5. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü

Bende tolstoyevski hocam gibi düşünüyorum ve uyguluyorum. öğretim programlarını kutsal kitap gibi görenlerinde eğitimin ilkelerinden bihaber olduğunu düşünürüm. öğretim programlarının en temel özelliklerinden biri esnek olması, diğeri çevre koşullarına göre uygulanabilmesi. bahsettiğiniz ders kitaplarındaki çalışmalar hiçbir şekilde amaca hizmet etmemektedir. kaldı ki sistem öğrencileri koşum atı olarak görmektedir. siz ilköğretimin ikinci kademesinde, lisede; hatta üniversiteden sonra öğrencileri sınava tabi tutarsanız olacağı budur. eleştirilmesi gereken nokta budur. bence sınıf içerisine müdahale edilmemeli. evet kazanımlar bir şekilde verilmeli, ancak bu yolu öğretmen sınıf iklimine göre belirlemeli.

   Ertugdogan öğretmenim etkinlikleri bir köşeye atma niyetinde değilim asla. Ben bunlara daha az zaman ayırarak daha faydalı ve eğlendirici etkinlikler yapmak niyetiyle söyledim.
   Tolstoyevski öğretmenim sadece dilbilgisi işlemeyi kastetmediğinizi ve sınava yönelik çalıştırmadığınızı siteyi takip eden biri olarak yakından biliyorum. Paylaştığınız 5N 1K etkinlikleriniz en önemli göstergesi bunların. Etkinlikler gerçekten çok saçma ve çok sıkıcı. Bunun yerine hayal dünyalarını geliştirecek ve onları eğlendirecek farklı etkinlikler olmalı diye düşünüyorum. Milli Eğitim bu kitapları dağıttı diye malesef kaliteli ve güvenilir oldukları anlamına gelmiyor. Rahat öğretmenlik peşinde olsak hergüne 1-2 etkinlik koyar kolay kolay yorulmadan ders işleriz aynı soruyu 32 kişiye cevaplandırtırım ben de rahat ederim.
  Her akşam Türkçe olmayan yüzlerce kelime duydukları ve Türk örf adet geleneklerini kesinlikle yansıtmayan dizilerden kaptıklarını haftada 6saat Türkçe dersinde kitaptaki etkinlikleri çözerek halledemezsiniz maalesef!! Bunların tüm eğitim-öğretim içine yayılması, dildeki yozlaşmaya hiçbir türlü izin verilmemesi gerekiyor. Türkçe'nin önemini ve gerekliliğini,doğru kullanımını her derste vurgulamak gerek diye düşünüyorum.

Sinemmm öğretmenim salt dilbilgisi işlemekten bahsetmediğimi eminim sizin gibi diğer öğretmen arkadaşlarım biliyor. Buna en güzel örnek hazırladığım ( geçen yılla beraber) 20'ye yakın 5n 1k etkinlikleri ve paragrafta anlam etkinlikleridir. Bu zamanda öğrencilerde okuduğunu anlamada sıkıntı var.Bunun gidermenin yolu bol bol 5n 1k etkinlikleri yapmaktır. Ben hher hafta mutlaka hazırlıyorum. Son haftalarda sınavlar geldi ara verdim ama yine yapacağım.

Tolstoyevski ögretmenime katılıyorum. Burada yargilayici konusmak hic dogru degil. Ogrencilerimiz icin hep daha iyisini dusunuyoruz. Cesitli yollar deneriz. Olmuyorsa baska yollar arariz. Bundan daha dogal ne olabilir. Ogrencilerimizi dusundugumuz icin buradayiz. Turkce kitaplarimizda metinler ogrencilerin ilgisini cekmiyor. Bunu tartismaya gerek yok, apacik ortada. Toplantilarda dile getiriyoruz. Ama her sene ayni. Dilbilgisi Türkce ile ic icedir zaten. Ogrencilerimize kitap okumayi sevdiren, dilimizin  zenginligini anlatanlar da biziz. Burada her ogretmenin yogurt yiyisi farklidir. Abartma cumleleriyle aramiz iyi anlasilan! Sevgiler.

Mühim olan beceri, okuduğunu anlamadır. maalesef en büyük sorun olarak karşımıza bu beceri çıkıyor. ulusal ve uluslararası sınavlarda geride oluşumuzun sebebi budur.

Türkçeyi bilmeyen,okuduğunu anlayamayan çocuklar zaten paragraf sorularında başarılı olamaz.

Öğretmenim bu sorunun cevabı yanlış. Geri dönüp sağlamasını yaparsan göreceksiniz.
Çözüm:50+50=100
1100+100=1200
1200/6=200
200x2=400 uzun kenar
200-50=150 kısa kenar

AYNEN veya da KISA KENARA a dersek uzun kenar 2a+100 olur.Bunu şekle yerleştirirsek tüm kenarların toplamı 6a+200 olur.Buradan 1100 den 200 ü yani fazlalığı çıkarırız.kalır 900 bu 900 yüz de 6a ya eşittir.900:6=150 bu a dır yani kısa kenar uzun kenar da 400 olur şekle yerleştirdiğimizde
ama 5.sınıf bunu idrak edemez diye düşünüyorum. kafalarını karıştşrmamak daha iyidir.hiç anlatmayın dah iyi.

Konunun çarpıtılarak farklı yönlere gitmesi hoş olmuyor ve çocukların anlamamasından dert yanarken bizi birbizimizi anlayamaz duruma düşürüyor. Lütfen ılımlı ve sakin olalım sözleri esas gayesinden çıkarmayalım. Biz Türkçe dersi kaldırılsın gibi bir sav ortaya atmışız durumu yaratılıyor. Burada çocuklar için en verimli yöntem bulunmaya çalışılıyor. Fikir alış-verişinde bulunuyoruz,paylaşım yapıyoruz, çoğu zaman da birbirimizi uyarıyoruz ama bunun üslubu elbetteki hassas bir konu.

BEDİZEKE öğretmenim niye bu kadar kızdınız bilmiyorum ama kitaptaki etkinliklere baktığınız zaman dilimizi öğretmeye yönelik etkinlikler değil.konuların bütün etkinlikleri birbirinin aynısı.tamam işlemeyelim demiyoruz zaten.işliyoruz.ve o etkinliklerin benzerlerini de çözdürüyoruz.ne kadar söylense de veliler de idareciler de öğretmen arkadaşlarda neye bakıyorlar öğrencilerin aldığı deneme sınavı sonuçlarına.en son yaptığımız denemeye de bakacak olursak %80 dilbilgisi.hayatımız bir sınav ve biz bu sistemin bir parçasıyız.diyemiyoruz bizim sınıf deneme sınavına katılmasın diye.ya da 6.sınıf türkçe öğretmenleri -hocam hiç mi birşeyler öğretmediniz dediklerinde hayır benim için dilbilgis önemli değil diyemiyoruz.ama tabi herkesin yetiştirme tarzı farklıdır.ben de TOLSTOYEVSKİ öğretmenime katılıyorum.ben de forumu takip eden ve onun dökümanlarından faydalanan biri olarak söylütorum.okumaya ve anlamaya yönelik etkinliklerimiz de göz ardı edilemeyecek kadar çok.SAYGILARIMLA

   Günaydın  güzel yürekli aümrelerime öncelikle .... Sonra eleştiriye açık olalım çocuklar bu konuda çok iyiler hatta mükemmeller ben sınıfta önyargı ve eleştiri kelimelerinin geçtiği zaman bunu sınıfta uyguladım çoğunluk kelimeleri başlangıçta yanlış kullandı kelime anlamlarını ( sözlük kullanmadan)beyin fırtınası ile öğrendik ve haftada bir gün birimizi eleştiriyoruz nefis bir olay sıkıldığınızdz bunlardan birşey olmaz diye düşündüğünüzde uygulayın  onlara ne güzel duygular aşıladığınızı görecek ve siz de şaşıracaksınız.  Yalnız kelime manalarını çok iyi anlamalarını sağlayıp hatta önce sizi eleştirmelerine musade eredseniz daha güzel olur çaktırmadan birbiri hakkındaki düşüncelerini de öğreniyorsunuz ve bazen sizin anlattıklarınızın yanlış anlamalara sebep olduğunu anlayıp düzeltebiliyorsunuz .Büyüklerin eleştiride ne kadar acımasız olduğunu bir kez daha anlıyorsunuz çünkü çocuklar yol gösterince amımasız değiller onlar bilmeden yanlış yapıyor büyükler bilerek....
   Ben eğitimhaneyi kocaman bir okul olarak görüyor ve derslerde ki sınıfımda ki yaptığım yanlışlıkları sizlerden aldığım tiyolarla düzeltmeye çalışıyorum  .Olmadımı fazla üzülmeyelim bizler davranış bekçileri değiliz lütfen  ENAM suresi ayet107 yi mealen okuyalım anlamadıksa tefsirden bakalım araştıralım içimizin huzurla dolduğunu göreceğiz.
  Derslerden çok çocuklarımız da davranışların oturmasına gayret edelim bırakalım yarışmayı..... Onlar zaten bir kaç yıl sonra yarış atı gibi koşturulacaklar  bırakın kendileri şimdiden ne olduklarını görerek istekle çalışmaya başlasınlar ama dizginleri elinizden asla bırakmayın çaktırmadan geridelerse ipi çeken olun acıtmadan ilerdelerse yine farkettirmeden sizi koşturmalarına musade etmeden başka sosyal aktivitelere yönlendirin ....Sizde onlardaki büyümeleri uzaktan seyredip öğretmenliğin keyfini çıkarın bazı bazı...Geri dönütler aldıkça...

    Kılavuz kitabı tekrar tekrar okuyalım arkadaşlar ve sınıfımıza göre yönlendirelim gelecek yıllarda biz eğitimhaneli öğretmenlerimizin hazırlayacağı projelerle eksikleri tamamlayıp milli eğitime ulaştıralım 
  bedizeke hocamızın yazdıklarını şöyle bir daha okuyalım  sakin sakin  sanki kendimiz yazmış gibi  ..Söyledikler tamamen--- benim için boş değil

  BEN  yabancı dil mezunuyum dilbilgisi kurallarını okuldada çok iyi anlamıştım şimdide kısa bir çalışma ile yapabilirim ama ko-nu-şa-mı-yo-rum bilmem meramımı anlatabildim mi?

 Türkçem ise çok güzeldir ..

        Bilgisayarda ise eksiğim çok son 3 meajımı yönetm birleştirirse sevinirim.Bununla 4 oldu

Öğretmenim açıkcası Türkçe metinlerini işleyeceğim. Çünkü müfettişler bu konuda çok hassas. Ancaak bu metinlere bir bilemedin iki saatten fazla ayırmamaya karar verdim. Ayrı bir metinden ziyade ya 5n 1k çalışmaları yapıp onları işlemek ya da daha önce dpy sınavlarında çıkmış paragraf sorularını çözmeyi düşünüyorum. Paragftan anlam çıkarma konusunda sıkıntı yaşıyoruz.

çok doğru bir karar hocam,yaptıklarınız türkçe etkinliklerde en başarılı yöntemdir,
selamlar