Teşekkür ederim değerli zümrem 🙂
Şuan en basit problemleri çözüyoruz, haliyle hepsi çözüyor. Toplama problemi döneminde gördüğü sayıyı toplayanlar , şimdi de gördüğü sayıyı çarpmaya başladı. Çoğunlukla şekil çizmelerini istiyorum o zaman rastgele yapamıyorlar . 1 hafta daha devam edeceğiz sonra geometriye geçeceğim. (iki konunun yerini değiştirmiştim)
Tam olarak aynı sorun zümrem. Her soruyu şekil çizerek yapıyoruz. Ona göre problem yazıyorum. Ama dediğiniz gibi basit seviyedeki soruları zaten direkt çarp getir yapıyor aynı öğrenciler. Bir haftadır yapıyoruz biz de. Diğerleri mantığı anladı zaten. Ya tahtaya çizmişim şekli o şekilden bilmem kaç soru çözmüşüz çocuğa diyorum ki kaç para oğlum kalem tahtaya bile bakmadan havaya havaya bakıp aklına gelen son duyduğu rakamı sallıyor. Bunlarla uğraşıyorum resmen. Kumbarasındaki 50 tl ile alışverişe gitti. İşte tanesi 3 Tl olan kalemlerden 7 tane aldı tarzı bir soru vardı direkt 50 ile 3 ü çarp olmazsa 50 ile 7 yi topla. Bazıları gerçekten şansına sallıyor ya. Düşün diyorum bak sen bunları aldın deyip kalem gösteriyorum kaç para tanesi 3 tl. Kaç tane var bak bu 3 bu 3 bu 3 tek tek anlatıyorum bir sonraki soruda kalem değil toka 3 değil 4 deyince yine boş boş bakıyorlar. Hep aynı öğrenciler o kadar isteksizler ki sıkıldım artık. Dün toplantı yaptım velilere de söyledim. Almak istemiyor çocuklarınız çok isteksiz diye. Biliyorum hocam deyip sustular. İşte böyle de dengesiz bir sınıfım var
Zümrem olsa bilerek seçilmiş gibi diyeceğim yani
Siz değerli zümrelerim sınıfta bu kadar farklı seviyede öğrenciler için nasıl bir yol izliyorsunuz. Gerçekten sınıfta kaç parçaya bölünüyorum sayamadım. Bazı öğrencilerimi şu an göndersem hiç zorlanmadan 3. sınıftan devam ederler. Ama bazıları var ki özellikle anlama konusunda sanki okula yeni başlamış gibi 1. sınıf seviyesindeler. Nasıl bir yol izlemeliyim neler yapmalıyım? Çok yoruluyorum yetişemiyorum sınıfın bölünmesine seviye olarak. Aynı tek bir düzeyde götüremiyorum yani sınıfı. Çünkü bazıları ciddi anlamda asla ilerleme göstermiyor.
