3. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2

İyi akşamlar arkadaşlar.Yarın pazartesi malum.Pazartesi sendromu üzerine olan yazımı sizlerle paylaşarak haftaya iyi başlamanıza katkıda bulunmak istiyorum.Şimdiden iyi pazartesiler...

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Günaydın arkadaslar soğuk bir Pazartesi ile haftaya başladık, bu hafta hızlı bir matematik tekrarı yapıp artık kesirlere geçmeye hazırlanacağız.
Bölme işlemi konusunda kısa kısa kesirlere değinmiştim cocukların hazirbulunusluk düzeyleri iyi sayılır

Hayat bilgisi en keyifli dersimiz olduğu icin bol sohbeti ve etkileşimli geçiyor

Türkce dersimizin 2 saatini hızlı okuma etkinlikleri icin ayırdık ve ilerleme de kaydettik en hızlı okuyan 154 kelime en yavaş okuyan ise 60 kelime okuyor.tabi metne gore bu durum degisebiliyor.

Sizde nasıl okuma hızları

Benim yaklaşık 10 öğrencimin okumaları çok yavaş.Pek ilerletemiyourm. 40 kelimenin altında okuyan 5 öğrencim var. İnşaallah ilerler. Bu hafta uzunluk ölçülerini işleyeceğiz.

Ben de bugün hızlı okuma çalışması yaptırdım. Sınıfın sene başındaki seviyesine göre ilerleme var ancak hala 50 nin altında olan 3 öğrencim var bir türlü ilerlemiyorlar. en fazla okuyan öğrencim ise 138 okudu bugün.

Hızlı okuma 2.sınıfta kaldı benim için.bu sene hiç yapmadım.Yavaş okuyan ama daha iyi anlayan öğrencilerim var.Fazla takmıyorum ben konuya.

Hızlı okuma 2.sınıfta kaldı benim için.bu sene hiç yapmadım.Yavaş okuyan ama daha iyi anlayan öğrencilerim var.Fazla takmıyorum ben konuya.

Bilmiyorum ne derece doğru düşünüyorum hocam ama ben seviyesi oldukça düşük bir köy okulunda öğretmenlik yapıyorum. Sınıfımda 2 tane bu sene okumaya geçirdiğim öğrencim , 1 tane de hala okuyamayan bir öğrencim var. Hala heceleyerek okuyan akıcı okuyamayan bir sürü öğrencim olunca her hafta yapıyorum bu çalışmayı ben ama etkili olur mu bilemiyorum tabi.

Hocam bende 2 kişiyi bu sene geçirdim okumaya, okuma kontrolü yapınca cocuklar heran hazır oluyor.tabiki öğretmene ve cocuğa gore değişir bu tutum fakat benim kişisel görüşüm cocukları belli bir rutinde okumaya yönlendirmek ve hayatları boyunca sürecek bir alışkanlık edinmek.

Hızlı okuma kadar anlayarak okumada oldukça önemli bence. Hızlı okuyup hiçbir şey anlamıyorsa benim için pek değeri yoktur hızlı okumanın. Bazı öğrenciler hatta büyük bir kısmı bizlerin yanında ya da topluluk önünde heyecanlanıyorlar ve yavaş okuyorlar. Sessiz okuma yaptıklarında daha hızlı okuduklarına inanıyorum. Kimi zaman verdiğim okuma parçalarının kelimelerini sayıyorum ve en az 5 kez okumalarını istiyorum ders esnasında. Ortalama bir süre belirliyorum kendim. O süre zarfında pek çoğu bitirmiş oluyor. Okuduğunu anlama soruları içinde ayrı bir süre veriyorum ve cevapları birlikte kontrol ediyoruz. Doğru cevaplamalar çoğunlukta ise benim için olay bitmiştir.

Ayrıca bu yıl 4 zümre birlikte hikaye setleri aldırdık ve değerlendirmelerini her hafta sınav şeklinde yapıyoruz. Bu da okuma oranına oldukça katkı sağladı. Okuyup okunmadığı da daha kolay kontrol edilmiş oluyor. Herkese tavsiye ederim. Toplamda bir öğrenci en az 40 kitap okumuş oluyor. Tabii gerçekten okuyor ise.

Kitaplarda özel yayınları kullanıyoruz.
Matematikte Bölme İşlemine başladık.
Türkçe 12 Ay şiirini defterimize yazdık ve giriş yaptık.
Hayat Bilgisinde Ailemizd ve kendimizdeki değişimleri işledik.

Sanırım zümremiz beni ve diger öğretmenimi yanlış anladı. Salt hızlı okuma bizim icin kriter demiyoruz, tabiki benim icinde ilk onemli olan anlayarak okuma.lutfen bu konuda mutabık oldugumuzu bilin.

Bizim sınıfımızda 3 farklı teknik kullanıyorum ve her biri farklı zeka alanlarına hitap ettiginden hem hızlı okuma hem anlama üzerine ozel olarak eğilmiş oluyoruz.

4207 Sayılı Tütün Ürünlerinin Zararlarının Önlenmesi ile alakalı okul  eylem planı olan arkadaş var mı ?

4207 Sayılı Tütün Ürünlerinin Zararlarının Önlenmesi ile alakalı okul  eylem planı olan arkadaş var mı ?

ilk defa duydum böyle bir şeyi.Bunu yapmak kimin görevi?

biz de dil ve okuduğunu anlama problemi olunca nerdeyse hiç okuma yarışması yaptırmıyorum. çünkü seviye çok düşük. hala okuma sıkıntısı olan öğrencilerim var.23 kişilik sınıfta  birkaç öğrencim iyi sadece. onlar bile okuduğunu anlamada zorlandıklarından daha çok okuma anlama etkinlikleri yapıyoruz

Sanırım zümremiz beni ve diger öğretmenimi yanlış anladı. Salt hızlı okuma bizim icin kriter demiyoruz, tabiki benim icinde ilk onemli olan anlayarak okuma.lutfen bu konuda mutabık oldugumuzu bilin.

Bizim sınıfımızda 3 farklı teknik kullanıyorum ve her biri farklı zeka alanlarına hitap ettiginden hem hızlı okuma hem anlama üzerine ozel olarak eğilmiş oluyoruz.

İki alana hitap etmesi güzel.Sadece hızlı okuma olmama amaç .Benim kast ettiğim oydu.Okuma yarışı yaptığım zamanlarda çocuklarda şöyle bir hava oluştu.Hızlı okuyan iyi,diğerleri iyi değil.Bu sefer diğerlerine göre yavaş okuyan ama algısı çok iyi öğrencilerim kendilerini geriye çektiler moralleri bozuldu.O algının bir daha oluşmaması için ne okuma yarışı ne de başka bir çalışma yapmıyorum.1.sınıfta Taner hocanın çalışmalarından yararlandım.Bayağı da işe yaradı.1 öğrencim 40 civarı okuyor.Diğerleri güzel.

Aşağıdaki linkte dosyaları var.hızlı okuma çalışmaları adı altında 2 dosya.Yararlanmak isteyenler indirebilir.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]