2. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü

Günaydın...

hacile hocam size özelden msj yazmıştım

öğrencilere verilen ödevlerde pusulayı kim bulmuştur diye bir soru var Çinliler bulmuştur fakat kim bulmuş arkadaşlar

Tüm zümreme selamlar,
Hafta sonu kursundayız, kurs çıkışı kaldığım yerden veli görüşmelerine devam edeceğim. Dün yaptığım değerlendirme sınavında öğrencilerimin daha iyiye gittiğini fark ettim ve çok mutlu oldum, emeklerimizin karşılığını görmek güzel. Bazen diyorum bu dersler bu kadar önemli mi onların hayatında diye. Sonra sistemin bu olduğu ve onların da bu çarkın içinde olduğu düşüncesiyle vicdanımı rahatlatıyorum. Yoksa şimdiki öğretmenliğimden çok daha farklı bir öğretmen olurdum öğrencilerime.
Sağlıcakla kalın!

Tüm zümreme selamlar,
Hafta sonu kursundayız, kurs çıkışı kaldığım yerden veli görüşmelerine devam edeceğim. Dün yaptığım değerlendirme sınavında öğrencilerimin daha iyiye gittiğini fark ettim ve çok mutlu oldum, emeklerimizin karşılığını görmek güzel. Bazen diyorum bu dersler bu kadar önemli mi onların hayatında diye. Sonra sistemin bu olduğu ve onların da bu çarkın içinde olduğu düşüncesiyle vicdanımı rahatlatıyorum. Yoksa şimdiki öğretmenliğimden çok daha farklı bir öğretmen olurdum öğrencilerime.
Sağlıcakla kalın!

Öğretmenim doğru yönlendirmeyle dersler ikincil planda olmalıdır. Ayrıntıları yazacağım.

İyi hafta sonları hayat bilgisinde sağlığımızı koruyalım konusundayım,pazartesi.Matematikte ders kitabında ağırlık ölçüleri ve simetri kaldı.Türkçede üşüyen ağaç bitti.Matematikte 2gündür kaynak kitaptan çalışıyorum.Bu haftada öyle düşünüyorum. Yılbaşı sonrası performansları yaparım.Okuma anlamada 3 öğrencide çok ilerleme yok, sabır sabır diyorum.Çocuklar evde okumuyorlar.İyi tatiller.

Öğretmenim doğru yönlendirmeyle dersler ikincil planda olmalıdır. Ayrıntıları yazacağım.

Olur öğretmenim, bekliyor olacağım.

persembe okul çıkışı velim gelip "hocam kızım Mehmet Akif'in ölüm yıldönümü sebebiyle Mehmet Akif'in kitabını okumaya basladı" dedi. Ben de agır gelebilir nasıl bir kitap dedigimde yok hocam ben inceledim iceriği uygun cevabını aldım. Dun sabah getir kızm ne okuyorsun dediğimde Safahat ile karşılaştım. Ruhi cihanda... diye baslayan dizeler. Gülsem mi ağlasam mı...

Selamlar
Eğitimde etkili örnekler incelemelerim devam ediyorum, edeceğim de,.
Bu hafta ilk kez öğretmen kılavuz kitaplarını inceledim. Yaklaşımların ne kadar soyut kaldığını daha iyi anladım ve müfredatımızın kapitalizmin getirdiği yarışla birlikte gerçekten ağır olduğunu söylemeliyim ki bizler de rahat durmuyor değiliz.

Bana oyuncak değil, kitap al baba!
Doğru teşvikle birlikte doğru yöntem her zaman en iyi sonucu verir.
Kaynak kitaplara karşı değilim ancak öğrencinin öğrenmeye istekli olduğu kitapları gönülden desteklerim. Özellikle öğreten kitapları... Kitap almam, bana öğretmenim kitap alır mısın öğretmenim yaklaşımını öğrencilere kazandırmaya çalışırım. Bu şekilde kitaplarla iç içe olup çalışmalarını öğretmenine sergileyen öğrencileri seyreden diğer çocuklar ailelerinden bu bağlamda isteklerde bulunması sürecin bir meyvesidir.

Etkin öğrenme ortamı
Kazanımları doğrudan değil süreçlerde hissettirme çabası...
Bir önceki mesajımda derslerin ikincil planda olmasını önemle belittim. Özellikle mesleğe bakış açımı 360 derece değiştiren  alternatif öğrenme metotları, bizlerin hatalarla içe içe olduğunu göstermektedir.
Günlüklerde paylaşılan deneme ve bilginin kağıtlarda ölçüm şekline yönelik etkinlikler veya teşvikler beni bu sayfadan uzaklaştırıyor. Yapılmalı ancak tadında bırakmak-ayarlamak her zaman doğru yaklaşımdır.

Özellikle etkinlik yaklaşımlarıyla ön plana çıkan öğretmenlerimi takip etmek, bana feyz veriyor. Kars'ın ücra köşesinde mesleğini icra eden şebnem35 öğretmenim bunlardan biridir.

Kazanımları süreçlerde hissettirme
Kazanımların doğru yönlendirmeyle 2. planda olmasını istemek aslında kazanımları en kolay yolla öğretme yöntemidir.

Örnek:Gazetecilerin sordukları soruları içeren kısa bir videodan sonra sınıfta bir kanal kurulur.  Gazetecilerin  sordukları sorulardaki anahtar kelimelerden hareketle kanalın adı konmaya çalışılır. Kanala bir logo tasarlanır. Mikrofonlara kanalın logosu yapıştırılır. 5N1K TV hayırlı olsun.

Sınıfta küçük bir stüdyo kurulur.
Hatta telefonla çekimler yapılır. Canlı yayın havasında muhabirlerimiz konuklarına seslerini değiştirerek 6 adet soru sorma hakları vardır.
Biraz da bilgisayar bilginiz varsa fragman bile çekilir.

Yukarıda anlattığım örnekler sadece 2 ders saati içinde yapılmış olup, sonuçlarının çocuklar üzerinde her daim etkili olabileceği küçük bir uygulamadır. Konuyu anlatmadan sadece bir tv kanalı kuracağız fikri nedeniyle çocuklar 5N 1K  sorularını soru olarak değil canlı yayına bağlanan bir muhabir gibi okuyup cevaplandırmaktadır. Bilginin eğlenceyle kendiliğinden geldiğinin farkında olmaları ise çok yakındır.

Atom Fiziği:Zaman Kavramları...
Okuldan arkadaşlarım bilir, biz 2. sınıflar olarak atom fiziğini parçaladığımıza inanıyorum ki etrafımızda da sonuç odaklı idareciler ve onları teşvik eden öğretmenler de varsa atom fiziğini parçalamaya çalışmaya devam edeceğiz.

Çocuklarımızın ay-gün-yıl kavramlarının yer aldığı kazanımları bir anlam ifade etmeden öğrendiklerini düşünüyorum. Genelde birçok öğretmen arkadaşımız bu kazanımları ezber yoluyla vermektedir ya da dikte yoluyla yazdırmaktadır.

Hatta çoğumuz altını önemle çizdiğimiz yerleri çocukların defterlerinde yer edinmesi için yazdırırız. Klasik yöntemlerden biridir. Özellikle dokümanlar sayfasına bu kazanımlarla ilgili o kadar dehşet sorular var ki merak ediyorum çocuklar gerçekten gün-yıl-hafta-saat-saniye kavramlarını yaşamsal açıdan ne kadar tanıyor?

Çocuklarımızın çoğunun bu kavramlara ezber yöntemiyle öğrendiklerini düşünüyorum. Ezber öğrenme için bir araçtır şemada oturmayan ezber bilgi unutulur. Sanırım yakın süreçte gerçekleşmesi nedeniyle hafta kavramı yaşamsal olarak şemada oturmuştur ya diğerleri...

Eğer kazanımları çocukların bulunduğu dönemleri dikkate alarak eğlenceli öğretme metotlarının içerisine gizlice serpiştirip verirsek ne çocuklar bilgiden korkacaktır ne de bizler öğretirken stres çekeceğiz.

Yurt dışı örneklerden bir örnek:
Öğretmenimiz zaman  kavramlarını çocuklara öğretebilmek için kazanımın gelmesini beklememektedir. Müfredatı iyi bildiğinden süreç odaklı hareket etmektedir.

Panosunda yer alan a3 kağıdını yukarıdan aşağıya 7 eş parçaya çizgilerle ayırmış. Hemen önünde yer alan sepette ise ilgili bölümlere günü geldiğinde yapıştırılmaya hazır günler yer almaktadır. Bir hafta içerisinde günler, gün gün yapıştırılıyor. Bir hafta sonunda günden haftaya giden yolculuk tamamlanıyor. Benim de bu örneklem üzerinde yaptığım küçük değişikliklerle 7 gün birleştiğinde arka taraflarında bir hafta yazısı belirlenmektedir.

Artık gün ve hafta kavramları şematik olarak ta oturmuştur.
Benzer uygulamalar:
Günlerde haftaya,
Haftalardan aylara,
Haftalardan yıllara,
Aylardan yıla,
Mevsimlerden yıllara böylelikle çocuklar için şimdilik anlamsız durumda olan bu kavramlar onların yaşamlarının bir parçası olacağını fark edeceklerdir.

Alternatif Öğrenme Metotları
O kadar çok örnek var ki, bir tanesini bilerek saklıyorum, o da malumunuz toplama-çıkarma-bölme-çarpma işlemlerinde verilmeyeni bulma, inanın devrim niteliğinde gizil öğrenme yöntemlerinden biridir, tıpkı birçok öğretmenimizin bu sene tanıştığı sayıları karşılaştırmada kullandığı timsah etkinliği gibi ya da çok basit bir yöntemle sayıları yuvarlama etkinliğimiz gibi.

Bu tür yaklaşımları paylaşırken amacım algıları değiştirmekti ancak alıp gidiyoruz. Yaşayan bilgiyi testlere hapsediyoruz, çözülmesin demiyorum, bilgiyi yaşatmanın yollarını arıyalım demekten başka hiç bir şey demiyorum.
Bunun da adı en kısa yoldan öğrenmeyi nasıl kalıcı bir hale getiririm.
Sonuçlardan, daha çok fikirlerin paylaşılması umuduyla

3 aptal kadar etkili olmasa da bu kadar uzun mesajı özetle ifade eden bir film: Böyle Bir Öğretmenimiz Olsaydı!

kunami öğretmenim yazınız için teşekkür ederim(6 saat engeli) bir kez daha öğretmenliğimi sorgulattınız bana. Değişime ve kendi kabuklarımı kırmaya açığım, herkese selamlar...

Arkadaşlar selamünaleyküm. Bir sorum var sizlere. Benim sınıfımda iki tane kaynaştırmaya tabi öğrencim var. İngilizce dersi hepimizin mağlumu bu sene 2. sınıflarda okutuluyor. Ben bu çocuklarımı(kaynaştırma öğrencilerimi) nasıl bir performansla değerlendirebilirim acaba? Şaşırdım kaldım vallahi..

Merhaba arkadaşlar.Mutlu hafta sonları diliyorum herkese.Benim de aynı sorunum var.Nasıl uygulamalar yapılıyor,bu konudaki çalışmalarınızı merak ediyorum.

Arkadaşlar selamünaleyküm. Bir sorum var sizlere. Benim sınıfımda iki tane kaynaştırmaya tabi öğrencim var. İngilizce dersi hepimizin mağlumu bu sene 2. sınıflarda okutuluyor. Ben bu çocuklarımı(kaynaştırma öğrencilerimi) nasıl bir performansla değerlendirebilirim acaba? Şaşırdım kaldım vallahi..

Selamlaşmayı,öğretmen ve öğrenci kelimelerini,birkaç eşyayı bilseler  yeter.Bunun için de bol bol tekrar ettirmek gerekiyor.

Kunami öğretmenimi bakanlıkta basım-yayın işlerinde görmek bize çok şey kazandırır diye düşünüyorum.
Gerçekten maşaAllah diyorum.

kunami öğretmenim teşekkürler sizinle aynı fikirleri paylaşıyorum tek sorunum evde okumayı sağlayamamak her öğrenci evde aynı kitabı bir hafta boyunca okuyacak son cuma- günü anlatacak ve ufak bir sınav olacak
a-ynı çocukla-r okumuyor ve veli inatla- ben okutuyorum demiyor mu karneler yaklaşıyor ve tabiiki performansı düşük bu öğrenciler çalışmamanın bedeli olarak düşük not alacak. veliden çok ben üzülüyorum o çocukların rencide olmasını istemiyorum. bu öğrencilerde okumayı nasıl sağlayabiliriz bilemiyorum.