Robot Kullanımının Artırılması İşsizlik Sorununa Çözüm Olabilir Mi?

Robot kullanımının artırılması işsizlik sorununa çözüm olabilir mi?

Timaş yayınlarının Eğlenceli Bilgi serisinde yer alan ( [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] ) Asi Robotlar isimli kitabın 43. sayfasında şu bilgi yer almaktadır :

1979 yılında, Detroit'teki Chrysler araba fabrikası, araba gövdelerinin yapılması için, 200 kaynakçıyı işe almıştı.
Bir yıl sonra, insan kaynakçıların yerine 50 robot geçti ve ÜRETİM yüzde yirmi ARTTI.

İnsanların yaptığı işlerin, robotlara yaptırılmasının işsizliğin artmasına sebep olduğu ÖNYARGISI   mevcuttur.

Aynı kitabın 53. sayfasında şu bilgi mevcuttur :

Dünyadaki mekanik kollu robotların dörtte üçünden fazlası Japonya'da kullanılmaktadır.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
linkinde yer alan bilgilere göre
2005 yılında Japonya'da işsizlik oranı 4.4'dür. (Aynı listede Türkiye'nin Ocak 2009 tarihi itibariyle işsizlik oranı 14.7 olarak görülmektedir.)

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

linkinde yer alan bilgilere göre Japonya'da nüfus yoğunluğu 1 km² için 339 kişidir.
Aynı sayfada Türkiye'nin nüfus yoğunluğu 1 km² için 90 kişi olarak görülmektedir.

Bu rakamlar dikkate alındığında robot kullanımı ile işsizlik oranı arasında TERS ORANTI olduğu görülmektedir.

Bu durumda robot kullanımının artırılması durumunda işsizlik oranının azalması gerekir.

Sizce bu çelişkili durumun nasıl bir açıklaması olabilir?

Öğretimde robot kullanımı mümkün müdür?

Öğretimde robot kullanımı VERİMİ artırır mı?

Öğretimin hangi aşamalarında robotlardan yararlanılabilir?

Öğretimin hangi aşamalarında robotlardan yararlanılabilir?

Ödev hazırlayan,
Ödevleri dağıtan,
Tutanak tutan,
Evrak işlerini halleden,
Sınıf defterini dolduran,
Sınıfı düzenleyen,
...
...
...
... v.s.

Bir robot olursa öğretim işi benim için daha iyi olacak.

Ödev hazırlayan,
Ödevleri dağıtan,
Tutanak tutan,
Evrak işlerini halleden,
Sınıf defterini dolduran,
Sınıfı düzenleyen,
...
...
...
... v.s.

Bir robot olursa öğretim işi benim için daha iyi olacak.

Konuya ilginiz için teşekkür ederim.

Mesajımda bahsi geçen kitapta Robot tanımı şu şekilde yapılmaktadır.

Robot: Birçok görevi, insanların yaptığına benzer bir şekilde yerine getirebilen bir makine.

Robotlar şu şekilde sınıflandırılmaktadır:

1) Automata : Yaşayan canlılar gibi görünmek ve hareket etmek üzere tasarlanan makineler.

2) Kukla robotlar: Kendileri için hiçbir şey yapmayan ve uzaktan kumanda edilen robotlar.

3)Telepresence Robotlar (T-botlar) : Kukla robotların gelişmişi. Kullanıcının çevreyi robotun "gözlerinden" görebildiği, bazen robot vasıtasıyla duyabildiği ve hissedebildiği bir sistem.

4) Hibritler : Bazen kukla robotlar gibi hareket eden, bazende kendini kontrol eden robotlardır.

5) Animatronlar: Automata ve kukla robot karışımlarıdır. Hayvanları ve canavarları taklit eden robotlar.

6) Cyborglar : Yarı hayvan (veya yarı insan) robotlardır.

7) Androidler : elektronik devrelerden ve cihazlardan oluşmayan, kimyasal olarak üretilmiş, çok gelişmiş bir tür robot.

Günümüzde en çok kullanılan robotlar Telepresence Robotlar (T-botlar) ve Hibritler'dir.
İnternet Telepresence Robotlar (T-botlar)'a örnek olarak verilebilir.
Bilgisayar-projeksiyon işbirliği Hibrit robotlara örnek olarak verilebilir.

Ülkemizde, özel bir üniversite tarafından test aşamasına getirilen, bazı Türk Cumhuriyetlerinde ve gelişmiş ülkelerde uygulanmakta olan bir sistem vardır.
Sistemi İnteraktif üniversite veya interektif okul olarak isimlendirebiliriz.
Sistemde öğrenciler asgari özellikte bir bilgisayara ve asgari düzeyde ADSL internet bağlantısına sahiptir.
Ders saatlerinde öğrenciler, sisteme web kamera aracılığıyla SESLİ ve GÖRÜNTÜLÜ olarak bağlanmakta ve ders anlatan öğretmeni dinlemektedirler.
İsteyen öğrenciler, öğretmene SESLİ olarak soru sorabilmektedirler.
İstenildiğinde, önceki dersler video dosyası olarak izlenebilmektedir.
Sınavlar, ödevler vs. tüm işlemler internet üzerinden yapılmaktadır.
Bu sistem, örgün eğitime göre çok ekonomiktir. Uygulamada karşılaşılan problemler asgariye indirildiğinde, örgün eğitimden daha VERİMLİ olmaktadır.
Herkese sınavsız üniversite,  herkese sınavsız ortaöğretim hedefi bu sistem üzerine oturtulmaya çalışılmaktadır.
Bu sistem okul binasına, öğrenci disiplinine vs. ihtiyacı ortadan kaldırmaktadır.
Bürokratik işlemlerin büyük bir çoğunluğu sisteme bağlanıldığında otomatik olarak gerçekleşmektedir.

Gördüğünüz gibi istediğiniz gibi bir robot mevcuttur.

Ödev hazırlayan,
Ödevleri dağıtan,
Tutanak tutan,
Evrak işlerini halleden,
Sınıf defterini dolduran,
Sınıfı düzenleyen,
...
...
...
... v.s.

Bir robot olursa öğretim işi benim için daha iyi olacak.

bunun aynısından ben de istiyorum

japonlar bazı anaokullarında öğretmene yardımcı olan robot geliştirmişler.çocuklara oyunlar oynatıp,hareketler yaptırıyor.

japonlar bazı anaokullarında öğretmene yardımcı olan robot geliştirmişler.çocuklara oyunlar oynatıp,hareketler yaptırıyor.

çocukları bir çırpıda susturan bir robot icat etmiş mi bu japonlar acaba? benim çok işimi görür yani

çocukları bir çırpıda susturan bir robot icat etmiş mi bu japonlar acaba? benim çok işimi görür yani

olurmu olur.

benim korkum şu sömürü ülkeleri önümüzdeki yıllarda geri bırakılmış vede gelişmekte olan ülkelere savaş açacaklarında insan yerine çok gelişmiş robotları kullanıp ilgili ülkeleri avcunun içine alabilir .bu söylediğim uzak bir ihtimal değil çünkü çin -japonya robot teknolojisinde ürkütücü bir hızda çalışm yapıyor .valla filimlerde gördüğümüz robota karşılık insan savaşları bundan bir 50 yıl sonra sahiden gerçekleşecek gibi sanki