2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü

kimsecikler yok galiba dün iki sınıf birleşti diğer arkadaş hastalanmış ilk defa mevcat 40 oldu tabii böyle ya da daha fazla mevcut okutan arkadaşlar vardır ama bana çok zor geldi şu an boğazım yanıyor küçük kızıma geçmesin diye ne yapacağımı şaşırdım

yorducu bir gün geçirdim, bu sene matematik beni çok zorluyor, onluk birlik ve basamak değerlerini anlatttım, basamak değeri ve onluk birlik birbirine girdi,57'de kaç onluk var diyorum 50 diyor, siz nasıl anlattınız pratik bir yolu varmı bunun

ben biraz geride kalmışım simetriye yeni geçtim.   (

yorducu bir gün geçirdim, bu sene matematik beni çok zorluyor, onluk birlik ve basamak değerlerini anlatttım, basamak değeri ve onluk birlik birbirine girdi,57'de kaç onluk var diyorum 50 diyor, siz nasıl anlattınız pratik bir yolu varmı bunun

   Öğretmenim,
   Kendi yaptığım çalışmayı anlatayım. Çalışma koşullarınız uygunsa; sayma çubukları ve ambalaj lastiklerini kullanın: 47 dağal sayısı için; 4 onluk yapıp lastikle bağlayacaklar, 7 birlik açıkta kalacak. Her bağlı demet( Deste)in 1 onluk olduğunu yapılan 2-3 etkinlikten sonra, 1-2 kişi dışında anlıyor.
   Ayrıca; yine koşullarınız uygunsa deste ve düzine çalışması için araç kullanarak grup çalışması yapabilirsiniz. ( A4 kâğıdına makarna yapıştırarak deste ve düzine oluşturma.) Deste- 1 onluk bağlantısını yineleyebilirsiniz. ( Nacizane bir fikir.)

    didemt öğretmenim,
    Hiç araç gereç bulamıyorsanız; 5-6 çay bardağı ve 70-80 tane kuru fasulye-nohut- mercimek getirtiniz. Bardakları onluklar olarak kullanarak değişik doğal sayıları oluşturduğunuzda;  sanırım sorununuz çözülür. Özellikle 20-30-40-.. gibi sayılarlada bu çalışmaları yaptırırsanız daha iyi bir sonuç alacağınızı düşünüyorum.

     "Teşekkür Et " butonundan özellikle Suatin ve İskete öğretmenlerime ve diğer emek harcayarak burada paylaşımda bulunan öğretmenlerime yeterince duygularımı aktaramıyorum.
     Tüm emekleriniz mutlaka öğrencilerimizde karşılığını buluyor; gönlü zengin eğitimhane dostları. Ellerinize sağlık.

valla arkadaşlar bende sürekli takip ediyorum forumu dökümanları da kullanıyorum ama özellikle döküman gönderen arkadaşlara ne desem az valla.yapılan etkinlikleri görünce bizde öğretmenlik mi yapıyoz diyorum bazen kendi kendime gerçekten çok teşekkürler.

ayrıca onluk birlik konusunda da basamak değerini bende tam anlatamadım.onluk birlik olarak geçen seneden biliyorlar ama basamak değeri deyince bi karıştırma durumu oldu.yardımcı fikirler bekliyorum.teşekkürler

bende bi anlattım basamak değerini...sonra bi ara gene tekrar edecem.öyle daha ii anlıyolar.zorlamıyorum.önce anlatıyorum.anlayan anlıyor.sonra tekrar ettiğimde 2 hatta 3. tekrar daha faydalı oluyor.yoksa sürekli aynı şey üzerinde günlerce durmak hem onları hem beni stres yapıyor:)))

   Öğretmenim,
   Kendi yaptığım çalışmayı anlatayım. Çalışma koşullarınız uygunsa; sayma çubukları ve ambalaj lastiklerini kullanın: 47 dağal sayısı için; 4 onluk yapıp lastikle bağlayacaklar, 7 birlik açıkta kalacak. Her bağlı demet( Deste)in 1 onluk olduğunu yapılan 2-3 etkinlikten sonra, 1-2 kişi dışında anlıyor.
   Ayrıca; yine koşullarınız uygunsa deste ve düzine çalışması için araç kullanarak grup çalışması yapabilirsiniz. ( A4 kâğıdına makarna yapıştırarak deste ve düzine oluşturma.) Deste- 1 onluk bağlantısını yineleyebilirsiniz. ( Nacizane bir fikir.)

teşekür ederim hocam fikirleriniz için bahsettiğiniz etkinliklerin neredeyse tamamını yaptırdım, onluk birlik kavramını anladılar o gayet güzel anlaşıldı, bugünde basamak değerini anlattım işte o zaman işler birbirne girdi, yani sıkıntıyı basamak değerini anlatmada çektim, dışarı çıkardım merdivenlerde birler onlar basamağı diye yürüttüm filan ama , yinede basamak değerini tam kavrayamadılar

ayrıca onluk birlik konusunda da basamak değerini bende tam anlatamadım.onluk birlik olarak geçen seneden biliyorlar ama basamak değeri deyince bi karıştırma durumu oldu.yardımcı fikirler bekliyorum.teşekkürler

Hocam benim minikler de basamak değeri deyince çok şaşırdılar başta ama çareyi de inanın bi anda derste gelişen bir espride bulduk hep birlikte.Şimdi hepsi gayet iyi biliyor şükürler olsun..İpucumuz paralar...Hani küçük çocukları büyükler kandırır ya elindeki kağıt 10 lirayı alıp bi sürü bozuk verirler yaa...Laf lafı açınca içlerinden biri 10 tl deyince aklımıza bir kağıt geliyor ama onda 10 tane bir lira var dedi...Bunun üzerine biraz gidince kavradılar...

arkadaşlar ben bu yıl matematik dersinde kullanmak için onluk taban blokları gemetrik cisimler takımı ve vb. araçlar aldırdım matematik dersleri çok verimli geçiyor.tavsiye edrim

İyi akşamlar arkadaşlar. Benim öğrencilerim hala cümle-kelime-hece kavramlarını karıştırıyolar. Geçen yıldan beri işliyoruz bu konuyu. Hatırlatma yaptığım hafta her soruyu çözebiliyolar ama aradan bir hafta geçince yine karıştırıyolar. Bunun için ne yapmam gerekiyor? Pano için önerebileceğiniz bir şeyler var mı?

Basamak Tablosu Onluk Bırlık Calısmam...sayıların Yazdıgı Yerde Asetat Kagıdı Var.boylelıkle Her Sayıyı Degısık Olarak Sılıp Yazabılıyoruz.ıslak Mendılle Sılınıyooo:)

1haftadır basamak kavramı-basamak değeri konusuyla ilgili soru çözdürüyorum.anlatırken ağzımızdan söylerken ne çıkıyorsa basamak değeri o demek diye öğrettim.faydası oldu.derste her şeye cevap veren çocuklar sınav yaptığımda yamuluyor.bu duruma fena halde canım sıkılıyor.sınav falan yapmak istemiyorum bunun için.ama sınıf kalabalık olunca kimin ne anladığını ancak sınav yoluyla anlayabiliyor insan.saatlerce sınav okumak gerçekten çok sıkıcı :-\sesteş kelimeleri geçen yıl öğretmemiştim.2 gündür yaptırıyorum.pek bişey anladıkları söylenemez.bana kalsa bu konuyu anlatmazdım;çünkü olay anlam konusuna gelince işler karışıyor bunu görüyorum.ama okuldaki zümrem uçmuş bari ben de işleyeyim dedim.bugünlerde karışığım...sıkkınım...yarın gelsin ve bitsin istiyorum.çok yorgunum...