3. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü 2016-2017

Cevap veren zümrelerime teşekkür ediyorum(+1)
Hal eklerini zor konu olarak değil de gereksiz bir konu olarak görüyordum 🙈🙈 Vereyim en iyisi.

Günümüzün özeti

Fen bilimleri genel tekrar testi
Matematik bölme problemleri
Türkçe dikte
1 ders okuma 1 ders perspektif resim

Yarın da atanın 4. Denemesini yapacağız . Sonuçlar iyi olur inşallah. Çpcuklardan çok ben heyecanlanıyorum

Ben dilbilgisi konularını hiç sevmiyorum nedense.
Metinlerin içinde geçenlerin dışında da çok fazla vermiyorum. Harf hece kelime cümle bilgisi es zıt essesli konularında farklı soru tiplerinde hiç bilmemişe dönüyorlar. Okuduğunu anlasın kendini ifade edebilsin istiyorum. Oyuzden bunlarla çok ugrasıyoruz çok da zamanımız kalmıyor. Zümrelerim 2-3ders saatinde tüm etkinlikleri bitirip atıyor kitabı. Sonra dilbilgisi anlatımı test. Ben mi yanlış yapıyorum acaba. Ama hala yalan yanlış noktalama işaretsiz kuralsız yazıyorlar.

Ben dilbilgisi konularını hiç sevmiyorum nedense.
Metinlerin içinde geçenlerin dışında da çok fazla vermiyorum. Harf hece kelime cümle bilgisi es zıt essesli konularında farklı soru tiplerinde hiç bilmemişe dönüyorlar. Okuduğunu anlasın kendini ifade edebilsin istiyorum. Oyuzden bunlarla çok ugrasıyoruz çok da zamanımız kalmıyor. Zümrelerim 2-3ders saatinde tüm etkinlikleri bitirip atıyor kitabı. Sonra dilbilgisi anlatımı test. Ben mi yanlış yapıyorum acaba. Ama hala yalan yanlış noktalama işaretsiz kuralsız yazıyorlar.

Çocuklara bıraksam 1 derste bitiriyorlar etkinlikleri. Tabi 3-5 kişi kalıyor ve onları beklerken curcuna çıkıyor. Uzun zamandır1. Etkinliği herkes bitirmeden 2. Etkinliğe geçmiyorum. Birlikte devam edince bir metni ortalama 4-5 ders saatinde anca bitiriyoruz. Her hafta bir dilbilgisi konusu veriyorum,metinde geçen dilbilgisi konuları da genelede once verdiklerim oluyor ve tekrar ediyoruz.

Çocuklara bıraksam 1 derste bitiriyorlar etkinlikleri. Tabi 3-5 kişi kalıyor ve onları beklerken curcuna çıkıyor. Uzun zamandır1. Etkinliği herkes bitirmeden 2. Etkinliğe geçmiyorum. Birlikte devam edince bir metni ortalama 4-5 ders saatinde anca bitiriyoruz. Her hafta bir dilbilgisi konusu veriyorum,metinde geçen dilbilgisi konuları da genelede once verdiklerim oluyor ve tekrar ediyoruz.

Benim öğrencilerim içinde aynı şey geçerli zümrem. Ama ben yaptırmıyorum. Dilbilgisi konusu varsa mesela once anlatıyorum ornek alıştırma gibi etkinliği yapıyorlar sonra test çözdürüyorum az sorulu. Birlikte açıklamalı cevaplıyoruz. Yazma etkinliğiyse de önce sözlü ifade ediyorlar sonra yazıyorlar sonra da arkadaşlarıyla paylaşıyorlar. Anlamını bilmedikleri kelimeyi mutlaka sözlükten buluyoruz.
Yoksa metni oku. Etkinliği aç yapsın. Sen okuyup kontrol et hatası varsa düzeltsin bitti zaten 2gün bile sürmüyor.
Metinde karakterler ve konuşma cümleleri varsa mutlaka mutlaka anlatıcı ve kişiler seklinde okuma yaptırıyorum ve herkese her zaman okutuyorum.
Yapmamalıyım acaba diye düşünüyorum. Çünkü büyük çoğunluk diğerini yapıyor🤔🤔🤔

Hal eklerini verdiniz mi vermeye gerek var mı? 4. Sınıf konusu olarak biliyorum

Ben onemli gordugum konulardan sonra verebilirim.Baktim yetismiyor konular seneye kalir.illa da verilmeli diye dusunmuyorum.

İlk perspektif kazasından sonra bu hafta bunlar çıktı.

Gayet guzel olmus hocam.Cizimi zor cunku.Ben boyama uzerinde gosterip anlattim.Yoksa 2 ya da 3 ders saatim giderdi ☺

evde çocukların okumasını nasıl sağlarız arkadaşlar bununla ilgili bir makale yada yaZI VAR MI VELİLERİMİN EĞİTİM SEVİYESİ DÜŞÜK onları ve çocukları evde okumaya nasıl teşvik ederiz acaba özellikle erkek çocuklar için tavsiye niteliğinde görüş yazıları var mı

Çocuklara bıraksam 1 derste bitiriyorlar etkinlikleri. Tabi 3-5 kişi kalıyor ve onları beklerken curcuna çıkıyor. Uzun zamandır1. Etkinliği herkes bitirmeden 2. Etkinliğe geçmiyorum. Birlikte devam edince bir metni ortalama 4-5 ders saatinde anca bitiriyoruz. Her hafta bir dilbilgisi konusu veriyorum,metinde geçen dilbilgisi konuları da genelede once verdiklerim oluyor ve tekrar ediyoruz.

önde olan çocuklar sıkılıyordur hocam ne yapıyorsunuz o zaman peki

Bu sene Afgan uyruklu bir öğrencim geldi. Sadece Farsça konuşabiliyor ve Farsça harf ve sayıları biliyordu. Birinci sınıf öğrencisi gibi harfleri ve sayıları öğrettim şu anda Türkçe olarak okuyabiliyor söyleneni yazabiliyor ama ne okuduğunun ne de yazdığının ne anlama geldiğini bilemiyor sınıftaki diğer öğrencilerle de iletişimi dillerini anlayamadığı için çok iyi değil. Şu andaki sorunumuz Türkçe' yi anlayarak okuyup yazabilmesi. Sınıfta sorumlu olduğum 20 öğrenci daha olduğu için ona çok fazla zaman ayıramıyorum. Serbest etkinlik görsel sanatlar serbest okuma gibi zamanlarda onunla ilgilenebiliyorum ama ana dili Farsça olduğu için materyal bulmak sıkıntı oluyor. Sadece resimler bularak bunların altına Türkçe olarak isimlerini yazıyorum daha sonra yazıları kapatarak varlıkların Türkçe adlarını öğretmeye çalışıyorum. Bazen de diğer öğrencilerimden yardım alarak basit eylemleri göstererek yaptırarak öğrenmesine yardımcı olmaya çalışıyorum. Farsça Türkçe çeviri programı kullanıyorum ama çoğu şeyi yanlış çeviriyor. Öğrencim adına üzüntü içindeyim düşünsenize sizin gibi konuşmayan 20 öğrenci ve 1 öğretmen. Önerilerinizi bekliyorum. Saygılar.

önde olan çocuklar sıkılıyordur hocam ne yapıyorsunuz o zaman peki

Geride kalanlar genelde kendi kendine yapamayanlar ve de bir kelime yazıp geçenler.  Bu durumlarda da genelde cevabını beğendiklerime okutuyorum ya da kendim söylüyorum yazıyorlar. Yani geride kalanlar için çok oyalanmıyoruz.

Bu sene Afgan uyruklu bir öğrencim geldi. Sadece Farsça konuşabiliyor ve Farsça harf ve sayıları biliyordu. Birinci sınıf öğrencisi gibi harfleri ve sayıları öğrettim şu anda Türkçe olarak okuyabiliyor söyleneni yazabiliyor ama ne okuduğunun ne de yazdığının ne anlama geldiğini bilemiyor sınıftaki diğer öğrencilerle de iletişimi dillerini anlayamadığı için çok iyi değil. Şu andaki sorunumuz Türkçe' yi anlayarak okuyup yazabilmesi. Sınıfta sorumlu olduğum 20 öğrenci daha olduğu için ona çok fazla zaman ayıramıyorum. Serbest etkinlik görsel sanatlar serbest okuma gibi zamanlarda onunla ilgilenebiliyorum ama ana dili Farsça olduğu için materyal bulmak sıkıntı oluyor. Sadece resimler bularak bunların altına Türkçe olarak isimlerini yazıyorum daha sonra yazıları kapatarak varlıkların Türkçe adlarını öğretmeye çalışıyorum. Bazen de diğer öğrencilerimden yardım alarak basit eylemleri göstererek yaptırarak öğrenmesine yardımcı olmaya çalışıyorum. Farsça Türkçe çeviri programı kullanıyorum ama çoğu şeyi yanlış çeviriyor. Öğrencim adına üzüntü içindeyim düşünsenize sizin gibi konuşmayan 20 öğrenci ve 1 öğretmen. Önerilerinizi bekliyorum. Saygılar.

Zor bir durum iki taraf icin de.Destek egitim sinifi yok mu okulunuzda?Bire bir egitim daha faydali olacaktir.Turkce kelime dagarciginin genislemesi lazim.Onemli ve gunluk hayatta kullandigi nesnelerin resmini cikarip yazin okutun ve eve yollayin.Evde gorebilecegi yerlere asip calissin.Kalici olabilir belki.Bir ogrencime sesleri ogretirken kullanmistim bu metodu.ise yaramisti.

Her teneffüs için yanına bir öğrenci verseniz çevreyi anlatsa sınıfı anlatsa nesleri tanıtsa vs.  faydası olur belki. Çocuk kelimelerin anlamını bilmediği sürece okusa da yazsa da bişey anlamaz normal yani. Çocukların kelime dğarcığını geliştiri kitaplar var onlardan temin etseniz kendi okur öğrenir belki.

Bu sene Afgan uyruklu bir öğrencim geldi. Sadece Farsça konuşabiliyor ve Farsça harf ve sayıları biliyordu. Birinci sınıf öğrencisi gibi harfleri ve sayıları öğrettim şu anda Türkçe olarak okuyabiliyor söyleneni yazabiliyor ama ne okuduğunun ne de yazdığının ne anlama geldiğini bilemiyor sınıftaki diğer öğrencilerle de iletişimi dillerini anlayamadığı için çok iyi değil. Şu andaki sorunumuz Türkçe' yi anlayarak okuyup yazabilmesi. Sınıfta sorumlu olduğum 20 öğrenci daha olduğu için ona çok fazla zaman ayıramıyorum. Serbest etkinlik görsel sanatlar serbest okuma gibi zamanlarda onunla ilgilenebiliyorum ama ana dili Farsça olduğu için materyal bulmak sıkıntı oluyor. Sadece resimler bularak bunların altına Türkçe olarak isimlerini yazıyorum daha sonra yazıları kapatarak varlıkların Türkçe adlarını öğretmeye çalışıyorum. Bazen de diğer öğrencilerimden yardım alarak basit eylemleri göstererek yaptırarak öğrenmesine yardımcı olmaya çalışıyorum. Farsça Türkçe çeviri programı kullanıyorum ama çoğu şeyi yanlış çeviriyor. Öğrencim adına üzüntü içindeyim düşünsenize sizin gibi konuşmayan 20 öğrenci ve 1 öğretmen. Önerilerinizi bekliyorum. Saygılar.

Haftanın Son Gününden Herkese Günaydın, İyi Dersler Arkadaşlar. Matematikten Kesirlerde Sayı Doğrusu, Türkçeden Sıfatlar, Hayat Bilgisinden Ailemle Birlikte Konusunu İşleyeceğiz.

Günaydın dün 1 saat dersin ardından
H. Bilgisi amaca ulaşırken
Matematikten sayı doğrusu ile ilgili  birkaç etkinlik yaptıktan sonra sıralamaya geçmeyi düşünüyorum
Türkçe hayal ve gerçek unsurlara geçeceğim
Öğleden sonra törenimiz var
Şimdiden iyi tatiller

Günaydın, hayırlı cumalar, hayat bilgisi yeni konu, matematik kesirleri sıralama, Türkçe sıfatlar konusunu işleyeceğiz.
Herkese iyi dersler...