Takviye Ve Etüt Dersi Günlük Planları

BÖ¬LÜM I
Dersin Adı   TAK¬VݬYE VE ETÜT ÇA¬LIެMA¬LA¬RI
Sınıf    3
Konu    Öğ¬ren¬dik¬le¬ri¬ni Tek¬rar¬la Pe¬kiş¬tir¬me
Önerilen Süre    40 da¬ki¬ka

BÖ¬LÜM II
Öğ¬ren¬ci Ka¬za¬nım¬la¬rı / He¬def ve Dav¬ra¬nış¬la¬rı : Amaç¬lar : 1. Öğ¬ren¬dik¬le¬ri¬ni tek¬rar¬lar¬la pe¬kiş¬ti¬re¬bil¬me        2. So¬ru¬lan so¬ru¬la¬ra ku¬ral¬la¬ra uy¬gun şe¬kil¬de ya¬nıt ve¬re¬bil¬me
Üni¬te Kav¬ram¬la¬rı ve Sem¬bol¬le¬ri / Dav¬ra¬nış Örün¬tü¬sü :
Güvenlik Önlemleri (Varsa)     
Öğ¬ret¬me-Öğ¬ren¬me-Yön¬tem ve Tek¬nik¬le¬ri : An¬la¬tım, so¬ru-ya¬nıt, araş¬tır¬ma, in¬ce¬le¬me, bi¬rey¬sel ve grup ça¬lış¬ma¬sı
Kul¬la¬nı¬lan Eği¬tim Tek¬no¬lo¬ji¬le¬ri-Araç, Ge¬reç¬ler ve Kay¬nak¬ça (Öğ¬ret¬men, Öğ¬ren¬ci) : Ders ki¬tap¬la¬rı, yar¬dım¬cı ki¬tap¬lar, ölç¬me ve de¬ğer¬len¬dir¬me form¬la¬rı
Öğ¬ret¬me ve Öğ¬ren¬me Et¬kin¬lik¬le¬ri [Dik¬kat Çek¬me, Gü¬dü¬le¬me, Göz¬den Ge¬çir¬me, Der¬se Ge¬çiş, Bi¬rey¬sel Öğ¬ren¬me Et¬kin¬lik¬le¬ri (ödev, de¬ney, prob¬lem çöz¬me vb.), Grup¬la Öğ¬ren¬me Et¬kin¬lik¬le¬ri (Pro¬je, ge¬zi, göz¬lem vb.), Özet] : “Bu haf¬ta sü¬re¬sin¬ce ne¬ler öğ¬ren¬dik?” so¬ru¬suy¬la der¬se dik¬ka¬tin çe¬kil¬me¬si. Öğ¬ren¬dik¬le¬ri¬nin so¬ru-ya¬nıt yo¬luy¬la kı¬sa¬ca tek¬rar et¬ti¬ril¬me¬si. Ders ki¬ta¬bı ve yar¬dım¬cı kay¬nak¬lar¬da yer alan ölç¬me ve de¬ğer¬len¬dir¬me et¬kin¬lik¬le¬ri¬nin ya¬pıl¬ma¬sı. Ça¬lış¬ma¬lar sı¬ra¬sın¬da be¬lir¬le¬nen ek¬sik¬lik¬le¬rin gi¬de¬ril¬me¬si ama¬cıy¬la et¬kin¬lik¬le¬rin tek¬rar edil¬me¬si. Ya¬pı¬lan ça¬lış¬ma¬la¬rın so¬ru-ya¬nıt yo¬luy¬la özet¬le¬ne¬rek kı¬sa¬ca yaz¬dı¬rıl¬ma¬sı.

BÖ¬LÜM III
Ölç¬me-De¬ğer¬len¬dir¬me [Bi¬rey¬sel öğ¬ren¬me et¬kin¬lik¬le¬ri¬ne yö¬ne¬lik Ölç¬me-De¬ğer¬len¬dir¬me, Grup¬la öğ¬ren¬me et¬kin¬lik¬le¬ri¬ne yö¬ne¬lik Ölç¬me-De¬ğer¬len¬dir¬me, Öğ¬ren¬me güç¬lü¬ğü olan öğ¬ren¬ci¬ler ve ile¬ri dü¬zey¬de öğ¬ren¬me hı¬zın¬da olan öğ¬ren¬ci¬ler için ek Ölç¬me-De¬ğer¬len¬dir¬me et¬kin¬lik¬le¬ri] : 1. Et¬kin¬lik¬ler sı¬ra¬sın¬da öğ¬ren¬ci dav¬ra¬nış¬la¬rı¬nın göz¬lem¬len¬me¬si. 2. Ölç¬me ve de¬ğer¬len¬dir¬me form¬la¬rı¬nın dol¬du¬rul¬ma¬sı. 3. Be¬lir¬le¬nen ka¬za¬nım ek¬sik¬lik¬le¬ri¬ni gi¬de¬ri¬ci ça¬lış¬ma¬la¬rın ya¬pıl¬ma¬sı.
Der¬sin Di¬ğer Ders¬ler¬le İliş¬ki¬si :

BÖ¬LÜM IV


Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar   

   





Ders/Sı¬nıf Öğ¬ret¬me¬ni   Uy¬gun¬dur. .... / .... / ..........



      Okul Mü¬dü¬rü
 

  dosya gönderme becerim iyi olmadığından böyle gönderebildim.

BÖ¬LÜM I
Dersin Adı   TAK¬VݬYE VE ETÜT ÇA¬LIެMA¬LA¬RI
Sınıf    3
Konu    Öğ¬ren¬dik¬le¬ri¬ni Tek¬rar¬la Pe¬kiş¬tir¬me
Önerilen Süre    40 da¬ki¬ka

BÖ¬LÜM II
Öğ¬ren¬ci Ka¬za¬nım¬la¬rı / He¬def ve Dav¬ra¬nış¬la¬rı : Amaç¬lar : 1. Öğ¬ren¬dik¬le¬ri¬ni tek¬rar¬lar¬la pe¬kiş¬ti¬re¬bil¬me 2. So¬ru¬lan so¬ru¬la¬ra ku¬ral¬la¬ra uy¬gun şe¬kil¬de ya¬nıt ve¬re¬bil¬me
Üni¬te Kav¬ram¬la¬rı ve Sem¬bol¬le¬ri / Dav¬ra¬nış Örün¬tü¬sü :
Güvenlik Önlemleri (Varsa)     
Öğ¬ret¬me-Öğ¬ren¬me-Yön¬tem ve Tek¬nik¬le¬ri : An¬la¬tım, so¬ru-ya¬nıt, araş¬tır¬ma, in¬ce¬le¬me, bi¬rey¬sel ve grup ça¬lış¬ma¬sı
Kul¬la¬nı¬lan Eği¬tim Tek¬no¬lo¬ji¬le¬ri-Araç, Ge¬reç¬ler ve Kay¬nak¬ça (Öğ¬ret¬men, Öğ¬ren¬ci) : Ders ki¬tap¬la¬rı, yar¬dım¬cı ki¬tap¬lar, ölç¬me ve de¬ğer¬len¬dir¬me form¬la¬rı
Öğ¬ret¬me ve Öğ¬ren¬me Et¬kin¬lik¬le¬ri [Dik¬kat Çek¬me, Gü¬dü¬le¬me, Göz¬den Ge¬çir¬me, Der¬se Ge¬çiş, Bi¬rey¬sel Öğ¬ren¬me Et¬kin¬lik¬le¬ri (ödev, de¬ney, prob¬lem çöz¬me vb.), Grup¬la Öğ¬ren¬me Et¬kin¬lik¬le¬ri (Pro¬je, ge¬zi, göz¬lem vb.), Özet] : “Bu haf¬ta sü¬re¬sin¬ce ne¬ler öğ¬ren¬dik?” so¬ru¬suy¬la der¬se dik¬ka¬tin çe¬kil¬me¬si. Öğ¬ren¬dik¬le¬ri¬nin so¬ru-ya¬nıt yo¬luy¬la kı¬sa¬ca tek¬rar et¬ti¬ril¬me¬si. Ders ki¬ta¬bı ve yar¬dım¬cı kay¬nak¬lar¬da yer alan ölç¬me ve de¬ğer¬len¬dir¬me et¬kin¬lik¬le¬ri¬nin ya¬pıl¬ma¬sı. Ça¬lış¬ma¬lar sı¬ra¬sın¬da be¬lir¬le¬nen ek¬sik¬lik¬le¬rin gi¬de¬ril¬me¬si ama¬cıy¬la et¬kin¬lik¬le¬rin tek¬rar edil¬me¬si. Ya¬pı¬lan ça¬lış¬ma¬la¬rın so¬ru-ya¬nıt yo¬luy¬la özet¬le¬ne¬rek kı¬sa¬ca yaz¬dı¬rıl¬ma¬sı.

BÖ¬LÜM III
Ölç¬me-De¬ğer¬len¬dir¬me [Bi¬rey¬sel öğ¬ren¬me et¬kin¬lik¬le¬ri¬ne yö¬ne¬lik Ölç¬me-De¬ğer¬len¬dir¬me, Grup¬la öğ¬ren¬me et¬kin¬lik¬le¬ri¬ne yö¬ne¬lik Ölç¬me-De¬ğer¬len¬dir¬me, Öğ¬ren¬me güç¬lü¬ğü olan öğ¬ren¬ci¬ler ve ile¬ri dü¬zey¬de öğ¬ren¬me hı¬zın¬da olan öğ¬ren¬ci¬ler için ek Ölç¬me-De¬ğer¬len¬dir¬me et¬kin¬lik¬le¬ri] : 1. Et¬kin¬lik¬ler sı¬ra¬sın¬da öğ¬ren¬ci dav¬ra¬nış¬la¬rı¬nın göz¬lem¬len¬me¬si. 2. Ölç¬me ve de¬ğer¬len¬dir¬me form¬la¬rı¬nın dol¬du¬rul¬ma¬sı. 3. Be¬lir¬le¬nen ka¬za¬nım ek¬sik¬lik¬le¬ri¬ni gi¬de¬ri¬ci ça¬lış¬ma¬la¬rın ya¬pıl¬ma¬sı.
Der¬sin Di¬ğer Ders¬ler¬le İliş¬ki¬si :

BÖ¬LÜM IV


Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar   

   





Ders/Sı¬nıf Öğ¬ret¬me¬ni   Uy¬gun¬dur. .... / .... / ..........



      Okul Mü¬dü¬rü

boş bir şablonum var elde yazmak isteyenlere

eğitimhane de  birinci sınıf  takviye etüd yıllık planı buldum,çok ta güzel.özgüradam rumuzlu arkadaşımız eklemiş ona çok teşekkür ediyorum.

Bence de takviye ve etüt dersine hiç plan olmaz.ben geçen yıl hiç yapmadım.müfettiş de teftişde sormadı.

Takviye etüt derslerinin planı olmaz yine de teşekkürler.

teşekkür

tşk

tşk

  sene başında seçmeli dersler olarak takviye ve etüt çalışmaları ile sanat etkinlikleri dersini seçtik. zümre toplantısında tak. ve et. çalışmaları dersinde performans ve proje ödevlerinin yapımı ile varsa  kalan eksik derslerin işlenmesi diye karar aldık. bu  hafta idareciler bu derslere girmeye karar verdi. takviye ve etüt dersini seçmemizin amacını açıklamaya çalıştım ama başarılı olamadım. ne yapmamız gerekir. bilen varsa lütfen yardımcı olunuz.

teşekkürler hocam sağolun

TŞK

teşekkürler eline sağlık

teşekkürler