1. Sınıf Aşamalı Matematik Öğretimi

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] öğretmenim merhabalar.

Bireysel Eğitim Planındaki Hedeflerimiz;

1 ile 5 arasındaki sayılara karşılık gelen gerçek nesnelerle çıkarma işlemi yapar.
1 ile 5 arasındaki sayılara karşılık gelen şekillerle çıkarma işlemi yapar.
"−" sembolünü gösterir.
"−" sembolünü söyler.
"−" sembolünü yazar.
1 ile 5 arasındaki sayılara karşılık gelen şekillerle ifade edilen çıkarma işlemini sayılara dönüştürür.
1 ile 5 arasında bir basamaklı bir sayıdan bir basamaklı diğer bir sayıyı çıkarır.
1 ile 5 arasında kendisine verilen iki sayıyı, işlemi kendisi oluşturarak çıkarır.

1. Aşama: Elimize 5 tane kalem aldık. Öğrencimizden bunları saymasını istedik.Sonra bu 5 kalemden 2 tanesini ayırıp "Bunları kullandım veya arkadaşıma verdim." deyip kaç tane kalem kaldığını sorduk. 3 cevabını aldıktan sonra aynı işlemi 5 silgi,5 boncuk,5 lego v.s. ile yaptık.

2. Aşama: Nesnelerin ardından parmakları kullandık.Parmaklarımızdan, başka nesnelere denk geliyormuş gibi bahsederek konuştuk.Örneğin parmaklarımda 4 tane şeker var gibi...Sonra 3 parmak kapatıp "4 şekerden 3 tanesini yersem elimde kaç tane kalır?" gibi sorular ile yönlendirme yaptık. Açık olan 1 parmağı gösterip öğrenciden 1 cevabını alana dek devam ettik.

3. Aşama: Tahtaya 5 tane balon çizdik. Bu balonların 2 tanesinin üstünü çizdik. Öğrenciye 5 balondan 2 tanesi patlarsa geriye kaç tane kaldığını sorup, üstü çizili olmayan yani patlamamış balonların sayısını sorduk. Bunu farklı nesneler çizerek defalarca tekrar ettik.

** Toplama işlemindeki gibi sonucu şekille ifade etmedik.Eksilen ve çıkan yerine şekiller çizip,farkı sayı ile yazdık.

4. Aşama:Buraya kadar yaptıklarımızı kağıda döktük.Sözlü olarak ifade ettiğimiz işlemleri tahtada sayıları kullanarak yan yana yazdık.

3 - 2 = 1 işleminde eksi sembolünü sezdirdik.

5.Aşama: 5'ten küçük olan sayılarla bol bol alıştırma yaptık.

Bir sayıdan sıfırı çıkardığında aslında hiçbir şey değişmeyeceğini kavrayamadığı için bu aşamayı geçmek istemedik.

Yukarıya yazdığım tüm hedefleri bağımsız olarak yapabiliyor.Sıfır işin içine girdiğinde sözel ipucu gerekiyor.

14 Mart-27 Mart tarihleri arasında toplam 18 ders saatinde tamamladık.

Teşekkürler

Kitabıma kavuştumm, teşekkürler [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] öğretmenim, elinize sağlık [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] Öğretmenim 🤗

Sevgili Öğretmenim Kitabınızı Nasıl Temin Edebilimmz

Sevgili Öğretmenim Kitabınızı Nasıl Temin Edebilimmz

Öğretmenim TMurat öğretmenimizin kitabını  buradan temin ettim.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] Öğretmenim merhaba 👋 kitapla buluştuktan sonra 4 kere baştan sona düşünüp değerlendirerek bitirip notlar aldım, sizlerle de paylaşmak isterim.
Dikkatimi çeken ve şimdiye kadar hiç böyle düşünmemiştim açıkçası dediğim yerlerden biri;
1'den 5'e kadar olan rakamların öğretimindeki aşamalar, 5'in önemi.. Bu aşamaların ardından gelen ödevmatik önerileriyle aşamaların uyumu.
Onluk birlik kavramının öğretimindeki öneriler( ki  benim daha önce yaptığım bir kaç çalışma çok da somutlaştırmamıştı konuyu. )
Toplama işleminde şekillerin mevcut kitaplardaki kullanımındaki bazı hatalar(bir kaç öğrencim eşitliğin diğer tarafındaki bilyeleri de toplananlara ekleyip söylemişti örneğin..)
En ilginç gelen bölüm de Gerçek Çıkarma ve Geriye Doğru sayarak çıkarma kısmıydı açıkcası
Basitten Zora - Aşamalı Matematik Öğretimi değerlendirmesi.
Ders Kitapları hakkındaki görüşler(üstüne bir süre daha basılı olarak devam edilecek gibi görünüyor aslında Sizin de ders kitabı yazma işine nasıl baktığınızı merak ediyor ve yazma ihtimaliniz varsa [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] öğretmenimizin performans kayıt örneklerinin de kapsayıcı eğitim için ( sınıfımda hafif düzeyde mental akreditasyonu olan öğrencilerim var örneğin) eklenmesinin çok iyi olacağını düşünüyorum. Belki kitabınızı ikinci baskısında gerçekleşir bu düşüncem, nacizane önerimdir, bilginize🤗)
Ve elbetteki son söz; dilerim temenniniz gerçekleşir. Saygılarımla 😊 👍 🤗

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]   öğretmenim merhabalar.

Bireysel Eğitim Planındaki Hedeflerimiz;

*1 ile 10 arasındaki sayılara karşılık gelen gerçek nesnelerle çıkarma işlemi yapar.
*1 ile 10 arasındaki sayılara karşılık gelen şekillerle çıkarma işlemi yapar.
*1 ile 10 arasındaki sayılara karşılık gelen şekillerle ifade edilen çıkarma işlemini sayılara dönüştürür.
*1 ile 10 arasında bir basamaklı bir sayıdan bir basamaklı diğer bir sayıyı çıkarır.
*1 ile 10 arasında kendisine verilen iki sayıyı, işlemi kendisi oluşturarak çıkarır.

1. Aşama:Ödevmatik ile 5'ten küçük olan sayılarla çıkarma ödevini bolca verdik.Yavaş yavaş 5'ten 6, 7, 8, 9 gibi büyük sayılara yükselttik. (9-2, 8-4, 7-3 ) 5'ten büyük sayılarda ikinci elin parmaklarının da devreye girdiğine dikkat çektik.

2. Aşama :10'dan geriye ritmik sayma yaptırdık.Belirtilen sayıdan başlayıp belirtilen sayıya kadar birer ritmik saydırdık.(9'dan başla,3'e kadar geriye doğru birer say.)

Aşağıdaki fotoğraftaki gibi tahtaya ve defterlerine resimler çizdik.

''9 tane ceviz çizdik. Sağdan başlayarak bunlardan 3 tanesini kırıp yediğimizi söyledik. Yediğimiz cevizleri sayarak gösterdik ve etrafını çizerek gruptan ayırdık. Geriye kalanları saydık. Geriye 6 tane ceviz kaldığını söyledik. Ardından sağdan itibaren 1, 2, 3 ceviz diye sayarken bu defa üstteki sayıların 9, 8, 7 şeklinde geriye gittiğini, sayım bittiğinde geriye 6 tane kalacağını belirttik.''

3. Aşama :9 - 3 = ? sorusunu sorduk.9 parmak gösterip 3 tanesini kapatarak geriye 6 tane kaldığını buldurduk. Sonra elimizde 3 parmak gösterdik ve 9'dan geriye 3 parmak sayarak sonucu bulduk.
Benzer şekilde 8-3=, 9-2= gibi sayılar ile önce parmak kapatarak işlem yaptık sonra geriye sayma yöntemi ile aynı sonucu bulabildiğimizi keşfettik.
Parmak kapatmayı bırakıp tüm işlemleri geriye doğru sayarak yaptık.
   
10'dan büyük sayıların öğretimine geçemiyoruz.Velimiz ramazan ayında memleketlerine gideceklerini bildirdi.Bundan sonrası toplama ve çıkarma ile ilgili bol bol pekiştirme çalışması yapmak.

1-10 arası sayılar ile Toplama ve Çıkarma İşlemi öğretim sürecimiz 136 ders saatinde tamamlandı ve öğrencimiz tüm kazanımları bağımsız olarak yapabiliyor.Öğrencimiz çoklu engele sahip hafif zihinsel engellidir.Katettiğimiz yol öylesine büyük ki...Bu yolda bize kılavuz olduğunuz için minnettarız.

"Limanda bekleyen insanlar, sizin gemiyi hangi dalgalar ile boğuşarak getirdiğiniz ile ilgilenmezler. Gemiyi limana getirip getiremediğiniz ile ilgilenirler." 

Biz gemiyi limana getirdik.

Teşekkür ediyor,başarılarınızın devamını diliyoruz.

Öğretmenim merhaba, kitabı ilk etapta istemiştim fakat kargo şirketinden kaynaklı  elime ulaşmadı. Şimdi alma şansım var mı?

Öğretmenim merhaba, kitabı ilk etapta istemiştim fakat kargo şirketinden kaynaklı  elime ulaşmadı. Şimdi alma şansım var mı?

Bence almayınız. Zaten sene sonuna geldik. Mayıs ayı sonunda 1-4 sınıf tek kitap halinde çıkar diye ümit ediyorum.

11 yıllık sınıf öğretmeniyim .Yıllar içinde bir çok kez temelden 1.sınıf eğitim verdim ama matematik öğretiminde  içime en çok sinen ve kalıcı öğrenme bu yıl bu yöntem ile oldu.1. dönemin sonunda okuma yazma öğrenmede bile sıkıntı yaşayan öğrenciler bu yöntem ile matematik kazanımlarını aldılar.(Suriyeli , taşımalı, ana sınıfı eğitimi almamış ve kaynaştırma öğrencileri olan biri olarak söylüyorum).Belki hepimizin kullandığı şeyler var, belki çok basit geliyor ama bu kitap ile sistemi olarak , aşama aşama öğrenme gerçekleşiyor.Benim için önemli olan bir hususta yazarın işin temelinde bulunup aktif sınıf öğretmeni olup teşhisi doğru koyup tedavinin gerçekçi olmasıdır.Tepeden yazılan dayatmacı bir kitap değil, başka ülke felsefe yada paradigmalarına göre değil, tam sahadan  buram buram Anadolu  sınıfı  kokan bir kitap. Yıllar içinde değişen bir çok faktöre rağmen çocuğa görelik ilkesi değişmedi ve aşamalı matematik öğretimi tam da bizim çocuklarımıza göre.Benim sınıfımda başucu kitabı oldu. Diğer sınıflar için olan kitapları da  merakla bekliyorum.
Umarım yıllar içinde bakanlığımız bu kitapları doğudan – batıya tüm ülkedeki  öğretmenlere yollar ki bu ancak en basit anlamda ülkede fırsat eşitliği sağlar.
   

Bence almayınız. Zaten sene sonuna geldik. Mayıs ayı sonunda 1-4 sınıf tek kitap halinde çıkar diye ümit ediyorum.

kitap hakında bir gelişme var mı

kitap hakında bir gelişme var mı

Tekin Hocamız, Aşamalı Matematik Öğretimi  1-2-3-4.Sınıf Kitabının yazımı ile ilgili yaklaşık 1 yıldır  emek veriyor.

Bu emeğin zayi olmaması için her aşaması planlı bir şekilde hazırlanıyor, uygun zamanda sizlere ulaşması için çaba sarfediyor.

Bu bağlamda güzel gelişmeler olduğu yönünde duyumlarım var diyebilirim

Sınıf öğretmenlerinin matematik öğretiminde el kitabı olacağı ve istifade edeceğini düşündüğüm aşamalı matematik öğretimi kitabı en geç 2019/2020 eğitim-öğretim yılı başlamadan elinizde olacak diye tahmin ediyorum.
Tabi detaylar ve süreç ile ilgili bilgi Tekin Hocamda....

Bizler de merak ve sabırla bekliyoruz.

Önümüzdeki eğitim öğretim yılında kendime ve zumrelerime almak için sabırsızlanıyorum teşekkürler t.murat

Hocam kitap satışa sunulduğu an burda duyurusu yapılır mı acaba? Ben de almak istiyorum kitabınızı inşaallah 😊

Hocam kitap satışa sunulduğu an burda duyurusu yapılır mı acaba? Ben de almak istiyorum kitabınızı inşaallah 😊

Öğretmenim süreç tamamlandığında sitemizde ve sosyal ağ hesaplarımızda duyurusu yapılacaktır.
İlginiz için teşekkürler.

Kitap geldi mi?