3. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü 2

Zümrelerim bu matematik bitiriyor bizi. Uzunluk ölçülerinde çevirmeleri yapıyorlar. Problem çözerken sınıfın yarısından fazlası yapamıyor. Bu nasıl iş anlamadım. Türkçede hala yeni temaya geçemedik. Kısmetse yarın geçeceğiz. Hayat bilgisinde tasarruf yapalım konusunu işledik. Yarın nöbetçiyim, şimdiden derdine düştüm.

Merhabalar.Hayat bilgisi Etkileyici Liderler (evrensel),matematik tartma problemleri(sevgi), Türkçe serbest okuma metni bulut(dörtel). Çocukların günleri günlerini tutmuyor dün problemleri çözen çocuklar, bugün melül melül baktılar tansiyonumu fırlattılar.

Arkadaşlar istanbulu dinliyorum şiirinin Sözsüz  fon müziğini gönderirmisiniz

Merhabalar.Hayat bilgisi Etkileyici Liderler (evrensel),matematik tartma problemleri(sevgi), Türkçe serbest okuma metni bulut(dörtel). Çocukların günleri günlerini tutmuyor dün problemleri çözen çocuklar bugün melül melül baktılar tansiyonumu fırlattılar.

Aman öğretmenim, tansiyona dikkat. Dediğiniz gibi çocukların günü gününe uymuyor. Bir gün muhteşem olan öğrenci ertesi gün, sudan çıkmış balığa dönüveriyor. Kandırıkçı bunlar
Özellikle de güneş yüzünü göstermeye başladıkça dikkatlerini toparlamak zorlaşmaya başladı.

Aman öğretmenim, tansiyona dikkat. Dediğiniz gibi çocukların günü gününe uymuyor. Bir gün muhteşem olan öğrenci ertesi gün, sudan çıkmış balığa dönüveriyor. Kandırıkçı bunlar  Özellikle de güneş yüzünü göstermeye başladıkça dikkatlerini toparlamak zorlaşmaya başladı.

    Payçiçek öğretmenim teşekkürler.6 saat engeli.

Merhaba arkadaşlar.martıdan uzuuuuun zamandır ses yok.Çatlayacağım artık  Yarın erken uyanmayacağım şükür.Herkese iyi akşamlar...

Gün biter güne bedel bir akşam oldu
Gözlerdeki pırıltılar bana moral oldu
Yorgunluklar gitti gönlüm huzur doldu
İyi ki öğretmenim 30 çocuğum oldu

şimdi aklıma geldi arkadaşlar
iyi var dedim öğrencilerime

herkese iyi akşamlar
bu arada okuma durumlarını belirledik bugün
46'dan 167 ye kadar var çocuklarımda.
sizlerde nasıl?

ışık46 öğretmenim  geçmiş olsun. Şimdi kendinizi nasıl hissediyorsunuz bilmiyorum ama inşaallah çok çok iyisinizdir.

alev20 , green71 hocalarım sizlere de geçmişler olsun.
esen 445 öğretmenim teftişiniz için benden de bir geçmiş olsun.

martımı bende çok merak ediyorum ne olur bir ses verseydi yorgunum zümrelerim hem beynen hem bedenen...iyi geceler olsun

Tüm kıymetli zümrelerime iyi geceler. Ben de günlüğe 2 gündür giriş yapamadım. 15 sayfayı oku oku bitirdim. Bugün nöbeti bitirdim fakat inanın ben de bittim. Hala ayaktayım. Çünkü kuzucuklarıma çarşamba günü çarpma işlemleriyle ilgili sınav yapma sözü verdim. Şu anda onu hazırlamaya çalışıyorum.
Bir an evvel haber alırız inşallah martı öğretmenimizden.
Tekrar iyi geceler...

İyi akşamlar sevgili zümrelerim, uzun süredir yazmadım sanırım Birşey danışmak istiyorum sizlere su tur problemlerde örneğin; toplam 150 hayvan var 50 sı koyun 40 ı kecı gerisi attır. Atları bulurken ıkı kez cıkarma yaptırarakmı anlatmak uygun yoksa kecı ve koyunu bırlestırıp tek seferde cıkarmakmı, 2 yoluda anlatıyorum cıldırma noktasına gelıyorum hepsıde anladık dıyor, sonra bocalıyorlar, 2 yol verınce kafaları dahada karısıyor onu anladım, bır tek sekılde vermek ıstıyorum, sızce hangısı uygun, sızler nasıl anlatıyorsunuz?

iyi geceler dostlar
pazartesi andesis optik okuyucum geldi uzun süredir araştırıyordum
bugün analiz yayınlarının deneme sınavını yaptık
ve anında okudum bir kısmını
kalanı programı öğrenmek için eve getirmiştim
GERÇEKTEN GÜZEL alabilecek herkese tavsiye ederim.üstelik yazıcıdan cevap anahtarı form çıkarıp dağıtıyorsun ,
istersen kendin sınav oluşturabiliyosun
analiz ve farklı yayıncılığın testleri ve sbs denemeleri yüklü istersen de onu kullanabiliyorsun..ücret 350 lira...araştıranlara tavsiye için yazdım ayrıntılı
38 kişi de 4 öğrencim 60 soruda 50nin üstüne çıktılar yarın kantinden ne isterlerse ödül alacağız    diğerleri ortalama ve 4 kişi ortalama en altı.sınıf geneline bakınca dengeli bir dağılım oldu..     hayırlısı artık..

İyi akşamlar sevgili zümrelerim, uzun süredir yazmadım sanırım Birşey danışmak istiyorum sizlere su tur problemlerde örneğin; toplam 150 hayvan var 50 sı koyun 40 ı kecı gerisi attır. Atları bulurken ıkı kez cıkarma yaptırarakmı anlatmak uygun yoksa kecı ve koyunu bırlestırıp tek seferde cıkarmakmı, 2 yoluda anlatıyorum cıldırma noktasına gelıyorum hepsıde anladık dıyor, sonra bocalıyorlar, 2 yol verınce kafaları dahada karısıyor onu anladım, bır tek sekılde vermek ıstıyorum, sızce hangısı uygun, sızler nasıl anlatıyorsunuz?

Canım iki yolu da gösteriyorum.Sonrasında da istedikleri yoldan yapmaları serbest.Mesela geçende de yazmıştım.Bir öğrencim 36 ile 5 i çarparken diğer 27sinin yaptığı iki yolu da (36 ile 5 i çarpmak veya 5tane 36yı toplamak ) yapmadı ve ben 40 düşünür 40 çarpı 5 200 derim.4 tane fazlalıklar da 20 yaptı.200den 20 çıkarırım ve 180i bulurum dedi.Ve çok daha kısa bir sürede.

Özetle benim diyeceğim odurki hangisi kolayına geliyorsa miniklerimizin...Bir süre sonra kendine kolay gelene alışıyor.Daha pratik gelene...

İyi akşamlar sevgili zümrelerim, uzun süredir yazmadım sanırım Birşey danışmak istiyorum sizlere su tur problemlerde örneğin; toplam 150 hayvan var 50 sı koyun 40 ı kecı gerisi attır. Atları bulurken ıkı kez cıkarma yaptırarakmı anlatmak uygun yoksa kecı ve koyunu bırlestırıp tek seferde cıkarmakmı, 2 yoluda anlatıyorum cıldırma noktasına gelıyorum hepsıde anladık dıyor, sonra bocalıyorlar, 2 yol verınce kafaları dahada karısıyor onu anladım, bır tek sekılde vermek ıstıyorum, sızce hangısı uygun, sızler nasıl anlatıyorsunuz?

Eğer iki yolu da verdiğinizde şaşırıyorlarsa ardışık çıkarma işlemleri, onlara daha uygun olacaktır. Aynı mantığın tekrarı onlar için daha anlaşılır olabilir. Ancak süreç ilerledikçe her yöntemi vermek daha doğru olacaktır sanırım.
Gerek geçen yıl ve gerekse bu yıl benzer problemler çözerken olabildiğince tüm yöntemleri vermeye çalıştım. Öyle ki artık onlar "şöyle de çözülebilir mi?" diye sormaya başladılar Sınıfta problem çözerken en dikkat ettiğim nokta ise problemi görselleştirmek. Sizin örneğinizdeki soru için bir kare (çiftlik) içine çeşitli geo. şekiller (koyun, keçi ve atlar) çizip öğrencilerin fikirlerini almak. Söyledikleri çözüm önerileri ister doğru, ister yanlış olsun "peki neden öyle düşündün?" diye dönüt veriyorum. Dolayısıyla problemi onlar çözerken sanırım zihinlerinde hem görselleştirme hem de benim bu soru dönüp durduğundan problem çözme süreçlerinde başarılı oluyorlar
Umarım yardımcı olabilmişimdir.

 

İyi akşamlar sevgili zümrelerim, uzun süredir yazmadım sanırım Birşey danışmak istiyorum sizlere su tur problemlerde örneğin; toplam 150 hayvan var 50 sı koyun 40 ı kecı gerisi attır. Atları bulurken ıkı kez cıkarma yaptırarakmı anlatmak uygun yoksa kecı ve koyunu bırlestırıp tek seferde cıkarmakmı, 2 yoluda anlatıyorum cıldırma noktasına gelıyorum hepsıde anladık dıyor, sonra bocalıyorlar, 2 yol verınce kafaları dahada karısıyor onu anladım, bır tek sekılde vermek ıstıyorum, sızce hangısı uygun, sızler nasıl anlatıyorsunuz?

Hocam benim öğrenciler hayatlarında ne keçi görmüş ne koyun o yüzden ben böyle soruları kendim çözüyorum.