2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü- 3

hocam çok üzüldüm çok geçmiş olsun,siz öyleyseniz kimbilir çocuklar nasıldır,soğukta da hiç ders işlenmezki,e ne yapacaksınız peki,böyle olmaz ki,......................

Sağolun öğretmenim.Zaten derslerin verimli olduğu söylenemez,çocuklar üşüdükce uyuşuyolar sanki benim zaten hareket etmeye halim kalmıyo.Montlarla oturuyoz.Şimdi diye bilirsiniz İzmir de soğuk olur mu diye ama bulunduğum yer biraz yüksek ve tek katlı taş bina,güneş görmüyo.
 Dayanacağız bakalım nereye kadar?

memnuniyetle Efsunkar hocam. Konu nedir tam olarak anlayamadım yalnız? Soru bankası mı oluşturacağız.

 Öncelikle hoşgeldiniz öğretmenim...geçen sene hazırlanan pek çok döküman ve birbirinden özgün 1. sınıf çalışmaları hala çok beğeniliyor ve nereden bulabilirim diye soruluyor... Bu  da özgün ve yaratıcı öğretmenlerimizin emekleri ile hazırlanmış olması sayesinde...Sizinle ve pekçok meslektaşımızla daha önceleri de konuştuğumuz gibi bu çalışmaların yok olup gitmesine gönlüm razı olmuyor...
  İstedik ki...Alıntı olmayan bu emek verilmiş çalışmaları arşiv niteliğinde biriktirelim ve gelecek sene forumda kolaylıkla ulaşabilelim...
   Piyasada bulunan pek çok yayınevi müfredat dışı sorularla öğrenciyi boşuna meşgul ederken biz kendi çalışmalarımızla deneme sınavları, testler ve sınavlar hazırlayalım...Dileyen üyemiz  kendi sınıfına yönelik bu çalışmaları kullanabilsin
Dediğiniz bir anlamda doğru ...soru bankası ama özgün, müfredata uygun...
Başlığımızın linki..
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

 Öncelikle hoşgeldiniz öğretmenim...geçen sene hazırlanan pek çok döküman ve birbirinden özgün 1. sınıf çalışmaları hala çok beğeniliyor ve nereden bulabilirim diye soruluyor... Bu  da özgün ve yaratıcı öğretmenlerimizin emekleri ile hazırlanmış olması sayesinde...Sizinle ve pekçok meslektaşımızla daha önceleri de konuştuğumuz gibi bu çalışmaların yok olup gitmesine gönlüm razı olmuyor...
  İstedik ki...Alıntı olmayan bu emek verilmiş çalışmaları arşiv niteliğinde biriktirelim ve gelecek sene forumda kolaylıkla ulaşabilelim...
   Piyasada bulunan pek çok yayınevi müfredat dışı sorularla öğrenciyi boşuna meşgul ederken biz kendi çalışmalarımızla deneme sınavları, testler ve sınavlar hazırlayalım...Dileyen üyemiz  kendi sınıfına yönelik bu çalışmaları kullanabilsin
Dediğiniz bir anlamda doğru ...soru bankası ama özgün, müfredata uygun...

Hoşbulduk Hocam ,sağolun..Bence de gerçekten çok iyi olur.Çünkü o ödevleri hazırlamak çok büyük emek ve vakit demek..Böyle bir arşiv yapılması çok güzel olur bu anlamda.

Amedya öğretmenim,tahtanın biryanına^3'er 3'er 30 'a kadar bir yanına 4'er4'er ritmik sayıları A4 kağıdına iki tanesi sığacak şekilde yazıp astım Hem bölme hemde çarpma  işlemi
için iyi olacağını düşünüyorum. Böyle sürekli gözlerinin önünde daha çabuk öğrendiler

günlüğün 146.sayfasında buunla ilgili fikirler belirtilmişti.Oraya bakabilirsiniz hocam..

teşekkürler hocam...

arkadaşlar merhaba...
izmir de çalışıyorum 4 haftadır okulumuza mazot gelmedi.Bugün okulda çocuklarla çok üşüdük.Şuan böbreklerim ağrıyor ve çok sinirliyim.
 Sizinle paylaşmak istedim...
Umarım ne demek istediğim anlaşılmıştır.((

 Öğretmenim geçmiş olsun. Bizde de bazen benzeri durumlar yaşanıyor.Ama , düşünüyorum da köylerde durum böyle değildi. Hiç değilse atıyorduk 2-3 odun, kömür sıcacık oluyordu sınıf.  Umarım yakın zamanda mazotunuz da gelir.

Öğretmenim geçmiş olsun. Bizde de bazen benzeri durumlar yaşanıyor.Ama , düşünüyorum da köylerde durum böyle değildi. Hiç değilse atıyorduk 2-3 odun, kömür sıcacık oluyordu sınıf.  Umarım yakın zamanda mazotunuz da gelir.

Teşekkür ederim.
Evet öğretmenim köy de böyle değildi?Tabi orada da farklı sıkıntılar yaşıyoduk.İzmir e geldim diye sevindim ama her güzelliğin bi sıkıntısı olabiliyor.
 napalım umarım biran önce mazotumuz gelir

hocam zaten çarpma ve bölme işlemlerini yapabilmeleri için ritmik saymaları çok iyi bilmeleri gerekiyor. ben bölme işlemini anlatırken sürekli materyal kullandım. mesela 12 kalem diyorsak 12 kalem alıp paylaştık. 9 öğrenciyi tahtaya çıkarıp 3 sıraya eşit olarak oturttuk 15 şekeri 5 kişiye paylaştırdık vs. ayrıca tatada ve defterlerinde sürekli verilen sayıdaki nesneleri gruplara ayırmalarını istedim kaç grup oluştu her grupta kaç nesne var gibi sorular sordum yani şekillerle paylaştırmayı iyice anladılar. 1 hafta boyunca bu tarz işlemler yaptık.
 daha sonra bölme işaretini verdim. ayrıca ör:bir öğrenciyi tahtaya çıkarıp eline 18 tane kalem verdim daha sonra 3 arkadaşına eşit olarak paylaştırmasını istedim her 3 kalem verdiğinde elindeki sayıdan verdiği sayıyı çıkardı ve tahtaya yazdı. sonra kaç defa çıkarma yaptık hep beraber saydık böylece çıkarma ile sonuca ulaştık.

Amedya öğretmenim,tahtanın biryanına^3'er 3'er 30 'a kadar bir yanına 4'er4'er ritmik sayıları A4 kağıdına iki tanesi sığacak şekilde yazıp astım Hem bölme hemde çarpma  işlemi
için iyi olacağını düşünüyorum. Böyle sürekli gözlerinin önünde daha çabuk öğrendiler

Kardelen öğretmenim ve diğer öğretmenlerim meslekte yeni olduğumdan (2 senelik)ve matematikten sene başından beri aynı zamanlarda aynı konuları işlediğimizi bildiğimden soruyorum.Çarpma bitti sıra geldi bölmeye. Bölmeyi verirken,mesela; 20 elmayı beşerli gruplandıralım derken,20'ye kadar 5'er ritmik kaç saydığımızı bulalım gibi ifadeler kullanıyoruz değil mi?

KARDELEN HOCAM proje ve performans ödevlerini bir araya getirip ölçekleri hazırlamanız çok işime yaradı. çok emek vermişsiniz çooook teşekkür ediyorum

rica ederim arkadaşım güle güle kullanın.

iyi akşamlar herkese, arkadaşlar ben köy okulunda görev yapıyorum. tecrübelerinizden çok etkili bir şekilde yararlanıyorum. iyi ki varsınız. çok acil bana proje konuları gönderebilirmisiniz? (türkçe, mat, hay. bil)şimdiden tşk....

iyi akşamlar herkese, arkadaşlar ben köy okulunda görev yapıyorum. tecrübelerinizden çok etkili bir şekilde yararlanıyorum. iyi ki varsınız. çok acil bana proje konuları gönderebilirmisiniz? (türkçe, mat, hay. bil)şimdiden tşk....

Hocam dosyalar bölümünde perojeler ve performanslar konusuna  bakabilir misiniz ora da bir çok ödev konusu var..

çok teşekkürler

buyurun hocam kardelen öğretmenimden alıntıdır

iyi akşamlar herkese, arkadaşlar ben köy okulunda görev yapıyorum. tecrübelerinizden çok etkili bir şekilde yararlanıyorum. iyi ki varsınız. çok acil bana proje konuları gönderebilirmisiniz? (türkçe, mat, hay. bil)şimdiden tşk....

Kardelen öğretmenim ve diğer öğretmenlerim meslekte yeni olduğumdan (2 senelik)ve matematikten sene başından beri aynı zamanlarda aynı konuları işlediğimizi bildiğimden soruyorum.Çarpma bitti sıra geldi bölmeye. Bölmeyi verirken,mesela; 20 elmayı beşerli gruplandıralım derken,20'ye kadar 5'er ritmik kaç saydığımızı bulalım gibi ifadeler kullanıyoruz değil mi?

Ben bölmeye bugün başladım. Önce bölme işleminin çıkarma işleminin kısa yoldan yapılışı olduğunu söyleyerek konuya girdim. Daha sonra 9 tane kalemi üçer üçer paylaştırırsam kaç grup oluşur haydi bunu önce çıkarmayla sonra da şekille yapalım dedim.
9-3=6 1 grup
6-3=3 2.grup
3-3=0 3 grup diyerek grup sayısını çıkarmayla bulduk. Sonra 9 tane şekil çizerek 3 er 3er ayırdım ve kaç grup oldu diye sordum .... bu şekilde alıştırmalar yaptık. Önce grup sayısını bulma sonra gruba düşen atıyorum limon sayısını bulma gibi işlemlerle(ardışık çıkarma ve şekille) bir hafta devam etmeyi düşünüyorum. Daha sonra normal bölmeye yani işlemle geçeceğim. Süre daha azda olabilir. Şimdi diyeceksin kardelen öğretmenim ne sordum ne anlatıyorsun işleyiş şeklimi anlattım. Yani ritmik sayma falan hiç yapmadım zaten gerekte yok. Ritmik sayma çarpmada gerekliydi. Şuan çıkarma ve şekille paylaştırma işinde ritmik saymaya ihtiyaç yok canım tabi bence...