ilköğretimde İstiklal Marşı ve gençliğe Hitabe nin öğretilmesinin kanuni dayanağı nedir. yani hangi sınıf hangisini ne kadar bilecek?Kaynak gösterirseniz kanun yönetmelik vb. gibi çok memnun olurum .
Öğretmenim, sorunuzun cevabı hem programlarda var hem de Teftiş Yönergesinde. Size Öğretmen teftiş formunun örneğini gönderiyorum. Burada bu maddeler var. sağlıcakla...
ÖĞRETMEN TEFTİŞ FORMU
1. lli/llçesi
2. Okulu
3. Adı ve Soyadı
4. Mebsis No
5. Meslekî Kıdem ve Kadrosu
6. Branşı/ Ek Branşı
7. Okuttuğu Sınıf/ Ders
8. Teftiş Edilen Sınıf/ Ders
9. Teftiş Tarihi
GÖZLENEN DAVRANIŞLAR
A.DERSLİĞİN EĞİTİM-ÖĞRETİME HAZIRLIK DURUMU
• Dersliğin düzenlenmesi, bakımı ve temizliği,
• Derslikte gerekli olan etkinlik ve ilgi köşelerini oluşturma,
• Derslikte seviyeye uygun ders/oyun,araç,gereç ve materyalleri bulundurma,
• Sınıf kitaplığı/ kitap köşesi oluşturma ve gerekli kayıtları tutma,
B. EGİTİM OĞRETİM DURUMU
• Yıllık,ünite,günlük ve diğer öğretim plânlarını hazırlama ve uygulama,
• Öğrenme ilkelerini gözetme, dersin/etkinliğin araç ve konusuna uygun strateji. Yöntem,teknik ve araçları seçme,etkili kullanma ve kullandırma. Derslikteki etkinlik ve ilgi köşelerini etkili kullanma ve kullandırma, Gezi,gözlem,inceleme ve araştırma ile deneylere yer verme,
• Öğrencilerin öğrenme etkinliklerine aktif katılımını sağlayacak ortam ve süreçleri hazırlama. öğrencilerle etkili iletişim kurma ve sürdürme,
• Öğrenci seviyesine ve mevzuatına uygun ödev verme,araştırma yaptırma,bilgiye ulaşma yollarını öğretme,öğrenmeyi öğrenen bireyler yetiştirme,
• Öğrencilerde ulusal bilinci ve ulusal değerlere saygı ve sevgiyi geliştirme, seviyelerine uygun olarak istiklâl Marşı, Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi. Öğrenci Andı, Atatürk İlke ve inkılâplarını öğretme. Öğrencilere okuma zevki ve alışkanlığı kazandırma, Türkçe'yi etkili ve doğru kullanma ve kullandırma.
• Öğrencilere ders programlarının öngördüğü hedef ve hedef davranışları kazandırma, sorumluluk ve güven duygusu kazandırma,
• Sınıflarda özel eğitimi gerektiren öğrencilerle ilgili etkinlikleri yürütme,
• Öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirme,
• Öğretmenin sınıf içi çevredeki eğitimsel liderliği becerisi,
C.YÖNETIM-ÇEVRE İLİŞKİLERİ VE MESLEKİ GELIŞIMI
• Yönetici. öğretmen ve diğer personel ile iş birliği içinde verilen görevleri yapma,
• Okuttuğu sınıf ve dersle ilgili defter,dosya ve kayıtları tutma,
• Törenlere, meslekî toplantı, eğitici kol etkinlikleri, öğretmenler kurulu. şube öğretmenleri kurulu ve zümre öğretmenleri toplantılarına katılma. kararlar alma ve uygulama,
• Çevreyi tanıtma ve koruma, velilerle uyumlu ilişkiler kurma, eğitim öğretim etkinliklerinde çevreden yararlanma.
• Öğrencileri. okulunu ve öğretmenlik mesleğini sevme, benimseme ve örnek olma,
• Mesleğin ve görevinin gerektirdiği ilke ve kurallara uyma,
• Kendini yetiştirme, eğitimle ilgili eserleri okuma mevzuatı ve çağdaş öğretim stratejilerini izleme, öğrenme ve uygulama,
D.HİZMETİÇİ EĞİTİM GEREKSİNİMİ E.DEĞERLENDİRME
BÖLÜM A B C TOPLAM
Puan Değeri 10 70 20 100
Başarı Puanı
Başarı Derecesi
UYGUNDUR
.../.../200
İlköğretim Müfettişi İlköğretim Müfettişi Grup Başkanı
Resmî Mühür ve İmza
