Öğrenmeye dair bir kaç bilgiyi ben de paylaşmak istedim.Faydalı olması dileğiyle :
** Eğitim ve Öğrenme ilişkileri **
Eğitim: Bireylerin davranışlarında istendik yönde değişiklik meydana getirme sürecidir.
Öğrenme ürünü olan davranışlar genel olarak iki yolla kazanılmaktadır:
* Planlı eğitim yoluyla okullarda yada diğer eğitim kurumlarında
* Yaşam içinde gelişigüzel
# Refleks: Uyarımlara karşı verilen ani ve irade dışı tepkilerdir. Bu tepkiler insanda doğuştan potansiyel olarak vardır; zamanla olgunlaşmaya bağlı olarak ortaya çıkar.
# İçgüdü: Doğuştan getirilen, türe özgü davranış örüntüleridir. Ör: arıların bal yapması, ipek böceğinin koza örmesi…..
Özellikleri:
*Doğuştan gelir, öğrenilmemiştir
*Bir türün tüm üyelerinde aynı biçimde görülür.
*Karmaşık davranış örüntüleridir.
*Niçin yapıldığının bilincinde olmadan gerçekleşir.
*** ÖĞRENME ***
Yaşantı ürünü, kalıcı izli davranış değişikliğidir.
Özellikleri
* Öğrenmede mutlaka bir davranış değişikliği meydana gelir.
* Öğrenme hangi düzeyde olursa olsun, sonucunda davranış değişikliği olur.
* Bireyin davranışlarını gözleyerek öğrenmenin gerçekleşip
gerçekleşmediğini anlayabiliriz.
* Öğrenme yaşantı ürünüdür.
* Doğuştan getirilen özellikler öğrenme olarak nitelendirilemez.
* Refleksler ve iç güdüler öğrenilmiş davranışlar değildir.
* Öğrenme kalıcı izlidir.
* Öğrenmeden söz edebilmek için, bireyin gösterdiği davranış değişikliğinin sürekliliğinin olması gerekir.
*** Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler ***
1.Öğrenenle İlgili Faktörler (kişisel etkenler)
* Türe özgü hazır oluş: Öğrenecek olan organizmanın istenilen davranışı göstermek için gerekli biyolojik donanıma sahip olması anlamına gelir.
* Olgunlaşma: Davranışların öğrenilebilmesi için, organizmanın belli bir gelişmişlik düzeyine ulaşmış olması gerekir.
* Zeka: Zihinsel açıdan yeterli düzeye ulaşmayanlar, belli bir yaşa ulaşsalar bile, istenilen öğrenmeyi gerçekleştiremez.
* Genel uyarılmışlık hali ve Kaygı: Uyarılmışlığın ve kaygının orta düzeyde olması gerekir.
* Fizyolojik durum: Öğrenmede fizyolojik yapı önemlidir. Özellikle duyu organları
* Önceki yaşantılar (deneyim): Önceden edinilmiş olan bilgiler, yeni bilgilerin öğrenilmesini kolaylaştırıyorsa buna olumlu aktarma (pozitif transfer), zorlaştırıyorsa (negatif transfer) olumsuz aktarma denir.
* Güdülenme (motivasyon): Bir amaca ulaşmak, bir varlığı bir hazzı elde etmek için eylemde bulunma eğilimidir. Temelinde ihtiyaçlar vardır. Bruner’e göre öğrenciyi harekete geçiren en önemli güdü merak, başarılı olma ve birlikte çalışmadır.
2.Öğrenme Yöntemiyle İlgili Faktörler
* Öğrenmeye ayrılan zaman: Zaman dikkate alındığında, öğrenme yöntemlerini aralıklı çalışma veya toplu çalışma şeklinde sınıflandırmak mümkündür. Kalıcı öğrenmenin hedeflendiği durumlarda aralıklı çalışmak daha iyi sonuç verir.
* Öğrenilen konunun yapısı: öğrenilen konunun yapısına göre öğrenme yöntemleri, parçalara bölerek çalışma ve bütün halinde çalışma olarak ikiye ayrılabilir. Hangisinin daha yararlı olduğu ele alınan konuya göre değişmektedir.
* Öğrencinin aktif katılımı: Öğrenenin aktif veya pasif oluşuna göre öğrenme yöntemleri dinleme,okuma, yazma, anlatma şeklinde sınıflanabilir. Öğrenen, aktif olduğu yöntemleri kullandığında öğrenmede artmaktadır.
* Geri bildirim (dönüt): İyi bir öğrenmenin gerçekleşebilmesi için öğrenenin, öğrenip öğrenmediğini veya ne kadar öğrendiği ile ilgili olarak bilgilendirilmesi gerekir. Öğrenci, yaptığı öğrenmenin yeterli olup olmadığını güdülenme ortadan kalkmadan öğrenmelidir.
3.Öğrenme Malzemesiyle İlgili Faktörler
* Algısal ayırt edebilirlik: Algının seçici bir özelliği vardır. Buna göre öğrenme malzemesinin çevresindeki uyarıcılardan ayırtedilebilir olması öğrenilmesini kolaylaştırır.
* Anlamsal çağrışım: Ele alınan konular kazanılmış bilgi birikimiyle ilgili olmalıdır.
* Kavramsal gruplandırma: Birçok bilgi ile karşılaşıldığında, bunların sistemli olarak bütünleştirilebilmesi, onun öğrenilebilirliğini arttırır. Birbirlerine kavramsal açıdan yakın veya benzer olan kavramlar öğrenmede kolaylık sağlar.
4.Ortam
* Fiziki ve sosyal ortam öğrenmede etkilidir.
