben de bugün çıldırdım ne zormuş bu sssssssss....demesi kolay yazması zor..tek tek ilgileniyorum biri yapamıyor ağlıyor.diğeri 5 yapmış gelmiş..kaç parçaya bölündüm anlatamam..
ama inanıyorum ki yarın çok güzel yazarak gelecekler..daha önce a sesinde yaşamıştım bunu...heralde ben yaptıramıyorum demiştim ki ertesi gün düzeldiler...sabrın sonu selamet hocam...yılmak yok...

Öğrencimin beslenmesine hamsili pilav ve kola koyan anneye buradan saygılarımı iletiyorum

Öğretmene de koyduysa sorun yoktur herhalde.  

Benim öğrencilerimin çoğu  y-ı le  d ve b seslerini karıştırıyorlar.Ben artık birleştirme mantığını kavrayan öğrencilerime hikaye kitabı veriyorum yanıma çağırıyorum bir sayfa okutturuyorum okuyorsa kitabı değişiyorum .

Zümrem sınıfın ilgisi ve velinin desteği hızınızı tayin eder.Sakın bizlere bakıp panik yapmayın. Kararlı şekilde ses vermeye devam edin. Ancak geçen karşı şubede arkadaşın sınıfına beni çağırmıştı bir iş için girdim. O sırada okutma yapıyordu. Ben yazıcısıyla uğraşırken göz ucuyla çalışmasını takip ettim. Yanlış metot uyguladığını farkettim ama bunu ona söylemeyedim. Bana arada bir 10 kişi ciavrı çok sıkıntı olduğunu söylüyordu. Bazende doğru metot uygulamakta hızı artırır. Hele hele kaynaştırma öğrenci varsa o öğrenci diğerlerinin öğrendiği şekilde öğrenmez farklı yöntem uygulamak lazım. Dört derstir ikinci sınıf bir disleksi hastasına özel destek veriyorum. Kapalı heceleri öğrendi açık heceleri de çıkarmaya başladı. İlk başta 6 ünlü ile 2 ünsüz ses biliyordu. Yavaş yavaş o da okumanın mantığını çözmeye başladı. Bu yüzden zümrelerime tavsiyem sınıfınıza göre hareket edin. Veli ilgisizse birleştirme mantığı tam oturmadan hızlanmayın hızlanırsanız ileride geriye dönüş yapmak zorunda kalırsınız.

hocam ne gibi bir metot uyguluyorsunuz tecrübelerinizden faydalanmak isterim

Gerçektende doğru. Sınıfın seviyesine göre gitmek
benim sınıfın yaş grubu küçük. Zümrelerim 4.grubu bitiriyor ama ben SSS dayım. Acele yok bazen moralim bozulsada

yarı yıl tatilini 4 dört gözle bekliyorum.çok sıkıldım ve bunaldım.geride olan öğrencilerle ne yapacağım bilmiyorum. hece tablosuyla nasıl çalışma yapabilirim.

S sesini yazarken ; Hareketi saçı - başı - karnı diye söyleterek yaptırdım olmadı. Buradan bi hocamız göstermişti 5 yaparken ikinci hareketi unutun dedim olmadı.sekiz yaptığınızı düşünüp yarıda bırakın dedim olmadı.daha nasıl anlatabiliriz?

öÖ  sesi tavsiyeler
çok kolay olduğunu düşünmemenizi tavsiye ederim,bol bol hissettirme çalışmaları yapılmalı
benzer harfler yazılışı/söylenişi çok dikkatli olunmalı ve hissettirme çalışması muhakkak çok olmalı
9+9 heceli olduğu için kelime oluşturmaya muhakkak 2 ders saati ayrılmalı
tavsiyedir sadece kolaylıklar dilerim...