Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerimize olsun.
Her öğretim yılı taze bir başlangıçtır.
Başlangıçların "tanışma" içermesi gerekir.
Ara sınıflarda "tanışma" gereksiz bir uygulama olarak görülür.
Öğrencilerin birbirini tanıdığı VARSAYILIR.Özellikle yetişkinlik öncesinde insanlar sürekli bir değişim içindedir.
Hiç kimse bir önceki öğretim yılı ile aynı özelliklere sahip değildir.
Bu nedenle her öğretim yılı başında
ÖZENLİ bir tanışma uygulaması yapılması gerektiğine inanırım.
Tanışmalarda öğrencinin "kendini ifade edebilmesi / tanıtabilmesi" için zemin hazırlanmalıdır.
Konuya yazılan soruları okuduğum zaman aklımdan geçen düşünceler :
- Ben bu sorulara cevap veremem / bu soruların cevabını bilmiyorum / bu sorulara cevap vermek istemiyorum.Öğrencilere cevabını bilmedikleri / düşünmedikleri / cevap vermek istemedikleri soruları sormak istenilen neticenin alınmasının önünde önemli bir engeldir.
Öğretmenlerin, öğrenmek istedikleri değil, öğrencinin söylemek istediklerini söyleyebileceği sorular sormasının daha VERİMLİ sonuç alınmasına vesile olacağı inancındayım.Bu durum "öğrencinin söylemek istediği şeyler neler olabilir?" sorusunu akla getiriyor.
Bu soruya NET bir cevap verebilmek mümkün değildir.
Öğrenciler bir okyanustur, söylemek istediklerine sınır koymak mümkün değildir.
Bu nedenle şöyle bir uygulama yapılabilir.
Tahtaya çok sayıda soru yazılır. Her bir öğrenciden
bu sorulardan istediklerine cevap vermesi imkanı getirilebilir.
Bu şekilde yaptığım bir uygulamayı
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] linkinde paylaşmıştım. İlgili bölümden alıntı yapmayı uygun görüyorum.
Öğretim kurumlarında öğretimin ilk günü genel olarak tanışma merasimi günüdür.
Dershanede görev yaptığım dönemde tanışma olayında şöyle bir yöntem uyguluyordum.
Tahtaya aşağıdakilere benzer 10-15 soru yazıyordum.
- Adınız soyadınız
- Memleketiniz
- Öğrenim durumunuz
- Kaç kardeşsiniz?
- Hangi takımı tutuyorsunuz?
- Herhangi bir sporla uğraşıyor musunuz?
- Hangi tür müzikten hoşlanırsınız?
- Beğendiğiniz sanatçılar hangileridir?
- Şarkı söyler misiniz? Müzik aleti çalar mısınız?
- Hobiniz var mı?
- Evcil hayvanınız var mı?
- Çok yakın bir arkadaşınız (kankanız) var mı? Varsa özellikleri nelerdir?
- Issız bir adaya düşseydiniz yanınıza almak isteyeceğiniz 3 şey ne olurdu?
vs.
Öğrencilere sırayla, sanık sandalyesine (öğretmen masasının arkasındaki sandalye) oturarak, bu sorulardan İSTEDİKLERİNE cevap vererek kendilerini tanıtmalarını söylerdim.
(Sanık sandalyesine oturtmamın sebebi diğer öğrencilerle yüz yüze olmaları ve konuşurken ayakta durma sıkıntısı yaşamamalarıydı.)
Ben sınıfın uzak bir köşesinde dururdum.
En geç 2. cevapta oturan öğrencilerden laf atma türünden sohbet başlardı.
- Vay hemşo! Sivas'ın / Kayseri'nin / Yozgat'ın neresindensin?
- Demek sen de benim gibi üniversitenin arka kapısından çıkanlardansın 
- 5 mi? Daha neler? O kadar kişi eve nasıl sığar?
- Helal sana! Yaşasın cim bom bom.
vs.
Sanık sandalyesindeki öğrenci, herhangi bir soruda laf atma / cevap verme sona erince kolayca tahtaya bakıp bir sonraki soruya geçerek sohbeti devam ettirebilirdi.
Sadece istediklerine cevap verebilecekleri konusunda yaptığım bilgilendirmeye rağmen tüm öğrenciler her bir soru için az çok bir şeyler söylerdi.
Bazı gruplarda tanışma faslı bütün gün devam ettiği halde sona ermezdi.
Kısa cevaplar verilen sohbetlerin önünde geçmek için benzeri uygulamalar yapılabilir.
Dikkat edilmesi gereken hususlar:
- Sohbet edecek kişilerin yüz yüze bakabilecek bir ortam olması
- Sohbetin başlangıç noktasını ve sürdürülebilmesi için gerekli hatırlatıcı bilgilerin herkesin görebileceği bir noktada (sınıfta en uygun yer tahtada) olması.
- Gerektiğinde sohbetin konu dışına çıkılmasını engelleyecek veya konunun can alıcı noktasına dokunulduğunda daha fazla tartışılması için yönlendirme yapacak kişi (öğretmen)
Örneğimizdeki uygulama bir kitap konusu / güncel bir olay / sohbete dahil olacak kişileri ilgilendiren bir durum üzerine yapılabilir.
FARKINDALIK oluşturmak amacıyla, öğretim yılı başında, öğretim yılı sonu hedefleri ile ilgili düşüncelerini YAZILI olarak istemek faydalı olacaktır.
Öğretim yılı sonunda veya gerekli görülen durumlarda YAZILI olan bu hedefler öğrencilere hatırlatılırsa faydalı olur inancındayım.
