2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü

Sevgili zümrelerim;
Burada yaptıklarınız ve anlattıklarınız gerçekten çok şaşırtıcı..Ne zaman kurtulacağım şu köy okulundan demeden edemiyor insan..Çocukları 2. sınıf olarak aldım ve bugün deneme sınavı yaptık.Yapmaya çalıştık desem daha doğru olur. Dün kodlamayı öğretmiştim ama resmen deliye döndüm. Sinir krizi geçirdim tekrar tekrar aynı hataları yaptılar..Kaydırdılar, yanlış yerlere işaretlediler vs...Hiç bu kadar sabırlı olacağımı düşünmedim...
Not:Sadece duygularımı paylaşmak istedim..Herkese başarılar..

Öğretmenim ben köy okulundayken 4.sınıf okutuyordum.Okuma bilmeyen dahi vardı sınıfımda.Fakat daha mutluydum.İnanın şehirde velisi ayrı çocuğu ayrı.Farklı sıkıntılar yaşıyoruz.

Vallahi hocam, ben de aynen sizin gibi öğrettiğim hiç birşeyi öğrenmediklerini düşünüyordum. Ta ki bugün matematik dersinde kitaptaki ünite sonu değerlendirme sorularını kendiniz çözün diyene kadar. Ben aralarda dolaşıp neler yapıyorlar diye kontrol ettim. En umutsuz vaka olarak gördüğüm öğrencim bile soruları tek başına doğru olarak cevaplıyordu. Hem şaşırdım hem sevindim. Ben öğretemedim sanıyordum ama hepsi öğrenmiş
Siz de rahat olun bence, biz farketmesek de çocuklar öğreniyor bir şekilde.

Hocam aynı değerlendirmeyi bende yaptım. Özellikle ders kitabı bölümünü siz yapın dedim. En sorunlu gördüğüm öğrencimde bile doğru fazlaydı ama bazıları neyi nedn işaretledilerini bilmiyorlar. Konrol için bana getirdiklerinde ( doğru cevabı işaretlemiş mesela ) neden bu cevabı işaretledin dediğimde bana bakıyor ne diyosun der gibi ve açıklama yapamıyor tabiki... O yüzden de diyorum ya ne yaptıklarını bazıları bilmiyor sanki. Rastgele işaretliyorlar. Ya tutarsa misali...

müzik dersi meb yayınları mp3 şarkıları değişmiş.yenilerinin mp3 şarkılarını arıyorum.Şarkılar şunlar:
Pazarda neler var
Kırmızı balık
Şimşek
Tatlı rüyalar
Değirmen üstü çiçek
Deniz topu
Halay
Cumhuriyet
Kızılay
Yerli malı
Orman
23 Nisan
Atatürk
Ata'ya Özlem
Bu şarkıların mp3 leri elinizde varsa paylaşırsanız sevinirim

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Öğretmenim ben köy okulundayken 4.sınıf okutuyordum.Okuma bilmeyen dahi vardı sınıfımda.Fakat daha mutluydum.İnanın şehirde velisi ayrı çocuğu ayrı.Farklı sıkıntılar yaşıyoruz.

Aslında başına başına zorluk öğretmenlik ama ir o kadar da mutluluk verici...Eminim hepimizin böyle anları olmuştur..Dediğiniz gibi aslıda köyde veli sorunumuz yok ama öğrenciler de çok vasat..Umarım her şey güzel olur..Emeklerimizin karşılığını alabilmek dileğiyle

iyi akşamlar zümrelerim ...
seniz hocam haklısınız ben de yeni fark ettim . ama şunu söyliyeyim pek bir sakınca yaratmayacaktır. şöyle artan ders saatleri ünitenin değerlendirilmesine  ayırıyorum  mesela 2 ders saati yerine bazen 3 - 4 ders saati oluyor. ve tam istediğim gibi nedenine gelince "ünitenin değerlendirme sorularını   yaptırırken  her öğrencimi tahtaya kaldırmam ve tahtada bana çözmesi , açıklaması , nasıl yaptığını izah ettmesi  için bir fırsattır.

arkadaşlar e -okula girebilen var mı

Hocam aynı değerlendirmeyi bende yaptım. Özellikle ders kitabı bölümünü siz yapın dedim. En sorunlu gördüğüm öğrencimde bile doğru fazlaydı ama bazıları neyi nedn işaretledilerini bilmiyorlar. Konrol için bana getirdiklerinde ( doğru cevabı işaretlemiş mesela ) neden bu cevabı işaretledin dediğimde bana bakıyor ne diyosun der gibi ve açıklama yapamıyor tabiki... O yüzden de diyorum ya ne yaptıklarını bazıları bilmiyor sanki. Rastgele işaretliyorlar. Ya tutarsa misali...

 Bazı öğrenciler test sorularında soruyu bile okumadan  seçeneklerden birini işaretliyor , okuması en kötü öğrenci herkesten önce testi çözüp bitiriyor,hiç birini bilerek yapmıyor ,bazılarında doğru cevabı tutturuyor  

Türkçeden " Atatürk ' ü Anış " metni bugün tam anlamıyla bitirdik. yarın  serbes okuma metinleri , okunacak düzeylerine bakılacak - kasım ayı için-
matematik : örüntüyü tamamlamlarına geçtik yarın da işlemeği düşünüyoruz.
hayat bil.  trafikteki davranışlarımıza geçtik.
not : yarınki konumuz okul  yolunda ( kazanım 29 Atatürk - Atatürk Haftasında  vermeği düşünüyorum 12-- 16 kasım arasında  daha kalıcı ve anlamlı olur. kitapta öğle tavsiyede bulunuyor...

yarın merkez okullarımızla beraber genel sınav yapmayı düşünülüyor. yarın ola hayır ola...

arkadaşlar e -okula girebilen var mı

Girilmiyor hocam sorun devam ediyor.

Bazı öğrenciler test sorularında soruyu bile okumadan  seçeneklerden birini işaretliyor , okuması en kötü öğrenci herkesten önce testi çözüp bitiriyor,hiç birini bilerek yapmıyor ,bazılarında doğru cevabı tutturuyor 

Hocam bende zaten sırf testle değerlendirmeye karşıyım. Çocuk kolaycılığa da alışıyor. Yazmak işlerine gelmiyor. Açıkla deyince de bugünkü öğrencim gibi yüzüne bakıp kalıyorlar...

tabiki de üniteleri değerlendirmek için ne fazla ne de az ders saati ayarlamak lazım üntenin genel durumunuda göz önünde bulundurmakta fayda vardır. sonuçta  kazanımları ölçüyoruz neler bilip neler bilmediğini  kontrolü olyor bir yandan. haksız  mıyım ?

bugün deneme sınavı olduk.konu dağılımlarını görünce sevinmiştim öğrenmediğimiz konu yok diye.ama soruları öyle bi sormuşlar ki çok zordu ya. en iyi yapanın 8 yanlışı var. yapmasaymışım iyiymiş.

değerlendirmeler genel itibari ile bir uzmanlık işidir...
onun için de bende sırf test olan bir değerlendirmeyi pek sağlıklı bulmuyorum .soruları çeşitlendirmek lazım  yani : (  test olacak - doldurmalar olacak -  doğru yanlışlar olacak- açıklayıcı sorularda olacak  )  bunları ayarlamak çok  önemli  ve buna yönelik değerlendirme sorularınızı hazırlamanız gerekli...

değerlendirmeler genel itibari ile bir uzmanlık işidir...
onun için de bende sırf test olan bir değerlendirmeyi pek sağlıklı bulmuyorum .soruları çeşitlendirmek lazım  yani : (  test olacak - doldurmalar olacak -  doğru yanlışlar olacak- açıklayıcı sorularda olacak  )  bunları ayarlamak çok  önemli  ve buna yönelik değerlendirme sorularınızı hazırlamanız gerekli...

Ben test değerlendirmelerini çocukları bu tarz sınavlara hazırlamak amacıyla yapıyorum. Benim asıl değerlendirmelerim, yazma becerisini, okuma becerisini, verdiğim hikayeleri anlatabilme becerisini, dinlediği şeyleri anlatabilmesini, ayrı ayrı gözlem formalarıyla çok sıkı takip ediyorum. Matematikde de öğrencinin dinlediği bir soruyu cevaplamasıyla, okuduğu bir soruyu cevaplamasında fark olduğunu düşünüyorum. Birçok öğrenci 2. sınıfta okuduğunu anlamadığı için soruyu ben okuduğumda nasıl cevaplandırdıklarına bakarak matematiksel zekalarının ne düzeyde olduğunu anlamaya çalışıyorum. Düzenli olarak ders ve çalışma kitaplarındaki etkinlikleri hem yaptırıyorum, hem kontrol ediyorum. Defterlerine yazdırdığım şeylerin fotoğraflarını çekip eve gelince kontrol ediyorum. Her öğrencinin yaptığı yazım yanlışlarını, kötü yazılarını kendilerine yorumluyorum. Düzeylerine uygun imla kurallarını sürekli her ödevde vurgulayarak düzelttiriyorum. Defterlerinde, kitaplarında yapmadıkları ödevleri belirli zaman aralıklarında kontrol ediyorum. Geçmişe dair bile yapılmamış ödev bıraktırmıyorum. Benim asıl değerlendirmelerim sınıf ortamında, ders esnasında, tenefüste yaptığım bu gözlemler, velilerden aldığım bilgiler ve çocuğun azim ve gayretinin birleşiminden oluşuyor. Karne notlarını da yazılı, test sonuçlarına göre değil de bütün bunların birleşimine göre veriyorum...