Yeni Öğretim Programlarını Değerlendirir Misiniz?

Arkadaşlar bizlerden yeni öğretim programlarının değerlendirilmesi konusunda bir form doldurmamızı istediler. Bu konuda sizlerin de görüşlerinden faydalanmak istedim. Yeni programı içerik, planlama, yöntem ve etkinlikler, önerilen süre,ders araç-gereçleri, öğretmen kılavuz kitapları, çalışma kitapları, ölçme değerlendirme, öğrenci ve veli görüşleri açısından değerlendirmemiz istendi. Değerlendirme yaparken de olumlu yönleri, olumsuz yönleri, uygulamada karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri yönlerinden açıklamamız istendi. Gerçi bizim görüşlerimize ne kadar önem vereceklerini ya da verdiklerini bilemiyorum ama kendi aramızda tartışmamız açısından yararlı olacağı ümidindeyim. Saygılar...

Habitat hocam böyle bi yazı bana gelmedi ama gelse iyi olurdu bence öğretmen klavuz kitapları planlama süreler çok iyi kullanışlı bi sürü zaman kazandırıyor bizlere ama nedednse kitapların konularını beğenmiyorum bu eleştirim 2. sınıfların hayat bilgisi kitabı 1. sınıfların türkçe kitabı için özellikle geçerli.kullanılan yöntemleri zaten bildiğimiz gibi hepsine uymadığımı belirtmek isterim ama neyi nerde kullanılacağının belirtilmesi hoşuma gider.

evt banada geldı ne yazacam bende bılemıyorum yaa:(

Arkadaşlar bana bu yazı daha 1. dönem gelmişti.Ben  de hepsini doldurdum.Ama bizden sadece olumsuz yönleri istenmişti.Yeni programın birleştirilmiş sınıflarda uygulanmasının çok zor olduğunu ve araç-gereçlerin yetersiz olduğunu yazdım.Ölçme-değerlendirme kısmına ise performans ve proje ödevlerinin üzeride durdum.Etkinliklerin ise merkez okulların  seviyelerine uygun olduğunu birleştirilmiş sınıf düzeyini aştığını ekledim

Ayrıca bir kopya veriyim.Matematik 2-3 sınıf öğretmen kılavuz kitabının ilk sayfalarında bu konuyla ilgili görüşler var.Ordan da faydalanabilirsiniz..

Arkadaşlar bizlerden yeni öğretim programlarının değerlendirilmesi konusunda bir form doldurmamızı istediler. Bu konuda sizlerin de görüşlerinden faydalanmak istedim. Yeni programı içerik, planlama, yöntem ve etkinlikler, önerilen süre,ders araç-gereçleri, öğretmen kılavuz kitapları, çalışma kitapları, ölçme değerlendirme, öğrenci ve veli görüşleri açısından değerlendirmemiz istendi. Değerlendirme yaparken de olumlu yönleri, olumsuz yönleri, uygulamada karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri yönlerinden açıklamamız istendi. Gerçi bizim görüşlerimize ne kadar önem vereceklerini ya da verdiklerini bilemiyorum ama kendi aramızda tartışmamız açısından yararlı olacağı ümidindeyim. Saygılar...

Habitat hocam saygılarımla,
O yazı bize gelmedi.Bir dosya yapıp koyabilirmisiniz siteye veya bu başlığa.
Vakıf olup, önceden hazırlıklı olmada fayda olur diye düşündüm, affınıza sığınarak.

Habitat hocam saygılarımla,
O yazı bize gelmedi.Bir dosya yapıp koyabilirmisiniz siteye veya bu başlığa.
Vakıf olup, önceden hazırlıklı olmada fayda olur diye düşündüm, affınıza sığınarak.

Hocam ben de yeni bilgisayara aktarmıştım. Ama henüz bilgileri girmedim. İşte dosya...

Kıymetli habitat hocam,
Ben bunu kendime göre doldurursam,kimse kaale almaz.(Dediğiniz gibi)

Olumlu görüş belirtirsem ki istedikleri o, bana göre yanlış ama , olumsuz görüşler belirtirsem, programı, kitapları, içeriklerini anlamamıış durumuna sokarlar adamı, diğer araç ve gereçler bakımından da neden istemedin derler.

Yani kısacası, öğrenciyi bırakırsın, neden bıraktın diye sorarlar, bırakmazsan problem olmaz durumu var ortada.

Onun için de başımdan atmak amacıyla olumlu görüşler belirtip, gönderirim.

Yoksa beynimi patlamamın bir faydası olacak olsa, amenna.

Ama sanmıyorum.

Sırf amaç, kendilerini okeyletmek burada.

Bir yerlerde sorun olduğunu biliyorlar.Ama bizim hatırlatmamız işlerine gelir mi bilmiyorum.

Benim görüşüm bu hocam. Saygılarımla, kolay gelsin.

Konakyanlı hocam fikirlerinize katılıyorum. Ama sadece bu formu doldurmak açısından düşünürseniz öyle. Görüşlerimizi içtenlikle paylaşabileceğimiz egitimhane öğretmenler odasında istediğimiz gibi tartışabiliriz değil mi? Saygılarımla...

Konakyanlı hocam fikirlerinize katılıyorum. Ama sadece bu formu doldurmak açısından düşünürseniz öyle. Görüşlerimizi içtenlikle paylaşabileceğimiz egitimhane öğretmenler odasında istediğimiz gibi tartışabiliriz değil mi? Saygılarımla...

Yanlış anlaşılmak isteme hocam,
Zaten burada olma amacım o.Yanlış olduğum anlatılsın, doğrular gösterilsin.
Bilgilenmeye gerçekten ihtiyacım var.
Saygılarımla Hocam.

Konakyanlı hocam kendiniz açısından doğru söylüyor olabilirsiniz bu sizin görüşünüz ama bizler eğitimci olarak sistemi eleştirmez,artılarını eksiklerini belirtmezsek var olan durumdan da şikayet etme hakkına sahip olamayız bence.Bana dokunmayan bin yıl yaşasın dercesine suya sabuna dokunmazsak zaten hiç birşey düzelmez.Ben şu anda eğitim programlarında master yapıyorum ve var olan proramları değerlendiriyorum.Özellikle hayat bilgisi programı en kötüsü,hem bu programın şeyseldi sanırım adını unuttum şimdi oranıprogramı dikkate alınarak hazırlandığını biliyor musunuz? ne alaka değil mi,ki bu hayat bilgisi; daha ne denebilir.En iyi program şu an fen bilgisi ve sırayla matematik- türkçe-sosyal-hayat bilgisi.Bana böyle bir form gelmedi ama ben olsam eğrisi doğrusu fikirlerimi belirtildim.

Bir öğretmenime,siz,gönderilen kılavuz kitaplarınızı tam olarak özümsiyerek,anlayarak okuma zahmetinde bulundunuz mu dedim?Hayır sadece ders işleniş bölümlerini okudum/okuyorum dedi.
Kılavuz kitaplar tam özümsenmeden biz burayı matbaaya çevirsek yine boş.Çünkü kılavuz kitapların ön sayfalarında bizler için öyle değerli bilgiler verilmiş ki;
1-Organizasyon şemaları (bu konu açılmıştı,katılım ve görüş belirten öğrt. sayısı çok azdı)
Buna benzer o kadar değerli konular açılmıştı, bende dahil olmak üzere katılımda bulunmadığımız gerçek,
2-Üniteye başlamadan bu şemayı öğrencilerle birlikte ele alarak kazanımların neler olduğunu iyi belirlemeden,
3-Fen ve Teknoloji ,Sosyal Bilgiler,Türkçe ders kitaplarındaki öğretmenlere yönelik açıklamaları kendimizce değerlendirmeden,
4-Dersler arası ara disiplenlerin neler olduğunu, birbirleriyle ilintisini mutlaka göz önünde bulundurmadan, derslerin öğretim amaçlarını okumadan,
5-Hangi derste,hangi değerlendirme ölçeğinin kullanabileceğimizi ve öğrencilerle konuşarak ölçütlerini belirlemeden,
6-Derslerin özelliklerine göre  metod-tekniklerini,ölçme araçlarını belirlemeden,


Ben kendi adıma yorum yapamam.

Eksik yönleri yok mu?
1-Köyde kısıtlı imkanlarla çalışan öğretmenlerimizi ve öğrencilerimizi pek düşünmemişler,
2-Öğrencilerin ilgi alanlarının farklılıklarını göz önüne almamışlar,
3-Performans-proje ödevi ver derken, çevre şartlarını düşünmemişler,kişisel farklılıkların olabileceğini hesaba katmamışlar........

Görüşlerin farklı olduğunu bilerek, ben ben demeden,kendi düşüncelerimi
yazdım.

Sizlerden görüşler geldikçe bizde yarımlarımızı tamamlarız.Teşekkür ederim.

Kıymetli tekbaba ve segül öğretmenlerim,
Kesinlikle görüşlerinize katılıyorum. Katılmam gerektiğinin bana kazanç getireceğini hesapladım.

Ama (bu savunmaya geçmektir,kesinlikle yapmıyacağım)

Bir de ben katkı yapmak istiyorum. Materyallerimiz de yok. Çarşıda her sınıf da bilgisayar ve ya dvd çalarlı televizyon var.
Projeksiyon var her okulda. Bize vermişler tepegözü, ne koyacağızda göstereceğiz.
İlçede ki kırtasiyeler de bile hazır malzeme yok.

tekbaba hocamın dediği gibi, köy okulları kesinlikle düşünülmemiş.
Hatta bu başlığa ilk yazdığımda belirtmiştim. İçim rahat olmasa da demiştim.

Eğitim ve öğretim konusunda ki, yanlışlar üzerine kıyametler koptu şimdiye kadar.

Artık, yanlış olduğumu ve gelecek olan değerlendirme formuna, gerçek düşüncelerimi yazmam gerektiğini anladım.

Teşekkür ediyor, saygılarımı sunuyorum.

Yeni proğram yapılandırmacı bir anlayışı benimsemekte olup,bilgilerin öğretilmesinden ziyade öğrenmeyi öğrenen,bilgiye ulaşma kapasitesi geliştiren,araştıran,kavramlar arasında bağ kurabilen,öğrenme de bilgiyi salt doğru olarak kabul eden değil bu bilgilerin analizini ve sentezini yapabilen bu şekilde yeni bilgi ve becerilere ulaşabilen bireyler yetiştirmeyi hedefleyen öngörülere odaklı bir proğram anlayışıdır.Bu proğramın içeriği ele alındığında ülkemizde(bir çok okulda) uygulanabilirliği tartışılır.Buna ilaveten yazılı materyaller konusunda da sıkıntıların olduğu bir gerçek.

1-  Ünitelerde  konu  dağılımı  dengesiz  bazı  ünitelerde konular  çok geniş  yer  tutuyor  ve ayrılan  süre  yetmiyor,hatta zümre kararı ile süre uzatılabiliniyor.
2-Öğretmen merkezli yaklaşımdan, öğrenciyi merkeze oturtan bir sistemin yöntemlerine öğrencilerin alışması hemen olmadı.
3-Çok sayıda etkinlik olması nedeniyle bunlara zaman yetiştirmek ciddi bir problem olarak karşımıza çıkıyor.
4-Etkinliklerin sınırları fazla  belirlenmemiş,  çocuğun yaratıcı  alanı  daraltılmış
5- Kaynaklar  yeterli  değil. Bazı  etkinlikler  çocuğu  aşan  nitelikte,
etkinliği  çocuğun yapması  önemli  anne-babasının değil.
6- Ders konularına ait, öğretmenlere etkinlik örnekleri verilmesi gerekirdi. Bu açıdan materyal sıkıntısı var.
7- Programın sağlıklı uygulanabilmesi için, teknolojik araç-gereçlerin sınıflarda kullanıma hazır olarak bulunması gerekiyor.
8- Etkinlik dosyaları ve öğrenci etkinlikleri dolaplarda çok yer kaplıyor. Öğrencilerden toplanan etkinliklerin dosyalara yerleştirilmesi de, değerlendirmeyi kısıtlayan, zaman alan bir başka sorun.
9- Değerlendirme formlarının azaltılması olumlu bir yaklaşım olacaktır.   
10- Öğrencilerin kendilerini  değerlendirmesi  bölümleri  sağlıklı  sonuç   vermiyor.Öğrenciler kendi kendine,kendince dolduruyor,
11-Ünitelerdeki tüm etkinlikler için zaman  yetmiyor.