1. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2024-2025

Hocalarım. 30 öğrencim var. Mantığını kavramayan yok ama 5-6 kişi çok yavaş okuyor ve daha Ç sesindeyim. Haftada 3 ses versem 1.doneme yetişecek harfler ama sanki 3 harf versem karıştıracaklar. Sizce ne yapmalıyım? Bu dönem harfleri bitirmeyi miyim? İkinci döneme harfler sarksa ne olur? Önerilerinizi bekliyorum..

Hocalarım. 30 öğrencim var. Mantığını kavramayan yok ama 5-6 kişi çok yavaş okuyor ve daha Ç sesindeyim. Haftada 3 ses versem 1.doneme yetişecek harfler ama sanki 3 harf versem karıştıracaklar. Sizce ne yapmalıyım? Bu dönem harfleri bitirmeyi miyim? İkinci döneme harfler sarksa ne olur? Önerilerinizi bekliyorum..

hiçbir şey olmaz hocam kimse de karışamaz bir şey diyemez sınıfınızın genel durumuna göre hareket edersiniz kolaylıklar

Öğrenci sayim az 12 kisi diktede iyiler ufak tefek hatalari oluyor ama okuma hizlari cok dusuk evde yeteri kadar okutulmuyor koy okulundayim.Bir de simdiye kadar hic hece tablosu vermedim ezberletmedim  yanlis mi yaptim bilmiyorum yeni maarif modelinde hece tablosu renkli hece yasak denilince bu sekilde oldu .Acilen hizlarini artirmaliyim.Son grup harflere gectim.Cin Ali seti aldim cocuklara.

Rahat olunuz hocam doğru ve anlamlı okuma zaman işidir pat diye olmaz kolaylıklar

Hocalarım. 30 öğrencim var. Mantığını kavramayan yok ama 5-6 kişi çok yavaş okuyor ve daha Ç sesindeyim. Haftada 3 ses versem 1.doneme yetişecek harfler ama sanki 3 harf versem karıştıracaklar. Sizce ne yapmalıyım? Bu dönem harfleri bitirmeyi miyim? İkinci döneme harfler sarksa ne olur? Önerilerinizi bekliyorum..

Hocam ver bütün sesleri sonra renkli kağıda bas bütün harfleri, evde duvara assinlar,tatil boyu okusunlar,tatil için de okuma yapsınlar bol bol,dönüşleri farklı olacak göreceksin.Nacizane tavsiyem, 8. defa 1. sınıf okutuyorum, ikinci dönem bol okuma yazma zaten,hızlanır hepsi.Tatilde de harfleri iyice öğrenmiş olurlar

Sizin okuma hizlarini artirmaya yonelik bir oneriniz var mi hocam , siz okutmayi nasil yapiyorsunuz kelime , metin calismalarini nasil okutuyorsunuz ? Tesekkur ederim.

Hocam kitaptaki her sayfayı yazdıktan sonra okutuyorum 5 kez okuma kuralımız var yazısı güzel ve hızlı okursa yıldız koyuyorum güzel okumayana yıldız yok biliyorlar o yüzden kendileri alıştılar 5 kez okumaya. Dikte yaptığımızda bittiğinde haydi bakalım 5 kez okuyan yanıma gelsin diyorum. Böyle böyle kendileri hızlanıyor hocam . Ben öyle hece ve kelimeler vermiyorum ekstra. Bir de mavi denizin okuma setini aldık 1.kitabı güzel okuyanın kitabına yıldız koyup tamamlandı yazıyorum . Tamamlandı yazıldıysa ikinci kitaba geçiyor böyle böyle herkes kendi seviyesinde kitaplarında ilerliyor hocam. Sınıfımızın bir kenarında kitaplığımız var oraya biraz basit kitaplardan koydum . O köşeye SINIF kütüphanemiz diyoruz. Yazısını tamamlayanlar oraya gidip okumayı seviyor kütüphanede okuyabilir miyiz diyorlar falan hatta oradan kitapları alıp okumayı değişik buluyorlar. Yani hocam sınıfın bir köşesi bile olsa çocuklar farklı şekillerde okumayı seviyor yıldız almayı hele çok seviyorlar.

Hocam kitaptaki her sayfayı yazdıktan sonra okutuyorum 5 kez okuma kuralımız var yazısı güzel ve hızlı okursa yıldız koyuyorum güzel okumayana yıldız yok biliyorlar o yüzden kendileri alıştılar 5 kez okumaya. Dikte yaptığımızda bittiğinde haydi bakalım 5 kez okuyan yanıma gelsin diyorum. Böyle böyle kendileri hızlanıyor hocam . Ben öyle hece ve kelimeler vermiyorum ekstra. Bir de mavi denizin okuma setini aldık 1.kitabı güzel okuyanın kitabına yıldız koyup tamamlandı yazıyorum . Tamamlandı yazıldıysa ikinci kitaba geçiyor böyle böyle herkes kendi seviyesinde kitaplarında ilerliyor hocam. Sınıfımızın bir kenarında kitaplığımız var oraya biraz basit kitaplardan koydum . O köşeye SINIF kütüphanemiz diyoruz. Yazısını tamamlayanlar oraya gidip okumayı seviyor kütüphanede okuyabilir miyiz diyorlar falan hatta oradan kitapları alıp okumayı değişik buluyorlar. Yani hocam sınıfın bir köşesi bile olsa çocuklar farklı şekillerde okumayı seviyor yıldız almayı hele çok seviyorlar.

Tesekkur ederim bilgilendirme icin umarim benimkilere de faydasi dokunur.Gecen sene 33 kisi yine 1.sinif okuturken bu zaman diliminde cok seri okuyordu. Bunlar nedense  dikteyi guzel yapip , birlestirme ve butun okumayi cok yavas yapiyorlar enteresandir.Aile ilgisine bagliyorum nedeni  artik .Gecen senede hece tablosu vermemistim bu 5.  birinci okutusum ilk kez boyle oluyor. S ile Z  , D ile B , U ile Ü cok karistiriyorlar .Karesel metinler biraz ise yarar gibi oldu 2 gündür  bol bol karesel metin vericem artik.

A BD gibi. Harflerin yazılış yönlerinin değişmesi hiç iyi olmadı öğrencilerin özellikle a yı yazarken bu kadar zorlandıklarını ilk kez görüyorum
Defter kullanımı kolay oldu hiç sorun yaşamadık değiştiği iyi oldu harf sırası konusunda fikrim şu en etkili ses sırası elat sıralamasıydı bence n baskın değil l de değil ilk grup bu nedenle zorladı hepimizi nene gereksiz bir sözcük oldu
Bunun dışında çok zorlayıcı bir konu yok  ilk okuma kitabı iyi ve yeterli kaynak ihtiyacı olmadan güzel güzel yaptık ama diğer
Kitaplarla ilgili eleştirim çok Kitaplardaki konularin işleniş şekli ve sırası doğru değil hayat bilgisi dersi kitabında hiç dikkat çekici düzgün etkinlik yok yorucu ve karışık etkinlikler var
Matematikte birlik önlük kavramı erken verilmiş
Sıra sayıları konusunda Etkinlikler çok aşırı zorlayıcı oldu bu kadarına gerek yoktu bence
Kitapta Örüntüler konusu çok zor etkinliklerle başlamış  önce şekil örüntüleri basit şekilde verilmeliydi

Evet onluk birlik konusunu vermek için ben b sesini bekledim yeni verdim o konuyu bence erken verilmiş..

1.sınıf için maarif sistem yeni müfredat değerlendirme raporu olan varsa paylaşabilir mi arkadaşlar?

Evet onluk birlik konusunu vermek için ben b sesini bekledim yeni verdim o konuyu bence erken verilmiş..

Örüntüde kuralı yazmaları isteniyor ŞAPKA TAVUK var

Genel olarak birleştiren, okuyan ama yazamayan öğrencim var. Yani harf düzeninde mi sıkıntı var, çocuklar mı çok yavaş okuyor, çözemiyorum.


Örüntü kuralı yazma konusu bana çok ağır geldi, sözlü söyleyebiliyorlar ama yazma işin içine girince yine erken bulduğum bir konu.

matematik olmamış. ne güzel yavaş yavaş sayıları işlerken sıkıntı yoktu. sonra birden onluk birlik ( onluk birlik konusu öyle işlenmez zaten), paldır küldür ritmik saymalar, bana kalırsa okuma yazma sürecinde matematikmiş, hayat bilgisiymiş, ayrı dersler olmamalı. sürecin içinde beraber işlenmeli.

Arkadaşlar merhaba, 11 öğrencim var köy okulundayım. Bir öğrencim raporlu, 2 ya da 3 tanesini de ben göndermeyi düşünüyorum. 5 öğrenci birleştirme mantığını çözdü. 2 öğrenci ise zorluyor çözmek üzere diyebilirim. Kalan 4 öğrencide ise ciddi zorlanıyorum. Bu yüzden daha 3. Grupta ö harfindeyim. 5. Kez 1. Sınıf okutuyorum. Anadili Türkçe olmayan sınıfta bile bu kadar zorlanmadım. Veliler hep çalıştırıyoruz diyor evde ezberleyip geliyorlar. Çocuk "sorumluluk" kelimesini okuyor ama "elma" kelimesinde yüzüme bakıyor. Artık veliden umudu kestim öğrenciler kitabı yaparken tek tek çalıştırıyorum.

Renkli hece vermedim ama aklıma o geliyor deneyen var mı? Mantığı kavrayamayanlar için

Sayın hocalarım 1. Sinif maarif modeli yeni sistem hakkında değerlendirme raporu olan var mı , bu sistemin artısı eksisi hakkında fikir sahibi Olan meslektaşlarımız görüşünü paylaşabilir mi acaba ?

Arkadaşlar merhaba, 11 öğrencim var köy okulundayım. Bir öğrencim raporlu, 2 ya da 3 tanesini de ben göndermeyi düşünüyorum. 5 öğrenci birleştirme mantığını çözdü. 2 öğrenci ise zorluyor çözmek üzere diyebilirim. Kalan 4 öğrencide ise ciddi zorlanıyorum. Bu yüzden daha 3. Grupta ö harfindeyim. 5. Kez 1. Sınıf okutuyorum. Anadili Türkçe olmayan sınıfta bile bu kadar zorlanmadım. Veliler hep çalıştırıyoruz diyor evde ezberleyip geliyorlar. Çocuk "sorumluluk" kelimesini okuyor ama "elma" kelimesinde yüzüme bakıyor. Artık veliden umudu kestim öğrenciler kitabı yaparken tek tek çalıştırıyorum.

Renkli hece vermedim ama aklıma o geliyor deneyen var mı? Mantığı kavrayamayanlar için

hocam söylenenleri unutun 27. senem nasıl öğreniyorlar da öyle ogretin. Maarif modeli uygulanmadı tıpkı el yazısı fiş yöntemi gibi bu yöntem de yolda duzulecek.
1. El yazısı hala Notredome de Dion okullarında uygulanıyor. Tanıdığım öğrenci hem de disleksi olan bir öğrenci bu yöntemle öğrendi. Ogrenemeyenler umurlarinda değil çünkü sınıfları 20 kişilik. El yazısı sanat ve estetik yönünden güzeldir 25 ve altı sınıflarda gayet de güzel olabilirdi. Paket program olmaz bu ülkeye. 50 kişilik sinifla 22 kişilik sınıf aynı olmaz.
2- Tümden gelim yani fiş yöntemi de güzeldi ama kalabalık sınıflar için o da uygun değildi.
3. Harf yöntemi daha uygundu ama az mevcutlu sınıflar ya da eğitim düzeyi yüksek olan merkezler okullar çok daha hızlı ilerledi bu yontemde çünkü basitti.
4. Maarif modelde değişiklik yok dersekranda  uygulaması veya Morpa zaten bu sistemi uyguluyordu.
Sorunlar:
kısıtlı harf ile çocuğun 7 yıllık ömründe hiç duymadığı sözcükleri ogretiyoruz. Dikkat çekici değil, pedagojik yönden uygun değil, sıkıcı , hayatı ile bağlantılı değil. Cümleler ve sözcükler kopuk. Öğrenci sorumluluk kelimesini öğreniyor bir daha o sözcüğü göremiyor. "Onat "diye hangimizin kaç arkadaşı var?
Öğrenmenin gerçekleşmesi için bir sözcüğün 21 kere görülmesi gerekli (ortalama zeka olarak) 1. sınıf  bir çocuğun okuduğu kitaplar hayatına yakın olmalı ,eğlenceli olmalı, sarkilı olmalı.
Bakanlığa Kukuli şarkısı olan bakkal Amca şarkısı ve diğer şarkı türküler ile  okuma ve yazma  öğretimi konusunda proje ilettim.
1- Şarkıyı herkes biliyor ,eğlenceli akılda kalıcı ve tekrara uygun.
2- Müzik ile destekleniyor.
3-Ezberlendigi için tümden gelim yontemi içeriyor.
4-Hayatinin tam merkezinde ve güncel.Bilmedigi kelimeler yok.
5-Video desteği var.
6-Ogrendikleri kelimeler ile yeni sozcuklere geçiş yapılabilir bağlantı kurula bilir. Onat ile sorumluluk sözcüğü bağlantısız ve köpük ilerliyor.
Velhasili proje yapımcı tarafından desteklenmesine rağmen randevu bile verilmedi.
Bu sistem de Nimet Çubukçu'nun ingilizce kafeleri  gibi olacaktır. Su akar yolunu bulur. Kervan yolda duzulur. atasözlerine uygun yaşıyoruz. Kaynak bulamıyoruz çünkü kayanak oluşturan web siteleri tıkandı. Bu dönemin çocukları daha şanssız seneye daha fazla kaynak oluşturulacaktır. Ebada bile yeterli kaynak yok veya eski kaynaklar var. Ö sesine geldik EBA da tarama yaptırınca  eski kaynaklar ve oyunlar çıkıyor. Hazine oyunu dikkat çekmiyor.Sozun özü nasıl biliyorsak öyle yapacağız.

Arkadaşlar Aralık ayındaki maarif modeli raporu elinde olan varsa yardımcı olabilir mi? Neler yazılması gerekiyor?