2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü

biraz daha zamanınız var yani.keyfine bakın öğretmenim

zaman kalmazsa ya da geç olursa da müdürüm düşünsün öğretmenim benden günah gitti 
ben sordum

kimse kötü öğretmen değildir..!
önce sakin olun ben de bugün çok yoruldum..zorladılar epey..başım ağırıyor sinüzit oldum doktora gidemiyorum zaten gitse mde ilaç içemem bebeğim var .o acıyla dayanmaya çalıştım ..dersimi bitirdim evime geldim.yarına bakınıoyrum neler yapabilriyimdiye..bizler böyleyiz işte..bebeğimi uyutup (ev işleri zaten askıda) yarına döküman hazırlıyorum ...
onlar çocuk ..sakin oolmak gerek .kendimize zarar sonra..olan ize oluyor .defterlerine not yazın hatasını veli, bilsin..izinsiz gelene hiç konuşmayın önemli de olsa söyleyeceği..hani hepsi olmasa da bazılarını tek tek de olsa oturtun..kendinizi sürekli teselli edin.. ve forumu aksatmdan okuyun .inanın okudukça yükünüz azalıyor .dertleşiyorsunuz..yalnız olmadığınızı hissediyorsunuz..şunu bilin ki her birimizin sorunları oluyor..sıkmayın kendinizi.
dediğiniz gibi gerekliyse yapın toplantıyı ..öyle resmi davetteki yazılara gündemi de ekleyin bilsinler ne konuşullacağını önemli olduğunu..
herbirimize kolay gelsin öğretmenim..anlıyorum ben sizi..
mesela be nbugün atatürk şiirinin 1.kıtasının 1.dizesini tamamlatamadım  üç öğrencime..not yazdım defterlerine .akşam okutun yazdırın diye. baırsam çağırsam kime zarar ..hiçkimseye ..tabi ki bize..
günün yorgunluğundan elimden dökülen satırlarda sürçü lisan ettimse affola..
başım çok ağırıyor...

    Değerli Eğitimhane Dostu Öğretmenlerim,
     Sevtap Aratma öğretmenimin serzenişleri önceki günlerde ve bugün daha yazan arkadaşlarımızın ortak serzenişi olunca dayanamadım: Kendi düşüncelerimi yazmak istedim.
     Öncelikle az gelişmiş yörelerde, şehirlerin varoşlarında ve kalabalık sınıflarda çalışmak çok zor. Bunun bilincindeyim( Yalnız benim tuzum kuru; şehir merkezinde, 24 öğrencili sınıfta ve velilerin çoğunluğunun çocuğu ile ilgilendiği bir sınıfta öğretmenlik yapıyorum.). Serzeniş ve geçmiş yaşamımda çalışmalarımdan edindiğim ve gün geçtikçe su üstüne çıkan bir gerçek var: Çalıştığımız olumsuz ortamlarda kendimizi bi-ti-ri-yo-ruz. Biz sağlığımızı kaybettiğimizde; ne kendimize ne de öğrencilerimize yararımız olmayacak.
       Bu nedenledir ki öncelikle sabır- hoşgörü. Sonrasında da sınıf yönetimi konusunda olumsuz pekiştireçler ( Sus, dur, niye yapmadın, neden ....) gibi ifadeler yerine iyi olanlarını veya iyi olan diğer öğrencilere olumlu pekiştireçler verelim( Teşekkür ederim ödevini yaptığın için, sınıfta oturarak beni beklediğin için teşekkür ederim, güzel yapmışsın ama daha güzel yapacağına inanıyorum, ödevini yapmamanın bir nedeni olduğunu biliyorum; bana söyler misin?, arkadaşınızı .... davranışından dolayı tebrik ederim ...). Olay ve durumlara göre olumlu pekiştireçler kullanırsak sınıf düzenini sağlayacağınızı düşünüyorum. Hele hele 2. sınıf gibi küçük sınıflarda yazılı ve maddi pekiştireçler çok işe yaramakta. ( Nacizane bir öneri. Ukalalık etmek istemedim.)

zaman kalmazsa ya da geç olursa da müdürüm düşünsün öğretmenim benden günah gitti  
ben sordum

bizim de daha yeni söyledi hafta sonuna kadar bitmeli dedi...zor yani : ) siz biraz daha rahat edin

     Değerli Eğitimhane Dostu Öğretmenlerim,
     Sevtap Aratma öğretmenimin serzenişleri önceki günlerde ve bugün daha yazan arkadaşlarımızın ortak serzenişi olunca dayanamadım: Kendi düşüncelerimi yazmak istedim.
     Öncelikle az gelişmiş yörelerde, şehirlerin varoşlarında ve kalabalık sınıflarda çalışmak çok zor. Bunun bilincindeyim( Yalnız benim tuzum kuru; şehir merkezinde, 24 öğrencili sınıfta ve velilerin çoğunluğunun çocuğu ile ilgilendiği bir sınıfta öğretmenlik yapıyorum.). Serzeniş ve geçmiş yaşamımda çalışmalarımdan edindiğim ve gün geçtikçe su üstüne çıkan bir gerçek var: Çalıştığımız olumsuz ortamlarda kendimizi bi-ti-ri-yo-ruz. Biz sağlığımızı kaybettiğimizde; ne kendimize ne de öğrencilerimize yararımız olmayacak.
       Bu nedenledir ki öncelikle sabır- hoşgörü. Sonrasında da sınıf yönetimi konusunda olumsuz pekiştireçler ( Sus, dur, niye yapmadın, neden ....) gibi ifadeler yerine iyi olanlarını veya iyi olan diğer öğrencilere olumlu pekiştireçler verelim( Teşekkür ederim ödevini yaptığın için, sınıfta oturarak beni beklediğin için teşekkür ederim, güzel yapmışsın ama daha güzel yapacağına inanıyorum, ödevini yapmamanın bir nedeni olduğunu biliyorum; bana söyler misin?, arkadaşınızı .... davranışından dolayı tebrik ederim ...). Olay ve durumlara göre olumlu pekiştireçler kullanırsak sınıf düzenini sağlayacağınızı düşünüyorum. Hele hele 2. sınıf gibi küçük sınıflarda yazılı ve maddi pekiştireçler çok işe yaramakta. ( Nacizane bir öneri. Ukalalık etmek istemedim.)

öğretmenim asla ukalalık gibi görmedim düşüncelerini.zaten serzenişler de bu duruma bir öneri sunacka arkadaşlarımızı dinlemek bir yerde...dediklerinizi elbete yapıyordur çoğu arkadaşım.ben de kendi sınıfım adına konuşayım....

defalarca ödül yöntemi denediğim ama yemin ederimki asla ama asla ulaşamadığım birkaç öğrencim var.1 değil 5 değil 10 değil.sürekli güzel ifade,sürekli gülen yüz,olumlu pekiştireçler....derken insanın bir noktada çıldırası geliyor...bazen sinirlenip sesimi yükseltmiyor değilim.çünkü o kadar çaresiz kalıyorumki.bulunduğum şartlar çok ama çok zor.veli desteği yok.çocuklar bu yaşlarına kadar gülen yüzle değil kızgn bakışlar ve dayakla eğitilmiş.yanına yaklaşınca kendini geri çekip döveceğimi sanan öğrencilerim vardı geçen sene...

neyseki bu durumları atlattık.ama yine de dediğim gibi son son osn çare olarak sesimi maalesef yükseltmek zorunda kalıyorum....

öğretmenim asla ukalalık gibi görmedim düşüncelerini.zaten serzenişler de bu duruma bir öneri sunacka arkadaşlarımızı dinlemek bir yerde...dediklerinizi elbete yapıyordur çoğu arkadaşım.ben de kendi sınıfım adına konuşayım....

defalarca ödül yöntemi denediğim ama yemin ederimki asla ama asla ulaşamadığım birkaç öğrencim var.1 değil 5 değil 10 değil.sürekli güzel ifade,sürekli gülen yüz,olumlu pekiştireçler....derken insanın bir noktada çıldırası geliyor...bazen sinirlenip sesimi yükseltmiyor değilim.çünkü o kadar çaresiz kalıyorumki.bulunduğum şartlar çok ama çok zor.veli desteği yok.çocuklar bu yaşlarına kadar gülen yüzle değil kızgn bakışlar ve dayakla eğitilmiş.yanına yaklaşınca kendini geri çekip döveceğimi sanan öğrencilerim vardı geçen sene...

neyseki bu durumları atlattık.ama yine de dediğim gibi son son osn çare olarak sesimi maalesef yükseltmek zorunda kalıyorum....

     Öğretmenim, haklısınız arkadaşlarımız çoğunu yapıyordur. Sabır; öğrencisine göre değişen  biraz daha sabır. Ama bağırmak, çağırmak yalnızca bizden götürüyor. Anlık susmalar bizim için çözüm değilki.

      Geçen yıl 28 bu yıl 24 kişi olan sınıfımda sorunlar yaşamadım yaşamıyorum değil. Tabii ki sorunlar var. Ama bu sorunları çok kısa sürede genelleşmeden çözüyorum. Bağırdığım olmuyor mu? Oluyor. Ama; bir bakıyorum kendimi yıpratmışım. Değişen davranış yok çocukta. Tekrar konuşuyorum içimle: Bu sana zarar veriyor; çözümü başka şekilde ara ve bir şekilde bulunuyor çözüm.

merhaba arkadaşlar ben birşey sormak istiyorum türkçe dersinde dilbilgisinden hangi konuları veriyoruz planda ve klavuz kitabında bununla ilgili birşey yok ama burdaki etkinliklere bakınca çok konu var mesela eş ve zıt anlamlı kelimeler, sesdeş kelimeler,  anlamdaş ve bileşik isimler.... bunları hangi konularda vereceğiz

evet hocam klavuzdaki verellim yeter

evet hocam klavuzdaki verellim yeter

aynen katılıyorum.müfredat ne diyorsa o kadar vermek lazım.büyükler iyisini bilir keza.

Arkadaşlar Okuma Ve Anlama Konusunda Neler Yapıtyorsunuz.ya Da Neler Tavsie Edersiniz.benim İçin Çok Önemli Okuma Okuduğunu Anlama Konusunda Sıkıntılar Çekiyorum Teşekkürler

hocam ben bir haftadır yaklaşık aynı seviyedeki öğrencilerimi eşleştirdim. sonra siz birbirinizle yarışacaksınız dedim. şimdi birbirlerini geçmek için okuyorlar. biri diğerine diyor ki, "akşam televizyon izle tamam mı, kitap okuma" günün birincisine küçük hediyeler var

teşekkürler öğretmenim. bu formülü dikkate alacam.

aynen katılıyorum.müfredat ne diyorsa o kadar vermek lazım.büyükler iyisini bilir keza.

evet hocam klavuzdaki verellim yeter

teşekkür ederim arkadaşlar bende düşünüyorum eksik mi veriyorum acaba diye.

sevtap hocam bende geçen yıl nefret etmiştim artık mesleğimde:((.velilerim çok ukalaydı.hepsi değil belki ama 3 taneside benim arkamdan işler çevirmeye falan kalkmışlar sonradan durdum.neyse onlar gitti bu yıl.ama 4 yeni gelen öğrenci var.ama 24 öğrencim de ses yok düzen kural herkesin hayran olduğu sınıfımı o 4 öğrenci alt üst etmeye başladı.bugün deli oldum artık öyle bir bağırmışım ki ) benimkiler nasıl korktu anlatamam ama o gelenler arsız umurlarında değil.......ya söz almadan konuşmalar.ders esnasında dolaptan bişi alacam diye kafasına göre ayağa kalkmalar...arkadaşının lafını kesmeler.....offf anlatamam ya deli edecekler beni yada bir yolunu bulup adam edecem.tehdit edecem artık kurallara uymazlarsa erkek öğretmenlerden birine yollayacam diye....)
   veiler ayrı alem.efendim hikaye kitapları ağırmış.40 sayfa fazlaymış.......anlayamıyolar mış......dedim kusura bakmayın.o seti 1 sene boyunca okuyacaklar cin ali olacak halimiz yok ya.efendim veli toplantısı istemişler sınıf annesinden.dedim hele bayram geçsin sonra yaparım.geçen yıldan akıllandım.çok işime karışmayacaklar.ağır dedikleri kitaplar sınıfın seviyesine ağır değil.11 tanesi okuyup anlattı1 hafta okudular.....kaldı 17 tanesi.))..
     hocam ilgili cahil velide ilgisiz veliden daha asap bozucu yani.beni deli etmeye yetiyorlar yok efendim herhaftasonu sınav yapmalıymışım çocuğunun durumunu öğrenmek istiyorlarmış.....oldu kolaydı herhafta sınav hazırlayacam okuyacam...töbe töbeeeeee...dedim 1.2.3. sınıflarda sınav yasak:)))gerekli sınavı gözlemi ben yapıyorum zaten....ne meraklılar işime karışmaya.buyurun siz yapın öğretmenliği diyecem toplantıda....

allahım yardım etsin bana ben bıktım sanki bu meslekten... hiç söz dinlemiyorlar... dur sus otur ... konuş mu dedim? hayır parmak kaldır... arkadaşına gülme... oğlum tahtaya baksana... kızım kitabına bak... şikayet yok dedim... neden takip etmedin? kızım ödevini niye yapmadın... 6 ders böyle geçiyor... video açarsın yaaaaaa sıkıldık oyun oynatırsın kavga, kitap okutursun 2 dk. geçmeden dinlenebilir miyim? hediye verirsin kızıp küsmeler niye bana vermedin diye... ben ne yapacağımı şaşırdım.. evde velielr zerre kadar ilgilenmiyorlar... asıl sinir olduğumda 6 tane çanta yardımı yaptım. ama 3 gündür arayan arayana neden ona verdin benimkine vermedinler... o daha zenginler falan... bu nedir yaa... çocuğunun durumu için aramayanlar çanta için arıyorlar toplantı yapıp dierkt diycem bunları... o kadar sinirim bozuluyor ki böyle velilere... şevkimi kırıyorlar... bilmiyorum yaaa çok karışığım...ben de bilirdim ilgili veli ve öğrencilerle testler çözmeyi güzel güzel ders işlemeyi... ama hayal şuanda onlar bana... niye ben kötü öğretmen miyim hayır artık öyle olduğunu düşünmüyorum bu velileri gördükçe...

merhaba arkadaşlar ben birşey sormak istiyorum türkçe dersinde dilbilgisinden hangi konuları veriyoruz planda ve klavuz kitabında bununla ilgili birşey yok ama burdaki etkinliklere bakınca çok konu var mesela eş ve zıt anlamlı kelimeler, sesdeş kelimeler,  anlamdaş ve bileşik isimler.... bunları hangi konularda vereceğiz

Daha önce de konuşulmuştu bu konu hocam. Ben de şöyle cevap vermiştim.

Hocam 2. sınıf dil bilgisi konularını ekliyorum. Bunların dışında bir şey öğretmeyi düşünmüyorum. Öğretsem de unutuyorlar zaten.

2.SINIF DİLBİLGİSİ KONULARI
Kelimelerin eş ve zıt anlamlılarını bulur.
Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder.
Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır.(4.4. Resimli sözlüğe bakarak, öğretmenine sorarak vb. kelimelerin anlamlarını araştırır.)

[!]  1.6. Cümlenin ögelerinden bahsedilmemeli ancak kurallı cümleler oluşturmaya özendirilmelidir

ÖĞRETİLECEK NOKTALAMA İŞARETLERİ
1.7. Nokta, cümle sonunda ve sıralamalar yaparken; virgül, eş görevli kelimeleri ayırmada ve hitap sözlerinden sonra; soru işareti, soru bildiren cümlelerin sonunda; kısa çizgi, satır sonuna sığmayan kelimeleri ayırmada; kesme işareti, özel adların aldığı ekleri ayırmada; eğik çizgi, adres yazımında kullanılır.

YAZIM KURALLARI
1.8.Cümleye büyük harfle başlama, adların tekil ve çoğul biçimleri, kişi, yer, mahalle, cadde, bayram adları, ay ve gün adlarının ilk harfini büyük yazma, şiir mısralarının ilk harfini büyük yazma, tarihi sağ üst köşeye yazma, başlığı farklı (kuralına uygun) yazma, başlıkla yazı arasında uygun boşluk bırakma.

9. Satır çizgisine dikkat ederek yazma, satırlara aynı hizadan başlama, sayfa kenarlarında uygun boşluk bırakma

Hocam güzel söylüyorsunuz da bazı konular birbiri ile ilişkili ..Mesela sözlük kullanmaları için harfi alfabedeki sırayı bilecek ki sonra kelimeleri sözlükten bulsun..Sonraki konulardaki etkinliklere mutlaka bakmışsınızdır ama bizim kullandığımız kitapta ilerde eş sesli sözcükleri cümle içinde farklı anlamlara gelecek şekilde kullanma var..Haliyle önce kelime nedir bilecek sonra kelimede anlamı bilecek tabi bunun için cümlede anlamı olan ve olmayan kelimeleri bilecek ki,sonra kelimede eş anlamı zıt anlamı ve eş sesli kelimeyi bilsin.Ben de madem sonraki etkinliklerde var konu bütünlüğü bozulmasın diye eş,zıt sesteşi verdim...Bunun gibi pek çok örnek sayabilirim size.Müfredata bakarsak ayrı bir ders gibi dil bilgisi işlemek yok ama metin içinde dil bilgisi konusunu bilmeden yapamayacağı etkinlikler var ...