Öğrenci Gözlem Ve Değerlendirme Formları Hakkında

Uzun zamandır gözlem formlarını araştıryorum ama paylaşılan ve kitaplarda yer alan gözlem formları birbirini tutmuyor.Aynı tema için 10 dan fazla farklı değerlendirme formu var sonuçta temada yer alan kazanımlar belli bu farklılığın nedeni ne ?
1- Bu farklılık neden kaynaklanıyor?( sonuçta müfredat ortak, ama neredeyse aynı ders ve aynı tema ile ilgli gözlemformlarını birbirinden farklı)
2-Bunun için neler yapabiliriz?(aklımda olan bir fikiri paylaşmak istiyorum bu konuda milli eğitime biligi versekte ortak bir öğrenci gözlem formu yayınlasalar acaba olurmu?
Bu konu hakkındaki görüşlerinizi bakliyorum arkadaşlar...

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Buradan bakabilirsiniz hocam.

hocam oradan da baktım ama benim dile getirmek istediğim bu farklılığın nedeni ne farkında olmadığımız bir durum mu var neden formlar bu kadar farklılık gösteriyor? Sebebini anlamış değilim açıkcası

hocam oradan da baktım ama benim dile getirmek istediğim bu farklılığın nedeni ne farkında olmadığımız bir durum mu var neden formlar bu kadar farklılık gösteriyor? Sebebini anlamış değilim açıkcası

Öğretmenim benim düşüncem çok fazla form var bunların bazıları bir araya getirilerek hazırlandığı için farklılık olabilir.

Söylediklerinizin hepsine katılıyorum sayın hocam.Tam bilemiyorum ama tahminimce bu tür farklılıkların birinci nedeni okutulan kitapların değişik yayınevlerinden olması ikinciside öğretmenlerin kendi görüşleri doğrultusunda serbest bırakılması ile ilgili... Olduğunu düşünüyorum.
Bahsettiğiniz gibi gözlem dosyalarının düzenlenmesinde de  -tabi bu kendi görüşüm- tam bir mutabakat yok.Örneğin aynı sınıfı okutan bir arkadaşımız çok detaylı gözlem formu hazırlarken bir diğer arkadaşımız gelişi güzel kendine göre çok kısa bir form düzenleyebiliyor.Böyle oluncada formların değerlendirilmesi  konusu ortaya çıkıyor.Acaba hangisi doğru?
Yıl içinde sürekli gözlem yapıp anlaşılır bir grafik orataya koyan arkadaşlarıma saygı duyuyorum.
Ancak açıkça belirtmek gerekirse  gözlem formlarının  kurallarına uygun olarak doldurulduğuna ben inanmıyorum.Örneğin yazma konusunda inci tanesi yazan bir çocuk bakıyorsunuz okumada sınıf seviyesinin altında.Ya da çok iyi okuyan bir öğrenci yazma konusunda tam bir fiyasko...Gözlem formu doldurulurken bütün bunların birbirinden ayırt edildiğine dediğim gibi ben pek ihtimal vermiyorum.
Zaten bu durum formlara yansımış olsa öğrencinin başarısıda düşecektir diye düşünüyorum.
Yazdıklarımızında gözlemlerimize dayanarak yaptığımızın bilinmesini isterim.
Saygılar sayın hocam.

Hocam bu konuda haklısın keşke ortak br nokta olsa. Eşitlikte bu değil i zaten Bu durumda yapılacak sanırım formları kendimizn hazırlaması olacak. Bunu bu işten üşendiğimden dolayı söylemiyorum aksine zevk alarak yaptığım bir iş ama ortak bir nokta olmasını herkes ister. (bu arada sitede paylaşılan formlara yada belgelere herhangi bir sözüm yok tam tersine öğretmenliğe başladığım andan bu yana en çok yararlandığım sitedir. ayrıca bu konu için çok teşekkür ederimsite sahiplerine.)
Acaba ileride milli eğitim buna bir standart getiri mi eşitlik olması için.(sadece kazanımlar için bahsediyorum diğer değerlendirme formları elbette farklılık göstermek durumunda)

benim anlamadığım bir konu daha var öğretmenim ilköğretimde kitapları MEB gönderiyor ? (ben yanlış biliyor da olabiilirm) peki neden Ülkemizin a şehrindeki öğetmenimin takip ettiği kitap ile b şehrindeki öğretmenimin takip ettiği kitap ve içerikleri,formları farklı olyor anlamıyorum
 O zaman biz öğrencilerimize farklı şeyler mi öğretiyoruz çevre şartlarını hiç söylemeyin öğretmenim.Çünkü ben köy okulundayım ve de öğrencim araştırma yapmak için yararlandığı kaynaklar sadece yıllanmış ansiklopediler ama performans görevleri olarak kitaplarımızda internetten bahsediyor..... anlamıyorum sorun neredeeee....Planlarımız bile farklı nedir bu FARKI FARK YAPAN DEĞERLER....