Münazara Etkinlikleri

İyi çalışmalar arkadaşlar .

Münazara etkinlikleri ögrencilerimize konuşma,dinleme ,konuşmacıya saygı ,
araştırma ,kazananı kutlama gibi birçok olumlu davranış kazandırmakta.

Münazara konuları ,kuralları,yapmış oldugunuz örnek etkinlikleri bu sayfamızda paylaşalım  

Ortaokuldayken bizim öğretmenimiz çok gezen mi bilir çok okuyan mi diye bir münazara yaptırmıştı

 teşekkürler bu saygı ve davranışlar günlük hayatımızdada var.o yüzden harika olmuş:-)

Öğretmenim önemli bir konuya değinmişsiniz. Türk insanının en çok sıkıntı yaşadığı becerilerden birinin konuşma olduğunu düşünüyorum. Özellikle topluluk önünde konuşma konusunda...

Münazara konuşma konusundaki becerileri geliştirmesinin yanında özgüven, inisiyatif alma, karar verme, doğru dinleme, ikna kabiliyeti ve tartışmadan savunma yapma gibi önemli konularda oldukça faydalı olabiliyor.

Özellikle kompozisyon yazma ve münazara konusunda bu yıl sınıfımla bazı çalışmalar yaptık. Her hafta bir atasözü ile ilgili kompozisyon yazıyorlar ve yazılı ifade becerileri sene başına göre oldukça gelişti.

Münazara konusunda elbette başladığımız noktaya göre epey yol aldık. Ancak internet araştırmalarında her zaman doğru sitelerle karşılaşamıyorlar maalesef. Konuları ile ilgili araştırmalarında her iki gruba da yardımcı oldum ve izleyecekleri yöntem konusunda küçük tüyolar verdim. Fikir alma konusunda aileleri ve çevreden kişilerle yaptıkları röportajların faydalı olduğunu söyleyebilirim. Örneğin okuldaki bir öğretmen arkadaşımızın duruşu ve bakışları sert olduğundan öğrencilerim korkuyorlardı. Bir kaç ropörtajda öğrencilerimi ona yönlendirince bu konudaki algıları değişti.

Konulara örnek verecek olursam;

Başarıya ulaşmada zeka önemlidir.
Başarıya ulaşmada çalışma önemlidir.

Evcil hayvan beslemek doğrudur.
Evcil hayvan beslemek yanlıştır.

Şehirde yaşamak daha iyidir.
Köyde yaşamak daha iyidir.
(Benim öğrencilerimin yarısı köyde, yarısı ilçede yaşadığından en eğlenceli münazara konumuz bu olmuştu.)

Eğitimde okul önemlidir.
Eğitimde aile önemlidir.

Ali Çam öğretmenimizin kızı forumda bu münazaranın konusunu bizden yardım almak için açmıştı. Daha sonra sınıfımda bu konuyu da kullanmıştım.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Fen bilimleri dersinde konu konuyu açtı ve "toprak canlı mıdır ,cansız mıdır" tartışması başladı .
Gelin bu konuyu münazara şeklinde tartışalım dedim

Münazara ne ki dediler (3.sınıf)

Önce münazara nedir ögrendik ,kuralları anlattık ,örnekleri okuduk .
Sınıf iki gruba ayrıldı .Grup liderleri seçildi .
Eski  küme çalışması sistemi ile bir süre çalıştılar.Grup sözcülerini seçtiler .

Münazarayı okul salonuna taşıdık  velilerimizi davet ettik,
4. Sınıf ögrencilerimiz jüri  üyesi oldu hiçbir yetişkin müdahale etmedi,
ve kazanan "toprak canlıdır" grubu oldu

Şimdi 2.münazara etkinliğimizi  yapacagız belki bazı arkadaşlarımıza fikir verir,
onlardan fikir alırız kolaylıklar diliyorum  

Burda okuyunca iyi bir fikir gibi geldi   ben de  sınıfımda münazara yapacağım.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Bizim zamanımızda "münazara" yapılmazdı
Münazara kuralları konusunda bilgi sahibi değilim.
Bununla birlikte bir fikir savunulurken neler yapılması / neler yapılmaması gerektiği konusundaki tecrübelerimi paylaşarak yardımcı olmaya  çalışayım.

1) Konumuzun "toprak canlı mıdır, cansız mıdır" olduğunu varsayalım.
"Toprak canlıdır" görüşünü savunacak kişiler genel olarak "CANSIZ olmadığına" dair deliller üretmeye çalışır. Yapılabilecek en büyük hata budur.
Toprağın "cansız" olmaması ile "canlı" olması aynı şey değildir. Çoğu kişi bu hususa dikkat etmez.

2) Tartışmalarda kişiler, muhataplarının söylediklerine / söyleyeceklerine yoğunlaşırlar. Örnek :
- Şunu söylersem, düşüncemi şu şekilde çürütebilirler.
Muhataplarınız sizin konunuza, sizin kadar hakim olamazlar. Düşüncelerinizin zayıf noktalarını sizin kadar iyi göremezler.
Sizi aklınıza gelen çürütme yöntemlerinin, çok büyük bir kısmı muhataplarınızın aklına gelmez.

3) Beşer tarafından üretilmiş olan hiç bir şey mükemmel olamaz. Savunduğunuz düşüncenin zayıf tarafları olması kaçınılmazdır.
Savunduğunuz düşüncenin zayıf taraflarının muhataplarınız tarafından tespit edilip, soru şeklinde size yöneltilmesi normaldir.
Bu durumda yapılacak en büyük hata zayıf noktayı savunmaya çalışmaktır. Bu tür durumlarda kullanılmak üzere "genel prensipler"iniz olmalıdır.
Önce muhatabınızın sorusunu "kendi cümlelerinizle" (uygun değişiklikleri yaparak) tekrarlamalısınız.
Örnek :
- Anladığım kadarıyla ...........  soruyorsunuz.
Daha sonra konuşmaya şu şekilde devam edebilirsiniz.
- Sorunuza cevap vermeden önce şunu söylemek isterim ki ............. prensibimizdir.
Cümlenizi tamamladığınızda muhtemelen muhatabınız sorusunu unutmuş olur
Yine de her ihtimale karşı, soruya cevap olarak ALGILANABİLECEK genelleştirilmiş  bir iki cümle söylemeniz faydalı olur.
Bu aşamadan sonra muhatabınız sorusunun cevabını alamadığını düşünse bile bu düşüncesini ifade etmeye çekinecektir.

4) Şunu asla unutmayın. Muhatabınız ne sorarsa sorsun, söyleyecekleriniz soruya cevap niteliği taşımamalıdır. Daima kendi düşüncelerinizi açıklamaya odaklanmanız gerekir.
Muhatabınız açıkladığınız düşüncelerin içinden cevabı kendi bulmalıdır.

İnşallah açıklamalarım faydalı olur.

Şu ana kadar izlediğim en iyi munazaralar ortaokul düzeyinde ikinci kademede Ağrı'da yapıldı. Türkçe öğretmenleri çok iyi yönlendirmisti ve rehberlik etmişti. Savunma biçimleri o kadar etkileyiciydi ki Üniv anfisinde gerçekleşiyor sanirdiniz. Bizleri de sınıf öğretmenleri olarak jüri üyesi seçmişlerdi.
Münazara  öncesi bir şekilde örnek izletmek gerekli bence eğer mümkünse..

Merhabalar

Münazara etkinliklerinin faydalı olduğunu düşünüyorum. Kızımın sınıfında da bu sene sık sık yapılıyor; faydalı da oluyor.

İnsanların kendini, fikirlerini düzgün ve medenî bir şekilde ifade etmesine yardımcı olacağını düşünüyorum. Çoğu insan duygularını, düşüncelerini özellikle topluluk karşısında ifade edemez. Okul çağında bu tür etkinliklere katılmak bu sorunun çözümüne katkı sağlayabilir.

........

Aynı ev içinde yaşayan insanların bile sosyal medya üzerinden iletişimlerini okuduğumda şaşırıyorum bazen... Karşı karşıya iken birbiriyle iletişim kur(a)mayan insanlar, kendilerini yazılı olarak ifade etmeye sıra gelince çok başarılılar.

Konuşamıyoruz, dinleyemiyoruz, bizim gibi düşünmeyen insanlara gerekli saygıyı gösteremiyoruz. Daha ilkokul sıralarında bu davranışların kazanılması için bu ve benzeri etkinliklerin daha çok yapılması gerektiğini düşünüyorum.

Bana farklı bir münazara konusu lazım

3.sınıf seviyesinde ve ilginç olmalı, alışagelmiş konuların dışında ,ögrencilerin dikkatini  çeken

Geçen hafta yaptığımız son münazarada
"Mutlu olmak için zengin olmak yeterli midir?" konusunu kullandık. Klişe bir konu olsa da somut işlemler döneminde olduklarından fikirleri benim çok hoşuma gitti. Bu tarz konularda çok farklı örneklerle savunma yaparak beni şaşırtıyorlar. Atasözlerinden yola çıkan farklı konular düşünülebilir. İlginç bir konu olursa önümüzdeki hafta ben de kullanabilirim. 

Ortaokulda ve ağırlıklı olarak lisede sık sık münazara izleyen ve çoğuna katılma şansı elde etmiş biri olarak münazaranın öğrencilerin gelişimlerine yaptığı katkıları saymakla bitiremem.tabi o zamanlar biz araştırmalarımızı il halk kütüphanesine gidip oradan yapardık.ansiklopedilerden fotokopi çektirebilmek için sıra beklerdik.dezavantajlı konu bize düştüğünde öğretmenlerimiz teselli ve moral olsun diye klasikleşmiş bir münazara efsanesini anlatırlardı:yoğurt beyaz mıdır siyah mıdır konusunda siyahı savunan grup öyle güzel hazırlanıp savunma yapmışlar ki jüri yoğurdun siyah olduğuna karar vermiş!
 Sesi güzel arkadaşlarımızın türküleriyle şenlenen tiyatro salonumuzda münazarayı izlemeye gelen pek çok öğrenci, Veli , idareci ve öğretmen olurdu..gerçekten çok zevkli ve öğreticiydi.
 Okuttuğum sınıflara münazara, grup tartışması tekniklerini anlatır; uygulamaya çalışırım.tabi büyük sınıflarda daha amacına uygun ve eğitici oluyor.
 3. Sınıf münazara konusu olarak
-teknoloji başarıyı arttırır/ arttırmaz
-bilgisayar oyunları zekayı geliştirir/ geliştirmez
-ev ödevleri başarıda etkilidir / değildir
Tartıştırılabilir.
 Kolay gelsin Nil öğretmenim.

Teknoloji başarıyı arttırır mı,
Arttırmaz mı ?

Teşekkürler bunu degerlendirecegim seliali ögretmenim

Teknoloji başarıyı arttırır mı,
Arttırmaz mı ?

Teşekkürler bunu degerlendirecegim seliali ögretmenim

Rica ederim öğretmenim. Umarım çok güzel bir etkinlik olur.

İnsan mı doğaya,
Doğa mı insana hakimdir ?

Uygarlık insanı  mutlu mu eder,
Mutsuz mu?

Dünyamızdan başka gezegenlerde hayat var mıdır,
Yok mudur?


İnsanların bir konuda tutarlı olmaları olumlu mudur,
Olumsuz mu?

Önemli bir karar tek başına mı ,başkalarına danışarak  mı
Verilmelidir?

Başarı risk alarak mı,planlı  hareket ederek mi kazanılır?

Bunları tartışabilen çocukların yolu açık  olsun

İyi çalışmalar  diliyorum.