Mesleki Çalışma : Tüm Sunular

arkadaşlar teknoloji ve tasarım dersi için sunum arıyorum yardımcı olursanız sevinirim

arama butonunu lütfen kullanınız

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

yaptığınız siteninde bişi açılmıyorrrrrr

Sorunu belirtirseniz yardımcı olabiliriz

çalışmalarda emeği geçen herkese sonsuz teşekkürler. Elinize beyninize sağlık.

arkadaşlar şimdi benim kafam karıştı sunumları nasıl hazırlayacağız anlamadım. ben zihin haritası yöntemini anlatacam önce yöntem hakkında detaylı bilgi verecem sonrada bu yöntemin derslerde nasıl kullanılacağını anlatacam doğru mudur.

Mesleki çalışma içeriğinde istenilen EK:2 deki tüm yöntem ve tekniklerle ilgili hazırlanmış sunular bir kaç alıntı olmak üzere tamammı özgün olup egitimhane'nin değerli üyeleri için paylaşıma sunulmuştur.
Sunumlar ilgili olarak hem teorik bilgi hem de slayt gösterimi vardır.Hangisini arzu ederseniz onu indirip kullanabilirsiniz.
Umarım faydalı olur.

Birkaç eksik konu kalıyor o da en kısa zamanda hazırlanıp bu konu başlığı altında size sunulacaktır.


1.KONU

Anoloji tekniği sunum
İndirmek için tıklayınız

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]


Anoloji tekniği bilgi

Dosyalar için sağolun hocam. Yalnız analoji ile ile benzetim tekniği aynı şey değildir. Düzeltirseniz iyi olur

Dosyalar için sağolun hocam. Yalnız analoji ile ile benzetim tekniği aynı şey değildir. Düzeltirseniz iyi olur

Niçin öğretmenim? Analoji tekniği ile benzetim tekniği arasındaki fark hemen hemen yok gibidir..

Benzerlik yoktur. Olsa bile çok azdır. Adları birbirinin yerine kullanılmaz. Analojide önceki öğrenilen bilgilerle benzetme işidir. Ör fotoğraf makinasının çalışma sistemini insan gözünün görme işlemiyle benzetmedir. Benzetişim tekniğinde gerçeğe uygun ortam oluşturulur.
Açıklaıcı olmuştur inşallah.

Benzetim (analoji )Tekniği
 
BENZETİM (ANOLOJİ) TEKNİĞİ
     Okulöncesi dönemdeki çocuklar meraklı, araştırıcı, sonuç çıkarmaya yönelik hayal güçlerini kullanan sık soru soran ve sorularının yanıtlanmasında ısrarcı olan varlıklardır. Bu nedenle bu çocukların bu yöndeki gelişimlerini destekleyebilmek, meraklını giderebilmek ve öğrenmelerine fırsatlar yaratmak için uygun ortamlar hazırlamak önemlidir.
   Son yıllarda artık ezberci eğitim yerini yaparak-yaşayarak öğrenme eğitimine bırakmıştır. Okulöncesi dönemde çocukların yaratıcı ve bilimsel düşünmelerine, problem çözme becerilerinin gelişimi sağlamak amacıyla yeni yöntemler geliştirilmektedir. Özellikle okulöncesi dönemde kazanılan bilgilerin daha kalıcı olduğu ve sonraki yıllarda kazanılacak bilgilere temel oluşturduğu bilinmektedir. Bu nedenle bilimsel ve soyut kavramların bu dönem çocuklarına kazandırılmasına yeni yöntemlerin gerekliliği ortaya çıkmıştır.
   Soyut kavramların öğrenilmesi okulöncesi dönemde oldukça zordur. Bu dönemde öğrenmenin gerçekleşmesi ve kalıcı olabilmesi kavramların somutlaştırılmasına, çocukların bildiği kavramlar, nesneler ve olaylarla ilişki kurulmasına bağlıdır.
   Fen kavramları yaratıcılık, problem çözme ve bilimsel düşünmeyi geliştirmede önemlidir. Ancak fen kavramları olduğu gibi doğum, gen iç organların faaliyetleri, depremin oluşumu, atom vb. soyut kavramlarda bulunmaktadır. Öncelikle soyut kavramların somut hale getirilmesi gerekmektedir. Bu kavramların somutlaştırılması için analoji, modeller, hikayeler, drama ve deney gibi tekniklerden yararlanılmaktadır. Biz bu tekniklerden Anoloji yani benzetim tekniğini ele alacağız.
   Benzetme; yabancılık çekilen bir olgunun, yabancılık çekilmeyen bize tanıdık gelen bir olguya benzetilerek açıklanmasıdır. Bu teknik “anoloji tekniği” olarak da adlandırılmaktadır.
   Benzetim tekniğinde; sınıf içinde öğrencilerin bir olayı gerçekmiş gibi ele alıp üzerinde eğitici çalışma yapmaları esastır. Gerçek durumların önemli boyutları ya bir model üzerinde gösterilir yada resimler ve sembolik yollarla anlatılır. Anolojiler bilinenlerle bilinmeyenler arasında bağ oluşturmaktır. Bu bağ direkt bir kelimenin karşılığı olabilir yada bir olay başka bir olaya benzetilebilir. Örneğin; akyuvarları askerlere, kalbi pompaya benzetme gibi. Akyuvarların vücudumuzu askerler gibi koruduğunu belirterek onlarda kalıcı öğrenme sağlanabilir. Anoloji resimlerle de yapılabilir. Örneğin; alyuvarları oksijen torbalarını taşıyan adam resmiyle, kan pulcuklarını ise yaralanmış damarı koparak adam resmiyle anlatabiliriz.
   Uygulama sırasında zaman ve mekan sınırlandırılır. Ve ele alınan durumun anlamlı yönleri seçilir. Uygulamada öğrencilerde yapılacak etkinliklere katılırlar. Böylece yaparak-yaşayarak öğrenme desteklenmiş olur. Bu öğrenme tekniğinde öğretmen öğrencilerin anında dönüt verebilir. Ancak sorunu çözme ve karar verme sürecine karışmaz. Öğretmen yol göstericidir.
   Sonuç Olarak;
   Anolojiler 3’e ayrılır;

 1)   Basit Anolojiler; Direkt olarak bir şeyin bir şeye benzetilmesidir. Örn; Kalbin pompaya, fay hattının ok ve yaya benzetilmesi vb.

2)   Hikaye Tarzında Anolojiler; Bir olayın açıklanmasının bir başka olaya benzetilerek açıklanmasıdır.

3)   Oyunlaştırılmış Anolojiler; Olaylar oyunlaştırılır. Örn; bitkilerin fotosentez olayı insanların yemek pişirmesi olayına benzetilerek oyunlaştırılır.


Benzetim Tekniğini Uygularken Dikkat Edilecek Noktalar

1)   Öğrencilerin sahip olduğu ön bilgiler öğrenme sürecinde önemlidir.

2)   Öğretmen uygulamaya başlamadan önce benzetimle ilgili tüm dökümanları hazır etmelidir.

3)   Benzeyen konu benzetilenden kolay olmalıdır.

4)   Eğer rol dağılımı yapılacaksa öğrencilere roller yazısız bir şekilde verilmelidir.

5)   Benzetmelerin resimlendirilerek sunulması öğrenmeyi olumlu yönde etkilemektedir.

6)   Sosyal ve duygusal kavramların öğretilmesinde sınırlıdır. Gen bilgisi etkinliklerinde kullanılması daha kalıcı bir öğrenme sağlar.

Sonuç Olarak;Anoloji tekniği ile öğrencilere bilinenlerden yola çıkarak yeni durumları anlamaları sağlanabilir. Tüm bu konular göz önünde bulundurularak öğrencilerin kendi benzetmelerini yaratıp kullanmaları için fırsatlar yaratılmalıdır.


Benzetim Tekniği ile Bireyler;

1)   İleride alabilecekleri rollere daha iyi hazırlanır,

2)   Bildikleri ilkeleri hayata geçirebilme yetilerini geliştirir,

3)   Öğrenmeye daha çok güdülenir,

4)   Analiz ve sentez yapabilme yetilerini geliştirmekte,

5)   Diğer bireylerde daha iyi iletişim kurabilmektedir.



Analoji,iki farklı şey arasındaki benzerlik/benzerlik(ler)ten hareket edilerek birisi için dile getirilenlerin diğeri içinde söz konusu olduğunu ileri sürmektir. Astronomi, antropoloji, psikoloji gibi daha çok benzetmeler yoluyla sonuca gitmek zorunda kalınan bilgi dallarında kullanılan bir problem çözme/sonuca ulaşma yöntemidir. Ulaşılan sonuçlar, gözlem ve deneyle kanıtlanmadıkça ihtimaliyet düzeyinde kalır.Analojide (benzetme) bilişkinin muhakeme edilmesi gerektiren analoji türüdür. Basit bir diller açıklamak gerekirse a:b=c:d ifadesinde belirtilen (kuş:tüy=köpek:?) ilişkinin kurulmasını gerektirir. Yapısal teoride benzerliğin kurulması ve benzerliğin anlaşılmasının sağlayan kurallarla ilgilidr. Temsil edilen bilginin sözdizimi kuralları bu kurallara bağlıdır. Soyutlanmış yüklemler yerine, üst düzey ilişkilerin kullanılarak yapıldığı plânlamalar tercih edilir. Pragmatik teori ise analojiyi, amacı doğrultusunda ele alınır. Pragmatik teoride ana etken bir kaynaktan hedefe doğru planırken bilginin amacıdır. Faklı planlamalar gerektirebilir Bu nedenle kaynak analogtan Hedef analoga transfer edilen şeyin ne olduğu çeşitli faktörlerle belirlenir (1).
Bu yöntemle öğretim 6 aşamada gerçekleşmektedir:
Hedef kavramını tanıtılması (deprem)
Benzer kavramın incelenmesi (ok ve yay)
Hedef ve benzer kavram ile ilgili açıklayıcı tanımlamanın yapılması (toprak ve ip)
Benzerliğin ayrıntısının çıkarılması (enerji)
Benzerliğin uymayan yönünün belirtilmesi.
Sonucun çıkarılması (toprakta oluşan gerilim enerjisi) (2)

Saraylı hocam kaynağınızı yazarmısınız. Benzetim analoji değildir.

Eklediğim yazıda nüans açıklanmış zaten.

''''   Benzetme; yabancılık çekilen bir olgunun, yabancılık çekilmeyen bize tanıdık gelen bir olguya benzetilerek açıklanmasıdır. Bu teknik “anoloji tekniği” olarak da adlandırılmaktadır.'''

Benzerlik yoktur. Olsa bile çok azdır. Adları birbirinin yerine kullanılmaz. Analojide önceki öğrenilen bilgilerle benzetme işidir. Ör fotoğraf makinasının çalışma sistemini insan gözünün görme işlemiyle benzetmedir. Benzetişim tekniğinde gerçeğe uygun ortam oluşturulur.
Açıklaıcı olmuştur inşallah.

Değerli Kardeşim,
Açıklamanız için size teşekkür ediyorum.
Simulasyon, benzetim, benzeşim, benzetişim, benzetme, anoloji kavramları birbirine çok yakındır.Sözlük anlamınıda inceleyecek olursak bu kavramları birbirinden ayırmak mümkün değildir.Her ne kadar ayrı ayrı teknik olarak işlense bile sonuç yine farklı olmayacaktır.....
Siz bir örnek vermişsiniz.Müsaade ederseniz bende bir örnek vereyim;
Bu yöntemlerin genel olarak Fen bilimlerinde kullanıldığınıda hatırlatarak(Diğer derslerede uygulanabilir)örneğe geçelim.
Basit olarak:
Ders:Fen Ve Teknoloji
Konu:Vücudumuzu Tanıyalım
Araç-Gereç:Çaydanlık, su deposu maketi, ince serum borusu, kırmızı balonlar...
Konuda yer alan organların benzetmeleri masaya konur.........

Kalp.........Su deposu
Mide.........Çaydanlık
Damar......Serum hortumu
Akciğer.....Kırmızı balon(içi az miktarda hava ile doldurulmuş)

Bu benzetmelerin terside doğru olduğunu belirtelim..

Konu öğeleri öğrencilere dağıtıldıktan sonra, öğretmen benzetme yoluyla çaydanlığı göstererek, çaydanlığın hangi organımıza benzediğini  veya "MİDE"nin hangi nesneye benzediğini söyletebilir.....
Öğrenciler "MİDE"/ÇAYDANLIK öğretmenim diye belirtirler..
Diğer örneklerde bu şekilde devam eder..

**Bu arada "saraydangelme" öğretmenimede teşekkür ediyorum..

Emeği geçen herkese binlerce teşekkür...

tüm yöntem ve tekniklerin sunum çalışmaları için teşekkürler.Bu şekilde anlatmamız daha kolay olacaktır.Elinize ve emeğinize sağlık.

merhaba arkadaşlar;seminer konum öğrenci psikolojisini anlama yöntemleri ,öğrencinin öğretmenden beklentileri .bir türlü bulamıyorum lütfen yardım edin

merhaba arkadaşlar;seminer konum öğrenci psikolojisini anlama yöntemleri ,öğrencinin öğretmenden beklentileri .bir türlü bulamıyorum lütfen yardım edin

Öğretmenim, umarım işinize yarar..

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] buradanda öğretmenden beklentileri çıkarmanız, fikir sahibi olmanız mümkün..Azımızı çoğa sayın lütfen..